【正文】 不會都是熟悉腳本語言的編程人員。Java Server Page 技術封裝了許多功能，這些功能是在易用的、與 JSP 相關的 XML 標識中進行動態(tài)內容生成所需要的。標準的 JSP 標識能夠訪問和實例化 JavaBeans 組件，設置或者檢索組件屬性，下載 Applet，以及執(zhí)行用其他方法更難于編碼和耗時的功能?！　⊥ㄟ^開發(fā)定制化標識庫，JSP 技術是可以擴展的。今后，第三方開發(fā)人員和其他人員可以為常用功能創(chuàng)建自己的標識庫。這使得 Web 頁面開發(fā)人員能夠使用熟悉的工具和如同標識一樣的執(zhí)行特定功能的構件來工作?！　SP 技術很容易整合到多種應用體系結構中，以利用現存的工具和技巧，并且擴展到能夠支持企業(yè)級的分布式應用。作為采用 Java 技術家族的一部分，以及 Java 2（企業(yè)版體系結構）的一個組成部分，JSP 技術能夠支持高度復雜的基于 Web 的應用。　　由于 JSP 頁面的內置腳本語言是基于 Java 編程語言的，而且所有的 JSP 頁面都被編譯成為 Java Servlet，JSP 頁面就具有 Java 技術的所有好處，包括健壯的存儲管理和安全性。作為 Java 平臺的一部分， JSP 擁有 Java 編程語言“ 一次編寫，各處運行”的特點 [11]。隨著越來越多的供應商將 JSP 支持添加到他們的產品中，您可以使用自己所選擇的服務器和工具，更改工具或服務器并不影響當前的應用。當與 Java 2 平臺，企業(yè)版(J2EE)和 Enterprise JavaBean 技術整合時，JSP 頁面將提供企業(yè)級的擴展性和性能，這對于在虛擬企業(yè)中部署基于 Web 的應用是必需的。（4） 技術分析　　Microsoft 公司的 ASP (Active Server Page, 動態(tài)服務器網頁)技術也是動態(tài)網頁開發(fā)技術。JSP 和 ASP 從形式上非常相似，ASP 程序員一眼就能認出 % %以及%= %。但是深入探究下去會發(fā)現它們很多的差別，其中最主要的有以下三點：JSP 的效率和安全性更高：ASP 以源碼形式存放，以解釋方式運行，每次 ASP網頁調用都需要對源碼進行解釋，運行效率不高。另外，IIS 的漏洞曾使得許多網站源程序大曝光，包括筆者以前用 ASP 開發(fā)的網站，ASP 程序全部被人下載了去。JSP 在執(zhí)行以前先被編譯成字節(jié)碼 (byte code)，字節(jié)碼由 Java 虛擬機(Java Virtual Machine)解釋執(zhí)行，比源碼解釋的效率高；服務器上還有字節(jié)碼的 Cache 機制，能提高字節(jié)碼的訪問效率。第一次調用 JSP 網頁可能稍慢，因為它被編譯成 Cache，以后就快得多了。同時，JSP 源程序不大可能被下載，特別是 JavaBean 程序完全可以放到不對外的目錄中。JSP 的組件 (Component) 方式更方便：ASP 通過 COM 來擴充復雜的功能，如文件上載、發(fā)送 以及將業(yè)務處理或者復雜計算分離出來成為獨立可重復利用的模塊。JSP 通過 JavaBean 實現了同樣的功能擴充。在開發(fā)方面，COM 的開發(fā)遠比JavaBean 復雜和繁瑣，學會 ASP 不難，但學會開發(fā) COM 可不簡單。而 JavaBean 就簡單多了，從本文上述示例中可以看出開發(fā) JavaBean 很方便 [12]。在維護方面，COM必須在服務器上注冊，如果修改了 COM 程序，就必須重新注冊，甚至必須關機和重新啟動。JavaBean 則不需要注冊，放在 CLASSPATH 包含的目錄中就行了。如果JavaBean 進行了修改，則 JSWDK 和 Tomcat 現在還需要關閉和重新運行（但不是關機），但開發(fā)者已經許諾將在以后的版本中做到不需要關閉服務器。另外 JavaBean是完全的 OOP(Object Oriented Programming，面向對象的程序設計)，可以針對不同的業(yè)務處理功能方便地建立一整套可重復利用的對象庫，例如用戶權限控制、自動回復等等。JSP 的適應平臺更廣：ASP 目前僅適用于 NT 和 IIS。雖然 Unix 下有 ChiliSoft 的插件來支持 ASP，但是 ASP 本身的功能有限，必須通過 ASP+COM 的組合來擴充，Unix 下的 COM 實現起來非常困難 [13]。目前行業(yè)中有多種面向 Web 服務器的網絡技術，而要構建一個優(yōu)良的網絡教學系統(tǒng)，選擇一種合適的技術是首先要解決的問題。 