教師在迎新春茶話會(huì)上的發(fā)言-文庫吧
2025-10-14 17:45 本頁面
【正文】 評獎(jiǎng)，請您幫我改一改?！蔽倚廊淮饝?yīng)了?？墒钱?dāng)我在幫他改習(xí)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己除了能幫他改一改文中幾個(gè)錯(cuò)別字和錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)外，還真不知如何去進(jìn)行修改，因?yàn)槲腋揪筒粫?huì)改。第二天，我把習(xí)作給了洪菁。過了幾天，洪菁非常興奮地告訴我：“汪老師，我的作文獲得了二等獎(jiǎng)。我爸爸說，晚上的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，請您一起去參加?！边@確實(shí)是一個(gè)好消息，但是心里清楚，這里可沒有我的功勞。到了頒獎(jiǎng)現(xiàn)場，我才恍然大悟，因?yàn)楹檩嫉陌职肿谥飨_(tái)的中間，他爸爸是**縣**茶葉有限公司的總經(jīng)理，而這次征文比賽就是由**縣**茶葉公司和**縣作家協(xié)會(huì)共同主辦的。心想，就是沒有我的修改，人家也照樣拿二等獎(jiǎng)?；貋砗?，我的手里有了一本散文集，是這次頒獎(jiǎng)會(huì)上獎(jiǎng)給指導(dǎo)老師的。次日開始，我每天逼自己閱讀書里兩或三篇散文，當(dāng)我把這本書反復(fù)讀完了，竟然有了一種寫作的沖動(dòng)。于是，我寫下了第一篇散文《母愛如歌》，不到一周，散文就發(fā)表在了《上饒廣播電視報(bào)》上。之后，我一連寫了近三十篇散文，先后全部發(fā)表在《上饒廣播電視報(bào)》《上饒日報(bào)》《上饒晚報(bào)》等報(bào)刊上。從那至今，我始終堅(jiān)持散文、詩歌、小說、楹聯(lián)的寫作。只不過到后來，我寫作不是一味地為了發(fā)表，而是想用文字把自己的所見、所思、所悟?qū)懴聛?，同時(shí)，也是為了不斷地錘練自己的文字，提升自己文字表達(dá)的功底。就在我不斷豐富閱讀量，不斷增加寫作量時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我修改的能力越來越得心應(yīng)手。兩件往事的講述，旨在與大家交流、分享：改變，從閱讀開始。只有當(dāng)老師真正愛上閱讀時(shí)，你才能真正變得強(qiáng)大，才能在教育教學(xué)的道路上行走得更充實(shí)，更從容，更自信。同時(shí)，只有當(dāng)閱讀到了一定的時(shí)候，寫作也將成為教師日常生活中一種自然而然的事。談了這些，你也許會(huì)質(zhì)疑：你的主題不是“日常教學(xué)與教育寫作的完美融合”嗎？怎么感覺你還沒有進(jìn)入主題呢？其實(shí)不然。下面，我想談?wù)勅粘＝虒W(xué)。有人說一個(gè)教師的日常教學(xué)就是備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，講好每一道題。如果是這樣，我要說的是，你，作為一個(gè)老師，做得再好，充其量也只是一個(gè)教書匠而已。我告訴大家，上面我提到了“四個(gè)一”，即備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、改好每一本作業(yè)、講好每一道題。其中，第一環(huán)節(jié)，備好每一節(jié)課，我是從來都不用備課本備課的。就是我們平常講的寫教案，這“寫教案”的環(huán)節(jié)是我近十來年，從不做的事。我做什么事呢？讀書。讀教材，讀一切與教材相關(guān)的書籍。只有當(dāng)你讀了這些，作者**為什么只寫了《慈母情深》，而沒有寫《慈父情深》？為什么作者**的母親在拿錢給子女們買書時(shí)是毫不猶豫的？為什么當(dāng)跟母親一起做事的女人說干嘛花那錢給孩子買閑書時(shí)，母親卻對笑著對那個(gè)女人說，我高興孩子們愛讀書的？我在讀《母親，我的不識(shí)字的文學(xué)導(dǎo)師》和《母親》時(shí)，我讀懂了**的父親是一個(gè)文盲，母親也是一個(gè)文盲。但是父親是一個(gè)崇尚力氣的文盲，而母親是一個(gè)崇尚文化的文盲。也就是說，他的父親希望自己的子女長大以后能夠憑借力氣生活，而他的母親卻希望自己的子女長大以后能夠憑借文化立足于社會(huì)，做一個(gè)讀書人。父親對子女的教育方式總是嚴(yán)厲的斥責(zé)和懲罰，母親卻關(guān)注子女在人品、學(xué)習(xí)等方面的教育。慶幸的是，**的父親長年在大西北做事，**從小是在母親的教育與影響在長大的。這些，教材里是沒有談到的。換而言之，這一切，就是老師把教材讀爛了，也是讀不出來的。因此，需要借助讀課外書籍，讀**寫的關(guān)于母親的其他作品。而我們的一般老師往往就是缺乏了這樣的功夫，所以把原本最有情趣、最有滋味的語文課給上砸了。導(dǎo)致，語文課成了死記硬背課，成了內(nèi)容分析課，成了思想品德課，成了馬列主義說教課?？墒?，當(dāng)我們真的讀進(jìn)去了，把課上出彩了，我們對語文教學(xué)的思考將會(huì)更深，你的一篇篇關(guān)于語文教學(xué)的論文就會(huì)呼之欲出。當(dāng)我上完《慈母情深》一課后，我就寫了兩篇文章，一篇是《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》；一篇是《文體不同 教法不一》，發(fā)表于《創(chuàng)新教育》。另外，記得我在“國培”送教中，與國培老師進(jìn)行同課異構(gòu)。開始說是講臺(tái)灣作家許地山寫的《落花生》一課。后來，等我到了他們那，他們臨時(shí)告訴我，當(dāng)?shù)厣险n老師改了上課的內(nèi)容，同課異構(gòu)王安石的《梅》一詩。他們擔(dān)心我不樂意，當(dāng)時(shí)我就告訴我們，教任何課文都沒有關(guān)系。我講過，我平日是不備課的。我的不備課，是指不寫教案，而不是不關(guān)注教材。當(dāng)天晚上，我就在賓館里反復(fù)地讀著這首僅四行兩句的古詩?！皦菙?shù)枝梅，凌寒
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