【正文】 授認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗（出示奧運(yùn)五環(huán)旗）師：認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？ 生：奧運(yùn)五環(huán)。師：恩，你懂得真多！那哪個(gè)同學(xué)知道這個(gè)奧運(yùn)五環(huán)環(huán)環(huán)相扣，有什么象征意義嗎？ 生：??師：是不是這樣的呢？讓我們來看屏幕，讓電腦告訴我們。（出示幻燈意解）了解北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——福娃師：（出示福娃圖片）好可愛的娃娃啊，哪個(gè)動(dòng)畫片里的造型??？誰能告訴老師啊。生：不是動(dòng)畫片里的，是福娃。師：福娃是什么呢？ 生：是北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。師：開奧運(yùn)會(huì)為什么要設(shè)計(jì)吉祥物??？ 生：??師小結(jié)：舉辦奧運(yùn)會(huì)的國家，為了祝愿奧運(yùn)會(huì)圓滿成功，利用本國或本地區(qū)能帶來吉祥好運(yùn)的動(dòng)物、人或東西設(shè)計(jì)成奧運(yùn)吉祥物。這幾個(gè)可愛的娃娃就是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。大家想不想看一段福娃的動(dòng)畫?。?生：想！和公用設(shè)施交朋友（一課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)公用設(shè)施，懂得我們的生活離不開公用設(shè)施，我們要愛護(hù)公用設(shè)施。活動(dòng)過程： 芝麻開門垃圾箱、電話亭、路燈??在你的生活中一定經(jīng)常見到吧。你知道嗎，它們有一個(gè)共同的名字，叫“公用設(shè)施”。在我們國家里，凡屬于供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施就是公用設(shè)施。二、觀察在線你認(rèn)識(shí)這些公用設(shè)施嗎？在哪些地方見過它們？到公共場(chǎng)所、旅游景點(diǎn)走一走，看看還有哪些公用設(shè)施。請(qǐng)你對(duì)周圍公用設(shè)施的破損情況進(jìn)行一次調(diào)查，并與同學(xué)、老師交流一下你調(diào)查后的感想。調(diào)查地點(diǎn)：公用設(shè)施現(xiàn)狀名稱 完好 輕微破損 嚴(yán)重破損調(diào)查公用設(shè)施的使用情況，看看還存在哪些問題。三、點(diǎn)擊問號(hào)公用設(shè)施在我們生活中起到哪些作用？當(dāng)你見到有人破壞公用設(shè)施時(shí)，你該怎么辦？四、攜手共享在調(diào)查活動(dòng)中，你可曾發(fā)現(xiàn)有些公用設(shè)施由于缺少護(hù)理，已經(jīng)傷痕累累了？作為社區(qū)小公民，你能經(jīng)常去關(guān)心它們、為它們做好清潔衛(wèi)生工作嗎？成立幾個(gè)小隊(duì)，認(rèn)領(lǐng)附近的公用設(shè)施，定期為它們打掃衛(wèi)生，讓你的“朋友”更加漂亮，好嗎？記下你的工作。根據(jù)你的認(rèn)識(shí)和生活需要，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種公用設(shè)施。五、巧手作坊：你坐過纜車嗎？讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)需兩個(gè)人協(xié)作玩耍的“高山纜車”吧！師放動(dòng)畫，提出讓學(xué)生認(rèn)真看，看完要完成幾個(gè)小任務(wù)。生看動(dòng)畫。出示任務(wù)： A、粘貼福娃比賽。B、小組討論：福娃設(shè)計(jì)的原型是什么動(dòng)物或東西，有什么美好的祝福？ 完成任務(wù)后師簡(jiǎn)單小結(jié)。認(rèn)識(shí)2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽 師：（出示會(huì)徽）大家知道這個(gè)嗎？ 生：??師：那大家對(duì)照這個(gè)會(huì)徽，能說說里面有什么含義嗎？ 生交流 師小結(jié)。設(shè)計(jì)學(xué)校校運(yùn)會(huì)會(huì)徽師：現(xiàn)在老師再來布置一個(gè)任務(wù)，看屏幕！小組設(shè)計(jì)校運(yùn)會(huì)會(huì)徽。展示。交流：我能為北京奧運(yùn)做些什么？ 師小結(jié)（三）布置下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)（四）下?lián)u頭擺尾的紙老虎活動(dòng)目標(biāo)：在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，讓我們觀察與思考。創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣，收獲成功。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：在旅游景點(diǎn)，常有一些小販?zhǔn)治找粭l搖頭擺尾的“蛇”冷不丁地沖著你“游”過來，嚇人一跳。仔細(xì)一瞧，原來是條紙蛇。紙蛇為啥會(huì)搖頭擺尾？要揭穿它的秘密并不難。不過，還是讓我們先動(dòng)手做個(gè)會(huì)搖頭擺尾的紙老虎后再揭秘吧。二、做一做器材提示：印制虎圖案的卡紙一張，剪刀，針，線，膠帶，水彩筆，黑色毛線（或棉線）少許等。制作與觀察：照印制卡紙上的圖案，逐一將虎耳、虎身、虎尾、虎頭等部分剪下。將虎身、虎尾和虎頸沿虛線對(duì)折（虎頭平展不折）將虎耳粘在虎頭上，并用針引線從頂部小黑點(diǎn)上穿出。找準(zhǔn)虎背上的中心小黑點(diǎn)，將虎尾、虎頭（頸）塞進(jìn)虎身，然后再將線全部由虎背上穿出?，F(xiàn)在可以拎起來抖一抖，看看虎頭、虎尾是不是在搖頭擺尾了。（這個(gè)穿出的黑點(diǎn)位置很重要，一定要找準(zhǔn)，否則老虎會(huì)耷拉著腦袋，拖著尾巴一點(diǎn)都神氣不起來）為使老虎神氣，你不防用毛線給它粘上胡須，再用彩筆在它頭上寫個(gè)“王”字。用剩下的卡紙折一個(gè)“U”形的支撐，將它粘在虎身內(nèi)部，這樣可使虎腳保持適當(dāng)?shù)木嚯x，穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上。三、找一找紙老虎能搖頭擺尾的秘密在哪兒，你能找到了嗎？四、想一想會(huì)搖頭擺尾吐舌頭（蛇信）的紙蛇該怎么做，你會(huì)了嗎？要讓紙蛇活動(dòng)起來，就多疊幾節(jié)并把他們一節(jié)套一節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，再每節(jié)上用線連接成一股，從中心平衡點(diǎn)穿出，紙蛇就會(huì)游動(dòng)起來了。不信，你試試！