【正文】 掛羊頭，賣狗肉”，D．經(jīng)過(guò)艱苦努力，他果然不負(fù)眾望，挽救了這家瀕臨倒閉的企業(yè)，并因此獲得市”勞動(dòng)模范．．．．．．．．．．．高一語(yǔ)文必修三（高一語(yǔ)文必修三第三單元復(fù)習(xí)案教師用案）所以現(xiàn)在在基礎(chǔ)教育中流行“課程改革搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)”。答案B。（A秀色可餐：有雙重含義。形容女子容貌非常美麗，也可指景色非常優(yōu)美。：比喻敵人全部出動(dòng)，貶義詞。此處為感情色彩不當(dāng)。：指利用職權(quán)暗地里辦事（多指不公正、不合法的）。，賣狗肉：比喻以好的名義做招牌，實(shí)際上兜售低劣的貨色。貶義詞）5．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵˙）A．這種創(chuàng)造性的藝術(shù)作品，充分反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期勞動(dòng)人民爐火純青的聰明才智。．．．．B．美國(guó)不會(huì)讓任何一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)和他分庭抗禮，包擴(kuò)日本在內(nèi)的“盟友”們。．．．．C．有一種力量，可以使人世間所有的煩惱渙然冰釋，這，就是微笑的力量。．．．．D．十八歲，花樣年華，眾多的莘莘學(xué)子，滿懷憧憬地徜徉在大學(xué)的校園里。．．．．答案B。（A爐火純青：相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時(shí)候，就算成功了。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步。不能用來(lái)形容聰明智慧。B分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對(duì)行禮?，F(xiàn)在用來(lái)比喻平起平坐，互相對(duì)立。C渙然冰釋：指兩人間的誤會(huì)、疑慮、矛盾等消除，不能用來(lái)指一個(gè)人的煩惱消除。D語(yǔ)意重復(fù)，“莘莘”是眾多的意思，和“眾多的”重復(fù)。）五、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1．下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（D）A．一代名醫(yī)孫思邈曾說(shuō)：“讀書三年，便謂天下無(wú)病可治；治病三年，便謂天下無(wú)方可用。”這確是切身經(jīng)驗(yàn)之談。B．“民主”這個(gè)外來(lái)詞，最初音譯為“德謨克拉西”，《新青年》戲稱為“德先生”，以后又譯為“惟民主義”、“民主主義”，最后“民主”一詞才通行。C．這首詩(shī)將兩種相互對(duì)立的行為——“離別”與“相逢”，兩種不同的情感——“傷心”與“慶幸”平列，展示愛(ài)情的美好與純真，引發(fā)人們的強(qiáng)烈共鳴。D．我們?cè)谔镩g，可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。答案D。（括號(hào)位置不當(dāng)。）2．表中所列的四組標(biāo)點(diǎn)，最適合下面這段話的一組是（C）湖北省江陵縣一同志來(lái)信反映①人情風(fēng)正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關(guān)系的親疏⑥A．：“?！盉．：。C．。D．。答案C。（整個(gè)句子是間接引用,①以后的文字,不是直接反映的內(nèi)容,后面不宜用冒號(hào),此處應(yīng)用逗號(hào),“人情風(fēng)正在污染人們的心靈”已是一句完整的話,應(yīng)用句號(hào).“金錢”句與“禮品”句是并列關(guān)系,④處宜用分號(hào)。）3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A．人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。B．墻上掛著一幅畫，畫的題目取自宋朝臨川（屬江西）詩(shī)人謝無(wú)逸《千秋歲??詠夏景》?中的“人散后，一鉤新月天如水”。C．閑聊之中，我忍不住問(wèn)她：為什么還要回到這曾讓她傷心流淚的地方？她搖搖頭，無(wú)奈地笑了。D．“還楞著干嘛？”媽媽大聲地訓(xùn)斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會(huì)兒老師來(lái)了，看你怎么辦……”答案D。（“訓(xùn)斥我”后的冒號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào),前后引號(hào)內(nèi)的話都是“媽媽”一個(gè)人說(shuō)的。）4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)的一項(xiàng)是（D）A．什么叫領(lǐng)導(dǎo)?領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。幾年前，我曾說(shuō)過(guò)，愿意給教育、科技部門的同志當(dāng)后勤部長(zhǎng)。B．不管怎么說(shuō)，這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展是快的。C．