觀看《鄉(xiāng)村最美教師先進(jìn)事跡》有感-文庫(kù)吧
2024-10-28 16:04 本頁(yè)面
【正文】 夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏〃依那亞提汗。這十位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師，在自己的大山里，在自己的那一方天地里盡情演繹一個(gè)教師的燦爛人生。一個(gè)人，在艱苦的環(huán)境里熬上一年兩年，我覺(jué)得沒(méi)什么難的，但是他們，是將自己的一輩子，將自己美好的青春都獻(xiàn)給了大山，獻(xiàn)給了山里的孩子們。他們也都是凡人，是怎樣的意志與信念讓他們堅(jiān)守在自己的崗位上！作為教師，從來(lái)都知道教師要教書(shū)育人，但不曾想，老師自己就可以是一本“活”教科書(shū)，就像馬復(fù)興老師一樣，用自己傷殘的手臂譜寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)的篇章，用不屈的意志描繪人格的魅力。為了備課，馬復(fù)興要超常地付出，別人用半小時(shí)，他卻需要好幾個(gè)小時(shí)。翻一頁(yè)書(shū)，他要借助兩只斷臂和嘴唇合力才能完成，剛把書(shū)翻開(kāi)，當(dāng)他去寫(xiě)字時(shí)書(shū)又合在一起，備一次課僅翻書(shū)一個(gè)動(dòng)作他就得重復(fù)無(wú)數(shù)次。為了教學(xué)需要，馬老師還練畫(huà)畫(huà)，學(xué)生們知道，馬老師的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)付出很大努力。就是在這樣的每一節(jié)課上，孩子們接受了課本上學(xué)不到的東西，他們幼小的心靈中，馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為他們樹(shù)立起了人生的航標(biāo)！熱淚盈眶之后，我不能再無(wú)動(dòng)于衷。在今后的工作中，我也許不會(huì)有阿力甫夏〃依那亞提汗的犧牲，也許不會(huì)有宋玉剛的寂寞，也許不會(huì)有徐德光的堅(jiān)持，也許不會(huì)有鄧麗的奉獻(xiàn)，也許不會(huì)有肖山的灑脫，也許不會(huì)有于貴勤的執(zhí)著，也許不會(huì)有劉效忠的遺憾，也許不會(huì)有馬復(fù)興的感動(dòng)，也許不會(huì)有陳萬(wàn)霞的積極，也許不會(huì)有吳金城的清貧。但是我會(huì)從備課、上課、批改、補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，會(huì)從愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)同志、愛(ài)家長(zhǎng)的普普通通小事做起。我想，我也會(huì)在我平凡的崗位上，做一塊堅(jiān)實(shí)的鋪路石。用小美詮釋著大愛(ài)?；钪鸵畛鲎约旱膬r(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。第三篇：觀看最美鄉(xiāng)村教師有感感動(dòng)愧疚觀看“最美鄉(xiāng)村教師”有感南華中心幼兒園 陳麗萍觀看、感動(dòng)、流淚、愧疚、力量。這是我觀看最美鄉(xiāng)村教師的整體感受。2011年9月9日8：30分，中央電視臺(tái)一套播出“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)儀式?！袄蠋?，親愛(ài)的老師，你就像那山村的渡船，把山鄉(xiāng)送往希望的彼岸……”伴隨著一陣陣清脆稚嫩的童聲合唱《小渡船》，拉開(kāi)了頒獎(jiǎng)典禮的帷幕。典禮以視頻、照片、訪談等形式，生動(dòng)展現(xiàn)了10位最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡。看后我突然想到了這樣一句話：他們的境界不是人人可達(dá)，但是當(dāng)我們迷失在繁華喧鬧中，不妨抬頭看看那一片藍(lán)天。頒獎(jiǎng)儀式上，10位““全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師” 逐一登場(chǎng)，
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