綜合組教案檢查總結(jié)（五篇模版）-文庫(kù)吧
2025-10-14 15:04 本頁(yè)面
【正文】 位，由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，我們?cè)?1月22日進(jìn)行了作業(yè)教案檢查工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：，全批全改。，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)，部分一年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書寫美觀。、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。存在問題：。，需要教師更加嚴(yán)格的要求。教案優(yōu)點(diǎn)：。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。，有實(shí)效，作業(yè)量適中。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。存在問題：個(gè)別教師備課過程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草。個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少?？傊?，本次作業(yè)教案檢查總體比較好，那么好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。我們要取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。第三篇：綜合組專題教案有效利用教學(xué)案，實(shí)現(xiàn)高效課堂新課程改革中出現(xiàn)了很多有效的新教學(xué)方法。其中，學(xué)案教學(xué)就是受廣大師生歡迎的一種。學(xué)案教學(xué)使教師教得輕松，提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)案就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生從“學(xué)什么”到“如何學(xué)”再到“學(xué)得怎樣”。其優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)。那么如何將教案學(xué)案和課堂合二為一更好的實(shí)現(xiàn)高效課堂，我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)著手：一、教學(xué)案的編寫一張學(xué)案紙既應(yīng)該包含學(xué)、教、考的全部信息,而且針對(duì)性應(yīng)該強(qiáng)。所以學(xué)案的編寫對(duì)教師要求極高?！敖o人一瓶水,自己要有一桶水”，學(xué)案的背后是教師對(duì)教材的全角度把握。備課時(shí)要想學(xué)生之所想、疑學(xué)生之所疑，準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平；要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和教科書，做到生課熟備、熟課生備，精心整合教學(xué)內(nèi)容；要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課程理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)案注重以問題引出主干知識(shí)，以探究和練習(xí)深化知識(shí)，所以要倍加重視導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。訓(xùn)練題要涵蓋重點(diǎn)知識(shí)，具有最近發(fā)展區(qū)的作用；要具有典型性、示范性，能夠舉一反三、遷移知識(shí)、培養(yǎng)能力；要題量適度、難度適中、題干新穎、題型活潑，讓每位學(xué)生每節(jié)課都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功，從而激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)案的使用教師要會(huì)用為什么一樣的教學(xué)案、一樣的課堂設(shè)計(jì)，卻會(huì)有多樣的教學(xué)效果呢？這就要看教師是如何結(jié)合自己和學(xué)生的實(shí)際情況來有效使用學(xué)案的。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用學(xué)案，不同內(nèi)容、難度不同的方法。教師要根據(jù)學(xué)情調(diào)整學(xué)案內(nèi)容，在不同層次的班級(jí)中實(shí)施分層教學(xué)。同時(shí)，也可在同一班級(jí)中對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)拓展的知識(shí)、訓(xùn)練中較難的習(xí)題采取分層要求，盡
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