20xx學(xué)生暑假生活總結(jié)專題-文庫吧
2024-10-28 20:39 本頁面
【正文】 辰，春夏秋冬，潮漲潮落，如此和諧神秘且又多姿多彩，如此親切而又引人入勝。她能帶給我們?nèi)绱似婷畹母惺芎蛦⒌?，我們理?yīng)拜一拜自然這位偉大的老師！這種感受在校園中是無法體驗到的。藝術(shù)創(chuàng)作強調(diào)師法造化，師法自然，教育工作也是如此。暑假、寒假不正是師生們接觸自然、親近社會的最好時節(jié)嗎？師生們可以組織起來，徒步考察，野營露宿，跋山涉水，采制標(biāo)本，了解民風(fēng)，感受農(nóng)事，體驗工礦，操槍弄炮，舞文弄墨，琴棋書畫……如此的寒暑假該是多么有意義??！看來寒暑假的發(fā)明者是深諳課程的深刻含義的。寒暑假是誰發(fā)明的？近來翻閱《世界文化史》，見有一些記載：“捷克教育家夸美紐斯是近代學(xué)制和班級授課的創(chuàng)始人，學(xué)校的教學(xué)按學(xué)年來組織，每學(xué)年又分為幾個學(xué)季，建立了放假制度和學(xué)習(xí)組織?！笨磥恚涿兰~斯可能就是寒暑假的最早倡導(dǎo)者。同時，寒暑假決不是可有可無，也不是無意為之，而是有著極為重要的內(nèi)涵的。今年暑假還有一半，后面年年都還有寒暑假，但愿，寒暑假，每個孩子，每個老師都過得更有意義，更有收獲 可是現(xiàn)在有些學(xué)校的暑假變味了，或者是學(xué)期的延長，加班加點；或者是忙一些效率不高的事務(wù)；尤其是一些老師甚至連看看書的機會都沒有，有的感嘆比平時還忙，如此的暑假實在是有悖于放假的初衷。長此以往，學(xué)生的視野必然狹窄，老師的眼界受到限制。國外孩子怎么過暑假美國：培養(yǎng)社會責(zé)任感美國孩子沒有暑假作業(yè)，不少孩子選擇上各種暑期學(xué)校，游泳、野餐、打球和漫步是每天的必修課。此外，最有美國特色的是參加社會活動。如參觀銀行和警察局、學(xué)做面包、到醫(yī)院去照料病人、到湖邊去清理臟物等，目的是熟悉社會，從小培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。法國：圖書館里長知識法國公立圖書館系統(tǒng)完備。暑期里，學(xué)生們除隨父母旅游度假消暑之外，許多學(xué)生去圖書館、博物館、科技館參觀學(xué)習(xí)，增長知識。法國各城市圖書館的借書證全市通用，隨便到一個圖書館都可以閱讀、借書。日本：自發(fā)組織俱樂部在升學(xué)激烈的日本，許多學(xué)生利用難得的長假去野外游玩，了解自然。教育主管部門經(jīng)常組織孩子參觀博覽會，或組織孩子進行發(fā)明創(chuàng)造比賽。韓國：培養(yǎng)孩子吃苦精神在韓國，小學(xué)生假期通常會由學(xué)校組織旅游或爬山、游泳，以培養(yǎng)團隊精神，通過吃苦鍛煉“韌”的民族氣質(zhì)。澳大利亞：讓孩子表現(xiàn)自己家長和學(xué)校重視和倡導(dǎo)孩子去參加沒有任何報酬的義務(wù)勞動，其種類包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、環(huán)境保護、家務(wù)勞動、幫助殘疾人等。芬蘭：盡情玩耍為秋天充電在長達兩個半月的暑假時間里，玩耍成為芬蘭基礎(chǔ)學(xué)校（相當(dāng)于我國小學(xué)和初中）孩子們暑期生活的主要內(nèi)容。各種主題夏令營、青少年集體活動如火如荼地展開，做手工、學(xué)滑板、騎自行車。也有不少孩子會跟家人到鄉(xiāng)下別墅安靜地消夏，種菜、抓魚撈蝦、采漿果。新加坡：充實過暑假每逢暑假，新加坡學(xué)校、社團、商家等都會為孩子們籌辦多種活動，如露營、興趣班、課程輔導(dǎo)班等，不少家長還會帶孩子出國旅行。學(xué)生一致認為暑假過得雖然充實，但并不輕松，他們說，在營地度過的時光算是暑假里最輕松愜意的日子，學(xué)校緊接著就安排了暑期補課。加拿大：各色夏令營形成產(chǎn)業(yè)參加夏令營是加拿大中小學(xué)生暑期活動的首要選擇。加拿大開展夏令營活動已有七八十年的歷史，由于政府監(jiān)管有力，行業(yè)自律嚴，夏令營發(fā)展健康有序，形式不拘一格，活動豐富多彩，已經(jīng)形成了一個頗具規(guī)模的產(chǎn)業(yè)。夏令營的種類繁多，能夠充分滿足學(xué)生的不同需求。按時間劃分有走讀夏令營和住宿夏令營。前者意味著學(xué)生白天在夏令營，晚上回家和父母團聚；后者則需要學(xué)生獨立在夏令營生活，時間從1周到1個月不等。除此之外，加拿大還有家庭夏令營和特殊需求夏令營等?！凹倨诰C合癥”要隨時防范假期綜合癥是指假期之后所出現(xiàn)的病態(tài)表現(xiàn)。不少中小學(xué)生經(jīng)過一個長長的暑假后，往往會變得精神萎靡，面黃肌瘦，甚至帶病返校。據(jù)調(diào)查，暑假過后，學(xué)生中普遍存在體虛、疲倦、記憶力衰退、注意力不集中、理解力下降、坐臥不寧、失眠、健忘、手足無措、易激動、藝術(shù)感染力明顯下降等現(xiàn)象?！懊磕晡覀兌紩拥讲簧偌议L的詢問電話，孩子出現(xiàn)?假期綜合癥?似乎成了一個通病”。濟南市歷下區(qū)教育局心理咨詢中心的劉老師告訴記者?！凹倨诰C合癥”雖是一個較寬泛的概念，但對每一名未成年的學(xué)生來說，是必須隨時都要防止出現(xiàn)的。杜絕不良生活方式假期為什么會出現(xiàn)“假期綜合癥”？據(jù)專家介紹，其根本原因是學(xué)生在假期中不良的生活方式打亂了生物鐘的節(jié)律，造成生物鐘的錯點而造成的。具體表現(xiàn)如飲食不節(jié)、睡眠不足、運動過少，再或者是學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，心理壓力過大等。專家提醒，避免出現(xiàn)所謂“假期綜合癥”最主要是要杜絕學(xué)生有不良生活方式。在假期里，學(xué)生們沒有什么學(xué)習(xí)上的壓力，精神狀態(tài)往往完全處于放松狀態(tài)，家長也想借此時機給孩子補養(yǎng)身體，學(xué)生們的進食往往沒什么節(jié)制，從而造成營養(yǎng)過剩，使身體發(fā)胖。有的學(xué)生還暴飲暴食，甚至?xí)霈F(xiàn)急性腸胃疾病。此外，由于假期沒有明確的作息時間，原有的生活規(guī)律被打破，睡眠時間得不到保障，體內(nèi)生物鐘發(fā)生紊亂。假期綜合癥重在預(yù)防記者的親戚張罡是初中二年級的學(xué)生，他說，“我
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