我愿是一條激流愛(ài)情詩(shī)歌-文庫(kù)吧
2025-10-14 17:47 本頁(yè)面
【正文】 ，語(yǔ)言通俗，富有民歌味。其作品不僅對(duì)匈牙利民族文學(xué)發(fā)展影響很大，而且在世界文學(xué)史上都留下光輝的一頁(yè)。（三）、詩(shī)歌欣賞分組朗讀詩(shī)歌，聽(tīng)錄音。（班分男女角色逐段朗誦）全班朗讀全文，初步體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的愛(ài)情觀。（四）理解分析詩(shī)歌是用意象來(lái)說(shuō)話(huà)的。這首詩(shī)中選擇了哪幾種意象？（1）同學(xué)討論交流，達(dá)成共識(shí)；（2）師明確：詩(shī)中選擇了十二種意象：急流、小河、小魚(yú)、荒林、小鳥(niǎo)、廢墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕陽(yáng)。詩(shī)中意象可以概括為幾類(lèi)？（1）同學(xué)討論交流，達(dá)成共識(shí)；（2）師明確： 這些意象又可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩(shī)人的自喻；另一類(lèi)是小魚(yú)、小鳥(niǎo)、常青藤、火焰、夕陽(yáng)，是“愛(ài)人”的形象表現(xiàn)。只要一組意象就能表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度，為什么詩(shī)人還要選擇這么多意象？（1）同學(xué)討論交流，達(dá)成共識(shí)；（2）師明確：詩(shī)中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬(wàn)象，豐富多彩。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥(niǎo)一魚(yú)，意境開(kāi)闊，畫(huà)面舒展。這不僅展現(xiàn)出詩(shī)人自由、開(kāi)朗、奔放的襟懷，也將詩(shī)人的愛(ài)情表白推向一個(gè)更高的境界。這些意象在順序安排上有什么特點(diǎn)？對(duì)主旨的表達(dá)有什么作用？ 小結(jié)：由快樂(lè)的小魚(yú)到鮮艷的輝煌，是愛(ài)人走向成熟的生命歷程。成長(zhǎng)過(guò)程中愛(ài)人需要保護(hù)，詩(shī)人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪；而當(dāng)愛(ài)人的生命步入輝煌時(shí)，詩(shī)人則又退在一旁，甘做陪襯。這樣的順序安排，一步步襯托出詩(shī)人高尚的情操，感人至深。五處對(duì)照可以看出詩(shī)人的愛(ài)情觀是以什么為核心的？ 小結(jié)：五處對(duì)照使詩(shī)人對(duì)愛(ài)情真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神得到了形象而深刻的體現(xiàn)，是詩(shī)情的傾訴，是畫(huà)意的潑墨，是至美的追求，是真愛(ài)的憧憬。這種具有巨大反差性的形象和熾熱的情感，作者是用什么樣的句式結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)的？這樣的句式結(jié)構(gòu)有什么作用？全詩(shī)各節(jié)以“我愿意是??”為開(kāi)頭，“只要我的愛(ài)人是??”為轉(zhuǎn)折，用這樣一種倒裝的條件復(fù)句形式，展現(xiàn)了五幅激情洋溢的藝術(shù)畫(huà)面。詩(shī)句回環(huán)反復(fù)，整齊而富有韻律。詩(shī)人對(duì)愛(ài)情忠貞不渝、默默奉獻(xiàn)的熾熱情感得到的不斷深化和升華。五、當(dāng)堂檢測(cè)閱讀《我愿意是急流》，模仿詩(shī)句的形式，再造兩組詩(shī)段，內(nèi)容是：我愿意是……只要我的母親……我愿意是 ……只要我的祖國(guó)……六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置繼續(xù)朗讀詩(shī)歌，達(dá)到朗讀成誦的效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié)：急流、小河（穿越崎嶇的路和巖石——不怕愛(ài)情有重重艱險(xiǎn)、坎坷）第二節(jié)：荒林（同狂風(fēng)勇敢作戰(zhàn)————不怕愛(ài)情遭受磨難、打擊）第三節(jié)：廢墟（靜默中毀滅荒涼———— 不怕愛(ài)情遭受毀滅、遺棄）第四節(jié)：草屋（飽受風(fēng)雨打擊————— 不怕處境孤單、風(fēng)吹雨打）第五節(jié)：云朵、破旗（漂泊蒼涼孤獨(dú)—————不怕浪跡天涯、東游西蕩）九、教后記武功職業(yè)教育中心單招二年級(jí)語(yǔ)文教案課題：我愿意是激流（二）編寫(xiě)人:孫敏丁伯霞編寫(xiě)時(shí)間： 審核人：使用時(shí)間：【教材分析】《我愿意是激流》是中等職業(yè)教材語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第五單元第二課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌重在詩(shī)歌欣賞和體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的多義性、跳躍性、可感性、音樂(lè)性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。正確理解詩(shī)歌中涉及的意象。通過(guò)對(duì)愛(ài)情觀的討論，聯(lián)系社會(huì)生活中一些現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極、健康的愛(ài)情觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比手法領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情境美。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀?！窘虒W(xué)方法】討論法、講授法、多媒體教學(xué)法 【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們
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