沒(méi)有理想，沒(méi)有紀(jì)律，就會(huì)像舊中國(guó)那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功?我們的建設(shè)怎么能夠成功?D．概括地說(shuō)就是“尊重知識(shí)，尊重人才”八個(gè)字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才? 答案D。（本題考查的主要是逗號(hào),因?yàn)椤罢f(shuō)”,這句話不含疑問(wèn)的意思,是陳述句。）5．下列句中劃?rùn)M線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（C）中國(guó)每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。B．為什么還要等一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在這段時(shí)間里同各方面進(jìn)行磋商。C．其余四分之一的人口在發(fā)達(dá)國(guó)家，包括蘇聯(lián)，東歐(東歐不能算很發(fā)達(dá))，西歐，北美，日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭，共十一二億人口。D．他常用“燒香找錯(cuò)廟門”、“蚊子叮泥菩薩，看錯(cuò)了對(duì)象”等四川俗語(yǔ)，幽默詼諧地批評(píng)那些不重視偵察和調(diào)查，指揮莽撞，辦事馬虎的同志。答案C。（ B兩項(xiàng)中間不應(yīng)加頓號(hào),現(xiàn)在新規(guī)定在兩個(gè)引號(hào)或兩個(gè)書名號(hào)之間,這里應(yīng)為逗號(hào),C項(xiàng)如果改為逗號(hào),新西蘭就不是“大羊洲”的了。）6．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）?什么叫馬克思主義?我們過(guò)去對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不是完全清醒的。B．據(jù)克魯普斯卡婭說(shuō)，列寧“從不憑記憶?大致不差地?來(lái)敘述事實(shí)，他敘述事實(shí)是極確切的。” C．“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，這句話雖然曾經(jīng)被人譏為“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”的，我卻至今不悔。D．李卜克內(nèi)西回憶說(shuō)：“馬克思在語(yǔ)言和風(fēng)格問(wèn)題上十分考究，有時(shí)到了咬文嚼字的程度”，“他對(duì)于語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和正確是一絲不茍的”，“馬克思是個(gè)嚴(yán)格的修辭家；他常?；ê芏鄷r(shí)間力求找到需要的字句?！保ā痘貞涶R克思恩格斯》第10108頁(yè))答案C。（,直接引了三段原話,句末逗號(hào)應(yīng)去掉,。）六、辨析并修改病句1．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）A．有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過(guò)多地注入了成人的思想，孩子天性中愛(ài)游戲、愛(ài)求 知、愛(ài)趣味、愛(ài)幻想被忽略了。B．權(quán)力部門應(yīng)當(dāng)善待媒體，善用媒體，信任媒體，以便使媒體更好地發(fā)揮引導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)、通達(dá)社情民意、搞好輿論監(jiān)督的作用。C．上?！?115”高層住宅火災(zāi)是過(guò)去15年來(lái)最 為嚴(yán)重的一次火災(zāi)，據(jù)火災(zāi)調(diào)查組調(diào)查，此次災(zāi)難的直接原因是由無(wú)證電焊工違規(guī)操作引起的。D．20 10年11月，中國(guó)政府申報(bào)的項(xiàng)目“中醫(yī)針灸”正式通過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織審議，被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。答案D。（A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“愛(ài)幻想”的后面加“的特性”之類的詞語(yǔ)。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“信任媒體”放在“善待媒體”之前。C項(xiàng)，句式雜糅，最后一句可改為“此次災(zāi)難的直接原因是無(wú)證……違規(guī)操作”或“此次災(zāi)難是由……引起的”。）2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（B）A．但是我們知道，人的力量主要來(lái)自于兩方面：一方面是身體，另一方面就是精神力量。B．主辦方希望通過(guò)這樣的方式確保報(bào)名者獲得廣泛的支持，擴(kuò)大活動(dòng)在大學(xué)生群體中的影響，為當(dāng)代大學(xué)生樹立可信、可敬、可學(xué)的自強(qiáng)榜樣。C．由于國(guó)內(nèi)球員在成長(zhǎng)期接