【正文】 工作任務(wù)。工作中多動(dòng)腦子想辦法，敢于管理，大膽管理，堅(jiān)持原則，不做“老好人”。發(fā)揚(yáng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、敢于勝利的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，多和同事交朋友，努力開(kāi)拓工作新局面。五是要處處嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，筑牢拒腐防變的思想道德防線。要做到自重、自省、自警、自勵(lì)，努力維護(hù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的形象。應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一要在勤政為民上多做貢獻(xiàn)。每一位共產(chǎn)黨員特別是紀(jì)檢干部更要樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，培養(yǎng)為人民掌好權(quán)的良好作風(fēng)，樹(shù)立勤政優(yōu)政的宗旨意識(shí)。二要在廉潔自律上多下功夫，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，自覺(jué)用黨的紀(jì)律約束自己，明白什么事情能做，什么事情不能做，什么地方能去，什么地方不能去，自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng)，遵守紀(jì)律，努力增強(qiáng)拒腐防變的能力。要帶頭落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，管好自己，管好自己的家屬和子女。要從反面教材中吸取教訓(xùn)，正確認(rèn)識(shí)黨內(nèi)監(jiān)督、行政監(jiān)督、輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督乃到司法監(jiān)督，把監(jiān)督看成是自己健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的重要保證，做廉潔自律的模范第二篇：干部作風(fēng)整頓自我剖析思想紀(jì)律作風(fēng)整頓自我剖析教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)集中培訓(xùn)、分散學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到師德作風(fēng)和職業(yè)道德學(xué)習(xí)的重要性和必要性以及提高思想作風(fēng)的緊迫感和使命感。我對(duì)自己的工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了自身查找，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真剖析，對(duì)照縣局概括的“節(jié)奏慢、態(tài)度橫、紀(jì)律散、認(rèn)識(shí)淺、作風(fēng)浮、行為懶、生活庸、思想怨、形象差、管理亂”十個(gè)方面的突出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在著嚴(yán)重不足。為了使自己在今后的工作中切實(shí)轉(zhuǎn)變思想、改進(jìn)作風(fēng)，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，我對(duì)自己教育教學(xué)工作反省剖析如下：一、職業(yè)道德、師德師風(fēng)淡薄作為一名中年教師，對(duì)教育工作的意義認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有干好工作的責(zé)任感，沒(méi)有樹(shù)立起獻(xiàn)身教育事業(yè)的高遠(yuǎn)志向，對(duì)工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，工作態(tài)度飄浮，思想停留在個(gè)人榮辱的小范圍?？傉J(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作就萬(wàn)事大吉了。這樣一來(lái)，對(duì)自己放松了要求，教學(xué)成績(jī)平庸，沒(méi)有爭(zhēng)先進(jìn)創(chuàng)一流的意識(shí)。雖然對(duì)自身工作尋找了問(wèn)題，制定了措施，但沒(méi)要嚴(yán)格實(shí)施，最終導(dǎo)致了五年來(lái)教學(xué)質(zhì)量不突出，個(gè)人業(yè)務(wù)能力不精，只取得過(guò)一次學(xué)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。二、對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不扎實(shí)認(rèn)為自己?？飘厴I(yè)，以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，教五年級(jí)不成問(wèn)題，因而對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不深入，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不經(jīng)常。對(duì)業(yè)余時(shí)間利用率低，學(xué)習(xí)只停留在形式上，沒(méi)有實(shí)質(zhì)進(jìn)展?？傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多。訂閱教學(xué)類書(shū)籍、雜志，對(duì)其學(xué)習(xí)研究不深入，總認(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，不能將成功案例消化、吸收利用，據(jù)為己有。對(duì)學(xué)校遠(yuǎn)教設(shè)備和教學(xué)資源不能有效利用，教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高緩慢。向同科教師的學(xué)習(xí)不主動(dòng)，浪費(fèi)了大量時(shí)間，卻使基本功訓(xùn)練沒(méi)有落到實(shí)處，三字一畫(huà)無(wú)一樣過(guò)關(guān)。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，疏于教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求切徑——問(wèn)同事。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉，普通話欠標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，業(yè)務(wù)知識(shí)生疏。三、常規(guī)教學(xué)落實(shí)不力，對(duì)待工作好高騖遠(yuǎn)在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，做得不實(shí)。備課只停留在紙上，不能深入鉆研教材，切實(shí)了解學(xué)生，課時(shí)教學(xué)計(jì)劃不翔實(shí)，過(guò)程欠合理，針對(duì)性不強(qiáng)，不能有效指導(dǎo)教學(xué)。課堂活動(dòng)傳統(tǒng)，不能體現(xiàn)新教法、新學(xué)法的基本理念，課堂教學(xué)效果差。作業(yè)批改不認(rèn)真，不能面對(duì)每個(gè)學(xué)生，提出改正方法，給與指導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生的督導(dǎo)不力，輔導(dǎo)不扎實(shí)，幫扶不到位，無(wú)轉(zhuǎn)化實(shí)效。在常規(guī)教學(xué)上，不能緊跟學(xué)生，提前侯課，按時(shí)上課。在學(xué)生管理上，方法單一，要求不嚴(yán)。了解學(xué)生不深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不得力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)活動(dòng)少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)效率低。作業(yè)布置欠合理，題目形式單一。學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，教師指導(dǎo)不及時(shí)、不細(xì)致，作業(yè)收繳不及時(shí)，批閱不認(rèn)真，特別是批語(yǔ)少，指導(dǎo)不到位。單元、月考測(cè)評(píng)走過(guò)場(chǎng)，無(wú)實(shí)效，起不到測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用，考后分析空洞，對(duì)教學(xué)無(wú)幫助。四、教研、教改和校本培訓(xùn)不積極對(duì)教研、教改的作用和意義認(rèn)識(shí)膚淺，參與不積極，無(wú)創(chuàng)新。不能利用自身特長(zhǎng)，提高校本校驗(yàn)、校本培訓(xùn)的質(zhì)量。在當(dāng)前全面貫徹素質(zhì)教育、開(kāi)展教學(xué)改革，落實(shí)新課改理念的關(guān)鍵時(shí)期，不能積極、自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)新理念、實(shí)踐新教法的教學(xué)改革中去。在學(xué)校組織的教學(xué)評(píng)賽中，均處后進(jìn)位次，在平時(shí)工作中不能堅(jiān)持“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”，影響了青年教師的群體想象。一、存在的問(wèn)題政治理想信念不夠堅(jiān)定。由于本人對(duì)人類社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認(rèn)識(shí)，加上西方一些國(guó)家的形勢(shì)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響，自己對(duì)黨的最高理想和最終目標(biāo)產(chǎn)生過(guò)懷疑，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有在社會(huì)主義充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程的基本原理。對(duì)眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了消極的想法，致使自己在思想上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。政策理論水平不高。對(duì)黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂(lè)主義、攀比思想時(shí)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風(fēng)和過(guò)緊日子的思想淡化，有個(gè)人名利思想。對(duì)工作責(zé)