北師大五年級上冊：《三角形面積計算》教學(xué)設(shè)計及反思（模版）-文庫吧
2024-10-28 17:52 本頁面
【正文】 ，合作交流。師：上一節(jié)課我們通過自主探索已經(jīng)找出了平行四邊形面積的計算方法,大家可以從中得到一些啟發(fā)，這一節(jié)課我相信只要你們繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智就一定可以自己找到三角形面積的計算公式。談話啟思。師：請大家拿出你們課前所尋找到的你們認(rèn)為實驗需要的素材，自行確 定研究方案，希望同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，可以拼，可以折，還可以擺。小組里的同學(xué)可以互相合作、討論，看哪一些小組能找到三角形面積的計算方法。討論結(jié)束之后我們將開一個現(xiàn)場發(fā)布會還要頒發(fā)小組和個人的“杰出發(fā)現(xiàn)獎”！[讓學(xué)生在課前尋找需要實驗的素材，課中自行確定其研究方案，真正實現(xiàn)了根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性]操作探索。（1）小組合作探索、操作。（2）小組交流。（學(xué)生積極踴躍的動手動腦，教師融入其中并適當(dāng)給以啟發(fā)）開始現(xiàn)場發(fā)布會，展示學(xué)生的拼擺情況。師：好，大家剛才的討論熱烈而認(rèn)真，我看到很多小組都已經(jīng)找到了三 角形的面積計算方法那我們就來現(xiàn)場發(fā)布吧！哪個小組先來把你們的成果展示給大家？好，你們先來。（學(xué)生在實物展示臺上進(jìn)行展示）生：我們小組是用數(shù)方格的方法找到三角形的面積。師：那你們是如何數(shù)的呢？生：方格紙上每一格代表一平方厘米，不滿一格的按半格數(shù)，所以我們數(shù) 出這上面的三個三角形面積都是24平方厘米。師：恩，可以，數(shù)方格也是一種方法，讓我們來看一下電腦博士是怎么說 的？（點擊課件，通過動畫展示數(shù)方格的過程）數(shù)的很正確！哦？別的小組有不同意見？生：我們認(rèn)為這種方法太麻煩！如果三角形面積再大一點的話就不好使用 了。師：這么說你們有更好的方法？好先請這一組的同學(xué)先上位，你們來展一 下你們的成果，怎么樣？生：好，我們拿的是兩個完全一樣的銳角三角形 師：你們怎么知道它們完全一樣呢？生：因為如果把它們疊在一起的話，會發(fā)現(xiàn)它們完全重合，然后我們將其 中的一個三角形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，會拼成一個平行四邊形。師：哦！你們真善于發(fā)現(xiàn)！那你們的結(jié)論是什么呢？ 生：我們還發(fā)現(xiàn)這個拼成的平行四邊形的底等于這個銳角三角形的底。高 等于這個三角形的高。因為每個銳角三角形的面積等于拼成的這個平行四邊形面積的一半。平行四邊形的面積=底高，所以這個銳角三角形的面積=底高247。2 師：哇，你們說的太好了！老師一定要擁抱一下你們！我們一起來看看電 腦博士是怎么說的？（課件演示整個重合→旋轉(zhuǎn)→平移的過程，并說出推導(dǎo)過程）恩，和電腦博士說的一樣，你們真不簡單！老師要頒發(fā)給你們一個杰出發(fā)現(xiàn)獎！同學(xué)們?yōu)樗麄児恼谱ＹR吧！并把你們的成果貼在黑板上。其他小組也要來展示，好，你們小組來。生：我們用的是兩個完全一樣的鈍角三角形，也可以拼成一個平行四邊形，推導(dǎo)過程跟上一組一樣，我們的結(jié)論是鈍角三角形的面積=底高247。2 師：好的，我們來看一下電腦里有沒有這種方法？（課件演示）你們的方 法也很好。生：我們小組是用兩個完全一樣的直角三角形也可以拼成一個平行四邊 形，我們的結(jié)論是直角三角形的面積=底高247。2 生：我們小組用的同樣是直角三角形，但我們拼成的是一個長方形。這個 拼成的長方形的長等于三角形的底，長方形的寬等于三角形的高，所以直角三角形的面積=底高247。2，并且我們還發(fā)現(xiàn)如果我們用兩個完全一樣的等腰直角三角形還可以拼成一個正方形，但結(jié)論也是一樣的生：我們小組是用一個平行四邊形。沿著對角線將它分成兩個完全一樣 的三角形，這一個三角形的面積=底高247。2 生：我們是用一個長方形沿著對角線將它分成兩個完全一樣的 直角三角 形，結(jié)論也是三角形的面積=底高247。2 [點評：教師放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，各抒己見，學(xué)生們的 積極性已經(jīng)完全被調(diào)動起來了。教師在課堂上，及時點撥、鼓勵學(xué)生，學(xué)生的個性得到了充分的張揚，創(chuàng)造思維能力也得到了很好的培養(yǎng)。]師：好，同學(xué)們你們真了不起！找到了這么多的方法，如果大家覺得還有 什么好辦法，我們可以在下一節(jié)實踐活動課繼續(xù)討論。讓我們來一起看看黑板上大家的研究成果吧！我們發(fā)現(xiàn)兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，（將平行四邊形的貼圖貼在黑板上）而平行四邊形也可以分成兩個完全一樣的三角形（將三角形的貼圖貼在黑板上）這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化法板書：平行四邊形的面積=底高 三角形的面積=底高247。2 如果用字母S表示面積，a、h分別表示三角形的底和高，用字母怎樣表示公式？（板書：S=ah247。2）評價體驗。師：你們通過自己的努力找到了三角形面積的計算方法，老師也為你們 自豪！瞧，連智慧姐姐也來到了我們的課堂，（動畫演示）她帶來了一些問題想考考大家，你們愿不愿意接受這樣的挑戰(zhàn)？生：愿意！四、實踐運用，拓展創(chuàng)新。先指出下面每個三角形的底和高，再分別算出每個三角形的面積。根據(jù)題中所給的條件，你能算出下面哪個三角形的面積？，再分別算出它們的面積。[這組練習(xí)題，著重訓(xùn)練學(xué)生正確判斷三角形的底和高，并有意識地把斜邊當(dāng)作高，讓學(xué)生辨別，可以增強學(xué)生的判斷能力。第2題的圖形可以有多種方法計算面積，但是必須是這個圖形的底和相應(yīng)的高。這些練習(xí)題對于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念是十分有益的。] ？為什么？你能在圖中再畫一個與畫陰影的三角形面積相等的三角形嗎？試試看？五、質(zhì)疑調(diào)節(jié)，總結(jié)延伸。師：通過這節(jié)課的探索學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我們知道了三角形
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