11擺的秘密教案教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)擺動(dòng)，知道單擺擺動(dòng)的規(guī)律——同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的；擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺線長(zhǎng)短有關(guān)，擺線短的擺動(dòng)得快。（應(yīng)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究單擺擺動(dòng)的規(guī)律）和歸納概括能力（從反復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中歸納、概括單擺擺動(dòng)的規(guī)律）。：人只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）支架：在鐵架臺(tái)或木支架的橫梁上安一個(gè)掛鉤。（2）能制作擺的材料：細(xì)線、鉤碼；能改變擺錘重量的橡皮泥等。（注意可以用兩個(gè)擺線不同的單擺來探究擺的快慢與擺線長(zhǎng)短是否有關(guān)，但是不能用兩個(gè)單擺來探究是否與擺錘重量有關(guān)，因?yàn)檫@樣會(huì)有誤差。因此本節(jié)課你可以指導(dǎo)學(xué)生用同一個(gè)擺來探究，即用改變擺繩長(zhǎng)短或增加擺錘重量的做法來研究）（3）計(jì)時(shí)用的表 ：帶擺的鐘。：擺鐘、雜技演員蕩秋千。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入情境引入：春天春暖花開，是戶外運(yùn)動(dòng)的大好時(shí)節(jié)，看小朋友們來到了戶外，她們?cè)诟墒裁茨?？圖上的小朋友是怎樣擺動(dòng)的？能用手勢(shì)表示嗎？聯(lián)系生活：生活中還有哪些物體像秋千一樣來回的運(yùn)動(dòng)呢？（擺鐘、微風(fēng)吹拂下的門牌……）老師總結(jié)：同學(xué)們，早在四百多年前，意大利科學(xué)家伽利略……結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了吊燈擺動(dòng)的秘密。那么吊燈擺動(dòng)有什么規(guī)律？伽利略發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？這就是這一節(jié)課我們要共同研究的的問題：擺的秘密（板書課題）二、實(shí)驗(yàn)探究教師引出問題：同學(xué)們，你想不想像伽利略一樣來觀察擺、研究擺，看它到底藏著什么樣的秘密呢？（一）動(dòng)手制擺，研究擺的組成（1）學(xué)生按要求做擺。同學(xué)們，請(qǐng)你們利用手中的材料，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組制作一個(gè)擺，一邊做一邊想，擺由幾部分組成？（2）展示擺。（現(xiàn)成的，鉤碼）（3）研究擺的組成。同學(xué)們做了許多擺，非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們研究一下擺由及部分組成？（學(xué)生研究，匯報(bào)）教師總結(jié)：擺有兩部分組成，上面的這根線叫擺線，下面懸掛的重物叫擺錘，拿起擺錘，拉直擺線，手輕輕一松，擺錘擺出去，再擺回來，往返一次叫擺動(dòng)一次，來咱們一起數(shù)一數(shù)。（二）合作玩擺，探究擺的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)一：探究同一個(gè)擺的擺動(dòng)規(guī)律我們知道了什么是擺動(dòng)一次，我們來玩一玩，數(shù)一數(shù)，填一填，發(fā)現(xiàn)擺有什么秘密？（提出要求：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)計(jì)時(shí)，一個(gè)計(jì)數(shù)，看看你們制作的這個(gè)擺，在10秒鐘內(nèi)能擺動(dòng)幾次？）（1）學(xué)生按要求玩擺，作實(shí)驗(yàn)記錄。（2）匯報(bào)，展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告。你們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺在一定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)有什么規(guī)律？（3）小結(jié)：你和大科學(xué)家伽利略得出的結(jié)論是一樣：同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一定的。真棒！同學(xué)們不僅具有科學(xué)家的實(shí)事求是的精神，還能在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中得出正確的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)二、探究影響擺擺動(dòng)快慢的因素總結(jié)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題比較各小組實(shí)驗(yàn)記錄提出問題：為什么同樣是10秒鐘，各小組的擺擺動(dòng)的快慢不同呢？鼓勵(lì)學(xué)生猜想：你認(rèn)為擺動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)呢？指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生按要求分組確定研究的方向（擺線長(zhǎng)短或者擺錘重量），并研究制定實(shí)驗(yàn)方案（制定方案時(shí)提醒學(xué)生要研究一個(gè)因素，首先要確定，哪個(gè)因素是不變的，用什么方法來改變另一個(gè)因素）。各小組交流達(dá)成共同的研究共識(shí)，設(shè)計(jì)共同的研究方案。學(xué)生匯報(bào)交流方案。教師要選取兩個(gè)不同研究方向（研究擺線長(zhǎng)短或者擺錘重量）的實(shí)驗(yàn)方案來匯報(bào)指導(dǎo)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中的變量和定量。分組實(shí)驗(yàn)，探尋規(guī)律。提出實(shí)驗(yàn)要求：①合理分工，1人做擺，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，其他同學(xué)數(shù)數(shù)。②邊實(shí)驗(yàn)，邊做好記錄。③實(shí)驗(yàn)后共同分析收集的數(shù)據(jù)，交流發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)、記錄。（2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。