20xx秋人教版語(yǔ)文九上第7課《傅雷家書兩則》1-文庫(kù)吧
2024-11-17 15:05 本頁(yè)面
【正文】 理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì) …… 比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴 …… 這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了 …… (《 傅雷家書 》 節(jié)選 ) (1)《 傅雷家書 》 是傅雷寫給兒子 ____的，“書”指的是 _ ___。 傅聰 信 (2)在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？。 示例：傅聰從事音樂(lè)工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。 8． (天門中考 )中央電視臺(tái)在春節(jié)期間推出了關(guān)于“家風(fēng)”的系列采訪，將傳統(tǒng)家教從私人平臺(tái)放大到整個(gè)社會(huì)，引起了積極反響。你所在的社區(qū)準(zhǔn)備開(kāi)展“揚(yáng)家風(fēng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 (1)請(qǐng)你為本次主題活動(dòng)補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)：揚(yáng)家風(fēng)，繼優(yōu)良傳統(tǒng) 下聯(lián)： 樹(shù)正氣，建和諧社區(qū)；育英才，享幸福生活。 (緊扣主題，結(jié)構(gòu)對(duì)稱即可 ) (2)活動(dòng)需要一名學(xué)生主持人，你打算毛遂自薦，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言向居委會(huì)韓主任推薦自己。 提示：有稱呼，扣主題，能講明自己的優(yōu)勢(shì)即可。 (3)社區(qū)擬為家風(fēng)優(yōu)良的家庭授匾，請(qǐng)你仿照示例擬寫四字匾文。 示例：張厚樂(lè)家庭：張厚樂(lè)一家三口都是熱心人。誰(shuí)家水管壞了，老張隨叫隨到；有老人行動(dòng)不便，他會(huì)扶上扶下；十多年來(lái)，他們家一直義務(wù)為小區(qū)修剪花草。 匾文：行善積德 趙小文家庭：趙小文一家酷愛(ài)讀書。家里書籍滿架，人人手不釋卷?！拔矣肿x了一本好書”，是他們茶余飯后的共同話題；星期天一起逛書店，是他們多年不變的美好約定。 匾文： 示例：書香門第；詩(shī)書之家 閱讀 《 傅雷家書 》 中的第一封家書，回答問(wèn)題。 9．這封信是針對(duì)傅聰遇到的什么情況寫的？中心是什么？ 在兒子精神消沉?xí)r寫的。中心是告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶。 ？ 是從兩方面告訴兒子如何面對(duì)情緒上的跌宕的：一是應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。二是冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。 11.“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句用了什么修辭手法？這樣說(shuō)的用意是什么？ 比喻。形象生動(dòng)地說(shuō)明了控制情緒的必要性。 12.“孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎？他們是怎樣對(duì)待你的？你現(xiàn)在最想和他們說(shuō)什么？ 示例：不向父母傾訴；他們也從來(lái)不會(huì)認(rèn)真對(duì)待我的苦悶；我現(xiàn)在最想和他們說(shuō)：“爸爸媽媽，不是我故意遠(yuǎn)離你們，是你們從來(lái)都不愿認(rèn)真聆聽(tīng)我的心聲，我希望得到你們的理解?！? (南充中考 ) 給我的孩子們 (節(jié)選 ) 豐子愷 ①我的孩子們 !我憧憬于你們的生活，每
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