十月總結(jié)-文庫吧
2024-10-28 18:48 本頁面
【正文】 還在不斷的修改課件。下午我提前打開了會議室的門，不一會我們六中的頂崗實(shí)習(xí)生和寧晉縣名師指導(dǎo)團(tuán)的成員都到了，朱維老師一一給我們介紹了一下名師團(tuán)的各位老師。我認(rèn)識了來聽我課的那位名師吳同友老師，吳老師看上去有50多歲，中學(xué)高級教師，看上去很有名師風(fēng)范。劉陽同學(xué)要上第一節(jié)課，在認(rèn)識了他的指導(dǎo)名師之后，他問我緊張嗎。我說我是第二節(jié)課不緊張，嘴上說的不緊張但是心里確實(shí)還有點(diǎn)發(fā)怵。因?yàn)橐獊砺犖覀冋n的是寧晉縣的“名師”，這一詞語足以讓所有頂崗實(shí)習(xí)生震撼。第二節(jié)課上課前吳同友老師在我的指導(dǎo)老師曹紅霞老師的陪同下來到了七年級六班，一同來觀摩我講課的還有丁剛實(shí)習(xí)生張蕊、劉鈺一級我們辦公室的劉娜老師。課上我采用的教學(xué)模式基本上是模仿曹紅霞老師的：在導(dǎo)入新課之后出示一下本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課到底要學(xué)些什么。然后出示一下自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課本、去討論最后得出結(jié)論。我扮演的只是一個課堂活動的引導(dǎo)者。下課后幾個老師湊到一塊兒給我提出了寶貴的意見：“吳老師說我講的課整體上看還好，采用的教學(xué)模式不錯。但是不要小看中學(xué)生的自學(xué)能力，教師在給學(xué)生出示自學(xué)指導(dǎo)后學(xué)生基本上都能按照自學(xué)指導(dǎo)的要求完成任務(wù)，教師在學(xué)生自學(xué)完后不要反復(fù)講著一塊兒內(nèi)容，一帶而過就行。在學(xué)生自學(xué)的過程中教師應(yīng)走下講臺，深入到學(xué)生中去，方便學(xué)生問問題，提問學(xué)生的時候應(yīng)把問題分成不同難度層次提問相應(yīng)層次的學(xué)生。還有本次講課用到的板書非常少，最后小結(jié)內(nèi)榮最好板書到黑板上，板書的漂亮對學(xué)生也有說服力。” 下午第四節(jié)課的時候我們所有頂崗實(shí)習(xí)生和寧晉縣的名師來到了多功能廳，聽取了名師指導(dǎo)團(tuán)代表做的報(bào)告：楊老師講話時首先肯定了我們六中的硬件設(shè)施很好，當(dāng)然我們今天講的課也非常不錯，其次又對我們實(shí)習(xí)生在教師的基本素質(zhì)上做了幾點(diǎn)要求。孫老師說“頂崗實(shí)習(xí)是一把打開教師之門的金鑰匙，這把鑰匙要考我們在實(shí)習(xí)的過程中自己鑄造。”名師指導(dǎo)讓每一位頂崗實(shí)習(xí)生受益匪淺，它是我們通向成功彼岸的一張通行證。我讀名著篇： 提到蘇霍姆林斯基，每個教師都耳熟能詳，他是前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。很多人在都會引用他的教學(xué)理論，來完善自己的教學(xué)方法。讀蘇霍姆林斯基《培養(yǎng)集體的方法》，其中有一句經(jīng)典名言：宏大的志向取決于童年、少年時期的行為如何。這句話說的很真切，童年和少年時期這個年齡段的孩童，他們是最真，最美，最善良的。后天的培育使他所表現(xiàn)出來的行為，就是他所獨(dú)有的特質(zhì)，獨(dú)有的魅力，獨(dú)有的品行。這些都會成為他將來實(shí)現(xiàn)宏大的志向以及驕人的成績的
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