怎么做的?發(fā)現(xiàn)了什么?得出什么結(jié)論？（3）教師小結(jié)剛才同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)快慢與（）有關(guān)，與（）無關(guān)（教師板書）。四、鞏固運(yùn)用小明家有一個(gè)大擺鐘，擺鐘就是根據(jù)同一個(gè)擺，擺的快慢是一定的道理制成的。擺可以帶動(dòng)表針走?？墒?，鐘表每天都慢幾分鐘，怎么辦呢？如果走快了，怎么辦？你知道調(diào)哪嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生解決五、拓展延伸這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了擺，并且通過實(shí)驗(yàn)知道了擺擺動(dòng)的快慢與擺線長(zhǎng)短有關(guān)，即：……，與擺錘重量無關(guān)。同時(shí)你們有沒有發(fā)現(xiàn)：一個(gè)擺先是靜止的，后來擺動(dòng)起來，擺動(dòng)一段時(shí)間后，又慢慢靜止下來，這又是什么原因呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)來研究第二篇：四年級(jí)下學(xué)期綜合實(shí)踐計(jì)劃高平小學(xué)20112012三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等“五自”能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。具體目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動(dòng)等一些基本常識(shí)。能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)措施學(xué)習(xí)理論，明確目標(biāo)組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生課題在教學(xué)中，每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)問題的情境，播下問題的“種子”，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對(duì)自己生活中的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動(dòng)方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對(duì)課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。3．開發(fā)資源，實(shí)踐體會(huì)一是開發(fā)學(xué)校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪、調(diào)查，聘請(qǐng)社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。4．積極反饋，實(shí)施評(píng)價(jià)這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評(píng)價(jià)”這一塊，使綜合實(shí)踐活動(dòng)贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。評(píng)價(jià)從四個(gè)方面進(jìn)行：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)或社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述，來達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。第三篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊(cè)全冊(cè)教案 案例1 中國傳統(tǒng)工藝剪紙 活動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。二、學(xué)習(xí)新課（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛?；貞浺呀佑|過的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。設(shè)計(jì)創(chuàng)造。（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)（六）、我的收獲我學(xué)會(huì)了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。臉譜 活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的情操。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 錄像播放京劇導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課（一）、什么是臉譜簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。臉譜在戲曲表演中的作用。（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。小組進(jìn)行討論?？偨Y(jié)顏色在臉譜中的作用。我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。黑色代表（）的性格。白色代表（）的性格。金色、銀色代表（）。（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。我自己設(shè)計(jì)制作了（）個(gè)臉譜。三、活動(dòng)延伸。畫一畫。想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？中國結(jié) 活動(dòng)目的：欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 欣賞品位、激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話激趣（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結(jié)。介紹小知識(shí)。（1）、什么是中國結(jié)？（2）、中國結(jié)的發(fā)展歷史。（3）、中國結(jié)的特點(diǎn)。二、說一說：播放音樂，欣賞圖片。談欣賞后的感受。這些中國結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？三、做一做：四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）展示作品。聯(lián)系