【正文】 并作有針對(duì)性的彌補(bǔ)和糾正，真正提高教師的應(yīng)用水平和教學(xué)能力。（二）引進(jìn)信息反饋，達(dá)到教與學(xué)的雙豐收。（1）高互動(dòng)教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來(lái)源。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，更大范圍地推廣此套系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的觀(guān)察、想象力，讓孩子的創(chuàng)新思維得到挖掘和閃光，學(xué)易系統(tǒng)為學(xué)生提供了選擇與判斷的學(xué)習(xí)機(jī)制，他們能更好地與老師達(dá)到信息間的及時(shí)反饋，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)也會(huì)相應(yīng)地提升。（2）高互動(dòng)教學(xué)模式，是教師開(kāi)展教學(xué)的助手。教師通過(guò)學(xué)易系統(tǒng)，可以及時(shí)獲得反饋信息，使分層教學(xué)的實(shí)現(xiàn)更為容易，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，老師將傳統(tǒng)的定向評(píng)估轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的定量評(píng)估，同時(shí)，通過(guò)反饋數(shù)據(jù)可以即使調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，這對(duì)于老師的幫助是史無(wú)前例的。同時(shí)參與教科研課題，對(duì)于老師提高自己把握教材、統(tǒng)領(lǐng)教材、撰寫(xiě)論文等也會(huì)起到推動(dòng)作用，為老師成為科研型的教師奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和智力支持。（3）加強(qiáng)教科研管理，促教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。在課程改革與信息反饋技術(shù)有益結(jié)合的大環(huán)境下，教師們積極參與，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊調(diào)整，逐步提高自己的教科研能力?！?工作措施1．積極參與，共同提高1）成立課題組，結(jié)合各科實(shí)際，制訂教科研活動(dòng)計(jì)劃。2）參與課題研究的老師結(jié)合自己情況，確定自己的研究?jī)?nèi)容。3）上好第一輪的研究課，向全校匯報(bào)研究成果。4）結(jié)合學(xué)校的十一月教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，做好研究成果文筆交流活動(dòng)，力爭(zhēng)出佳績(jī)。2．腳踏實(shí)地，認(rèn)真開(kāi)展，抓有成效。1）期初訂計(jì)劃。2）組織課題組學(xué)習(xí)、備課、研討、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。3）健全資料，實(shí)行全過(guò)程記錄。4）真抓實(shí)干，互助提高。由于我校剛剛接觸到這套系統(tǒng)，沒(méi)有任何的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，課題開(kāi)展更多地要在“學(xué)、看、聽(tīng)、做、思”中得到完善。學(xué)，學(xué)習(xí)一切對(duì)開(kāi)展研究我們未曾觸及到的相關(guān)知識(shí)?？矗醋钚碌难芯砍晒?，有針對(duì)性地借鑒別人的成果。聽(tīng)，聽(tīng)取好的建議和意見(jiàn)，更好改善我們的工作。做，多實(shí)踐，不怕失敗，在做中學(xué)，在做中提高。思，時(shí)常思考在實(shí)施過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！?具體工作九月第一次學(xué)習(xí)：上網(wǎng)學(xué)習(xí)本課題的研究背景、內(nèi)容、動(dòng)向和意義。課題負(fù)責(zé)人宣讀我校的子課題。課題組老師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，制訂自己的研究?jī)?nèi)容。十月第二次學(xué)習(xí)：組織老師看優(yōu)秀課例。完善我校的硬件環(huán)境，保障系統(tǒng)的運(yùn)行。學(xué)習(xí)學(xué)易系統(tǒng)的產(chǎn)品使用，了解操作要領(lǐng)。十一月第三次學(xué)習(xí)：進(jìn)一步熟練掌握操作系統(tǒng)。確定研究課，集體備課、說(shuō)課，推選一名老師上研究課。結(jié)合我校的工作，用多媒體說(shuō)課。十二月做好收尾工作，總結(jié)得失，整理資料，撰寫(xiě)研究論文。第四篇：校本教研計(jì)劃繼續(xù)教育個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃20162017榮翠華提高教師的教育水平,教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成了時(shí)代的要求，在這新的一年里，為了更好地完成教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的任務(wù)，為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，為了探究新時(shí)代的教育理念，我根據(jù)縣教育局和學(xué) 校的有關(guān)精神，制定了本年的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、師德方面為了加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立新型教師職業(yè)形象，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚。本學(xué)期我 繼續(xù)學(xué)習(xí)和落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵循理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，通過(guò)開(kāi)展師德活動(dòng)，使我的思想政治教育和職業(yè)道德教育得到新的認(rèn)識(shí)，使我樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，真正依法施教，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力使自己成為適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。參加學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)及中心校組織的師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座。為了提高課堂教學(xué)，我決定積極參加學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。按照學(xué)校安排教研活動(dòng)，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提高了自己教育教學(xué)質(zhì)量。參加縣教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真鉆研教材,讀懂、讀通,所任教學(xué)科的教材。認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)。課后寫(xiě)反思、總結(jié)。三、教研活動(dòng)方面,學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)的教學(xué)方法。,提高自己的教學(xué)水平。積極參與論文的評(píng)選活動(dòng)，并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、個(gè)人目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解教育新理念，解決教學(xué)中疑題。鉆研任教年級(jí)學(xué)科的教科書(shū)，細(xì)讀一到六年級(jí)的語(yǔ)文課文。提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流能力。瀏覽教育教教學(xué)書(shū)刊雜志，選擇其他有價(jià)植的書(shū)籍開(kāi)闊視野，了解時(shí)代前進(jìn)的步伐。校 本 教 研 總 結(jié)2011年榮翠華心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：一、師德是教育工作者的靈魂只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！痹诮逃^(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀(guān)和良好素質(zhì)的反映。二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)