【正文】 老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲。指生讀周而復的《貓》，引導學生總結(jié)出周而復是抓住外形和神態(tài)特點寫貓的。七、作業(yè)課前交流中老師了解到大家都喜歡小動物，有些同學家中還養(yǎng)了小動物。課下大家也來寫一個自己喜歡的小動物，可以是自己家的，也可以是鄰居的、朋友的?？梢詫懰臉幼?、神態(tài)，也可以寫它的性格。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動物最可愛。老舍《貓》教學設(shè)計3【教學目標】：積累重點詞語，品味精美、富于表現(xiàn)力的的語句，提高對文章的整體感知能力。：培養(yǎng)學生在閱讀過程中的思維習慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導學生發(fā)表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。、態(tài)度與價值觀：學習客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。教學重點難點：：品味語言和多元解讀主旨。：多元解讀主旨?！窘虒W過程】一、開門見山，直接導入(板書：課題及作者鄭振鐸)二、積累字詞、整體把握，積累詞語。①“鐸”讀什么音?②你在預(yù)習中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語……)，整體把握。課文圍繞“貓”主要寫了什么內(nèi)容?簡要概括。(引導學生理清人物、事件、結(jié)果等，然后組織為一句話。)三、品寫“貓”之妙(欣賞一組可愛貓咪圖)。、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。?你認為哪些語句寫得好，好在哪里?。重點語句：①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺陽光里滾來滾去?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。”③“這只小貓較第一只更有趣，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。”，你感受到作者對前兩只小貓分別懷著怎樣的感情?找出文中抒發(fā)這種感情的語句讀一讀。重點語句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂。”(愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情。)，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢?第一只：酸辛、可憐，惋惜居多。(簡處理)第二只：悵然、憤恨、詛罵。(難過之余為何又多一層“憤恨”呢?寫貓同時更有批評小人、勸誡社會的深刻意蘊。)四、悟?qū)憽柏垺敝?，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的故事?“我”內(nèi)心的傷痛?重點品讀：①30段。感受“我”的感情：(內(nèi)疚、自責、痛苦)②“永不養(yǎng)貓”句。?為什么會給“我”的內(nèi)心帶來如此重的傷痛呢?故事的背后有什么值得我們深思的地方……①絕大多數(shù)學生可能先從“我”的所作所為這一角度思考，盡量給充分發(fā)言機會。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎?你是否也曾經(jīng)錯怪過像貓這樣的小生命，錯怪過別人?或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達出來。五、學習小結(jié)。【把握內(nèi)容品味語言】(內(nèi)容略)【重點探究讀出收獲】(內(nèi)容略)：今天我們學習了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。這樣由物及人，讀出物背后的人世，才是閱讀的高境界。希望大家在以后的閱讀中運用這些方法讀懂作者、讀出自我、讀得真知。老舍《貓》教學設(shè)計4學習目標：1．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。2．激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重難點：重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。教學準備:學生：預(yù)習課文、了解老舍。教學過程：一、借助謎語導入新課。1．揭示課題。2．復習導入新課。二、自主學習1．出示學習目標。自主嘗試：大聲朗讀讀課文第13自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的。大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。從作者的描寫中我們感受到了什么？2．學生自學。全班交流。三、重點研讀，理解古怪。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。1．初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。3．理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。4．通過剛才的學習，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？過渡：作者通過細致的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它老實吧B、它很老實A、說它貪玩吧B、它很貪玩學生討論你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽他讀得好不好并評論8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。（二）進一步理解貓的性格古怪。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。2．匯報交流：（1）理解蹭、演動作、談想法。（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。（3）A句B句哪句更好？為什么？A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。B、在稿紙上踩印幾朵小黑點。理解豐富多腔長短不一等詞語。指導進行表情朗讀。一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實在）勇猛為中心說一段話。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。老舍《貓》教學設(shè)計5教學目標：認識6個生字，會寫12個字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。教學準備：學生：預(yù)習課文教師：PPT課件教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的.。教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪?！闭n時安排：2課時學習目標：認識6個生字。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。等詞語認識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實在是古怪”。有感情地朗讀，表達出作者對貓的喜愛之情。課前準備：借助字典，自學生字新詞。讀通句子。課前活動【你說我猜】猜常見動物你說我猜常見動物小組學生比動作加語言提示，一個學生站在最前面猜動物成語?！窘虒W過程】一、談話導入，揭示課題。談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。同學們，你們喜歡動物嗎？動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）認識嗎？用剛才游戲的方法，詳細描述一下，讓別人能夠猜出你說的這種動物。（訓練聾生的語言表達能力，要求說出完整的話。）同學們表達的可真生動！今天我們就一起來學習一篇《貓》的文章（板書課題，齊讀課題。）這篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒慶春，北京人。他是我國杰出的語言大師，寫過很多膾炙人口的文章。老舍先生喜歡動物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個很有愛心的人，一個很有生活情趣的人。今天，我們就一起走進老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？二、初讀課文，整體感知。（一）初讀課文現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時候要讀準字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。（學生自由朗讀課文，教師相機指導）檢查字詞談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學展示給大家看的。（課件出示）性格 稿紙 梅花 蛇乖巧 貪玩 盡職 淘氣無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落齊讀兩遍（正音）過渡：讀得真不錯，看來同學們很用心的學習了。我們仔細觀察一下，這幾組詞語有什么特點？老師為什么要把它們這樣歸類？第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。第二組中學會詞語的積累第三組：多音字（二）、檢查課文朗讀詞語你們會讀了，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎？讀下面的句子它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。盡職：什么盡職？老師給你講一個故事。（通過事例說明什么是盡職。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）屏息凝視：動作體會。（三）、整體感知（談話）拿過一篇文章，我們就要先把它讀準，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。一段長長的文字，有時候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。朗讀課文，看看在老舍先生的長長的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語或句子說一說嗎？（古怪 可愛。）三、精讀古怪，體會特點老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實在有些古怪 滿月的小貓更可愛請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。（生畫課文）告訴老師這兩句話在哪里？（在第一自然段第四自然段的開頭）同學們發(fā)現(xiàn)了這兩個句子都是每一段的開頭。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。就好比是這樣的，我說出一個結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽明白。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。我們來看一看老舍先生是怎樣運用這種寫法來寫自己家的貓的？老舍先生說：“貓的性格實在有些古怪?！闭埻瑢W們快速瀏覽3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫出來，注意學習語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習慣。小組討論后匯報。（板書）A、老實 貪玩 盡職無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視這幾個詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實在是古怪。（齊讀）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習來說一說貓的古怪性格：嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。（既老實又貪玩，既貪玩又盡職。）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。B、高興時：溫柔可親 不高興時：用了幾個動詞 無論說多少好話都一聲不出蹭、伸、跳、踩、豐富多變的叫喚比較句子：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?；蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個小腳印。有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢？C、膽小 勇猛藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇勇敢的男同學一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。四、總結(jié)構(gòu)段方式，體會特點今天我們學習貓的古怪性格是圍繞那句話來學習的？“貓的性格實在有些古怪?！弊髡?