三年級下9寓言兩則南轅北轍教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-28 17:15 本頁面
【正文】 搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰?fù)蹈?、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。課后反思運用多媒體課件的效果好。學(xué)生愛讀寓言故事，基本明白文中的道理。第三篇：《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計（亡羊補牢 南轅北轍）《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計（亡羊補牢 南轅北轍）作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計（亡羊補牢 南轅北轍），歡迎大家分享?！对⒀詢蓜t》教學(xué)設(shè)計（亡羊補牢 南轅北轍）1【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。２、學(xué)會生字，理解“窟窿”、“街坊”、“勸告”等詞語的意思。３、能用自己的話將這兩則寓言講出來?！窘虒W(xué)時間】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話入題１、上學(xué)期我們學(xué)過一則寓言叫做《刻舟求劍》，講了個什么故事，誰能說說?。?、這位刻舟求劍的人在上岸后能不能找到他丟失的劍？這個故事諷刺了──３、像這樣用一個短小的故事來說明一個深刻的道理或是諷刺一些人，說是寓言。４、今天我們要一起來研究第九課《寓言兩則》二、題意１、寓就是寄托、包含的意思。言則是講道理。２、則的意思是？（篇）３、這兩則寓言又將告訴我們一個什么道理或是諷刺了哪種人。先來研究第一篇，跟著我一起寫課題──亡羊補牢。三、初讀課文１、讓我們先來看看這篇故事講了什么？請大家自由講課文，了解故事。２、誰能不看書，用自己的話將故事講給大家聽聽？３、聽了同學(xué)講的故事，課題中的“亡”是什么意思？能從課中文找出一個詞來解釋“牢”嗎？４、牢的愿意是指關(guān)性口的圈，而課文中指的是羊圈！５、了解了課意，再去讀課文，用一句話完整的句來概括課題的意思。四、精讀課文１、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人，共丟了幾頭羊，都是怎么丟的，從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。⑴這羊少的原因是什么？ ⑵“窟窿”：注意“窿”讀輕聲；記字寫字；理解字義──洞。⑶因為__________所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。⑴這回丟的原因是什么？⑵依然是那個窟窿惹的禍。你想對養(yǎng)羊人說些什么？２、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。３、對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是那么地怎樣？（說出他的不在意，無所謂）４、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地──后悔！此時，他又想些什么，做些什么？５、是啊，從圖中我們也可以看出。用你的話來說說看吧。６、以后，羊圈里的羊再也不丟了！五、體會寓意１、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么？２、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會？３、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要（），就（）。４、所以在“亡羊補牢”后面還有一句話，就是──未為遲也（為時不晚）。５、在生活學(xué)習(xí)中，我們一定也有類似的現(xiàn)象，聯(lián)系生活的實際，四人一小組說說看。（環(huán)境污染、防眼近視……）六、認(rèn)讀生字１、本文還有幾個需要識字的生字：寓、街坊、窟窿２、書寫提醒?！及鍟O(shè)計〗亡羊補牢第一次第二次丟 丟不補 趕快堵又少 再沒丟未為遲也第二課時南轅北轍一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、上節(jié)課，我們一起了解了寓言《亡羊補牢》，知道只要（），就（）。２、本節(jié)課，我們將一起研究另一則寓言，板書：南轅北轍３、有知道這個故事的嗎？來說說看（師適量補充）二、了解故事１、聽了故事，你想說什么？２、這位要去楚國去的人，能到到他的目的地嗎？３、轅是車杠；轍是車輪在路上留下的痕跡。這個寓言告訴我們什么呢？（轅向南轍向北，比喻行動與目的相反，結(jié)果離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。）三、精讀故事１、楚國在南邊，這個人卻要往北走，我們都知道這是不可能實現(xiàn)的，他的朋友也在苦苦地相勸。找出他與朋友的對話，同學(xué)一起來讀讀。２、分角色讀。點評（讀出了朋友的不解、誠懇，讀出了他的固執(zhí)……）３、用上“雖然……但……”這個名式來解釋一下，這個人到不了楚國的原因。（雖然他的馬跑得很快，但離楚國越來越遠(yuǎn)）４、朋友一連串的問題也沒有讓這位固執(zhí)的人方向，只能看著他越走越遠(yuǎn)，讀課文的最后一段。５、看著越走越遠(yuǎn)的車夫，你想對他說些什么？四、課外延伸１、這個成語來源于《戰(zhàn)國策魏策四》，是發(fā)生在戰(zhàn)國后期的一個故事。想聽聽嗎？戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國國力漸衰，可是國君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦，聽到這個消息，立刻半途折回，風(fēng)塵仆仆趕來求見安厘王，勸阻伐趙。季梁對安厘王說：“今天我在太行道上，遇見一
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