表 11 為 JSP 技術與其他網絡技術的比較。由表 11 可以看出，JSP 技術可以建立先進、安全和跨平臺的動態(tài)網站，適合了遠程網絡教學系統(tǒng)的建設要求 [14]。JSP 網站開發(fā)標準給出了兩種使用 JSP 的技術，可以歸納為模式一、模式二。① 模式一 JSP+ JavaBeans 技術　在這種模式中，JSP 頁面獨自響應請求并將處理結果返回給客戶。 Bean 處理所有數據訪問，JSP 實現頁面的表現，以次實現內表 11 JSP 與其它網絡技術比較JSP ASP PHP ISAPI CGI(Perl)易學性 容易 很容易 很容易 難 較難運行速度 快 較快 較快 很快 慢運行開銷 小 較大 較大 小 較大平臺 均可 Windows Windows/Unix Windows 均可擴展性 很好 好 不好 不好 不好安全性 好 不好 好 一般 好分布式處理 支持 支持 不支持 支持 不支持函數支持 廣 不廣 廣 廣 不廣數據庫支持 多 多 多 多 多廠商支持 廣泛 廣泛 較廣泛 少 廣泛XML 支持 支持 不支持 支持 不支持 不支持組件支持 支持 支持 不支持 支持 不支持容生成與顯示相分離。當處理復雜的大型應用時，頁面被嵌入大量的腳本或 Java 代碼段，當需要處理的商業(yè)邏輯復雜時，這種情況會變得非常糟糕，大量的內嵌代碼使得頁面程序變得復雜，對于前端界面設計人員，這是不可思議的事情。所以模式一可用于小型應用，不能夠滿足大型應用的需要。② 模式二 JSP+ Servlet+ JavaBeans 技術 Servlet 技術是一種采用 Java 技術來實現 CGI 功能的一種技術，Servlet 技術非常適于服務器端的處理和編程，并且Servlet 會長期駐留在它們現在的位置。在模式二中，通過 JSP 技術來表現頁面，通過 Servlet 技術來完成大量的事務處理工作，Servlet 創(chuàng)建 JSP 需要的 Beans 或對象，然后根據用戶的請求行為，決定將哪個頁面發(fā)送給用戶 [15]。由于 JSP 的開放性， JSP 的服務器多種多樣，其中有許多是免費的. Resin 是由Caucho 公司免費提供的開源 JSP 服務器平臺。 它對中文有很好的支持，而且可以作為 IIS 的插件使用, 這樣站點服務器的管理可以由使用界面良好且功能強大的 IIS 完成. 另外根據 Caucho 自己提供的測試結果，Resin 是最快的商業(yè) JSP 平臺，是Tomcat 平臺運行速度的 3 倍. 鑒于網絡教學系統(tǒng)在特定時間訪問量大，對系統(tǒng)響應速度有較高的要求，所以選擇使用 Resin 作為本系統(tǒng)的 JSP 服務器平臺. 該平臺的下載、安裝和配置以及與 IIS 的協(xié)調方法參見 第 節(jié) 開發(fā)環(huán)境系統(tǒng)開發(fā)及運行的環(huán)境如下：(1) 硬設備——電腦一臺，能夠滿足所有應用軟件的最低要求即可。(2) 軟件：包括開發(fā)軟件和運行軟件兩種。① 開發(fā)軟件：J2sdk：Java 虛擬機，這是開發(fā) JSP 的必備工具。Eclipse：作為 IDE，包括所有應用插件，如 Lomboz，TomcatPluginTomcat ：Web 服務器。SQL Server：數據庫后臺，需要升級到 （SQL Server 對 JDBC 的驅動之一） 。Dreamweaver MX：網頁編輯器② 運行軟件：服務器需要 Tomcat 和 SQL Server 服務器，客戶端只需要有瀏覽器即可。(3)接口說明：系統(tǒng)采用 JDBC 直接連接數據庫，JDBC 驅動為 jtds。第 2 章 需求分析第 節(jié) 網站系統(tǒng)定義項目名稱：教學網站系統(tǒng)問題概述：大學生的課程多，跟所學課程的教師老師之間的以及跟其他同學之間的交流機會少。在傳統(tǒng)的教學模式下，提高教學質量、拓展學生的知識面、培養(yǎng)學生對知識的應用能力存在著一定的問題。項目目標：開發(fā)一個具有友好界面易用的教學網站系統(tǒng)，以此作為師生之間以及學生與學生之間的教學交流、討論的良好平臺 [16]。第 節(jié) 功能需求教學網站的建設目標是通過對課程網站和教學課件的建設，使課內授課與課外輔助教學相結合，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)掘學生的學習潛力。網站在功能的設計上除了傳統(tǒng)的教學資源和材料發(fā)布功能（主要是教學公告、網上教學）之外，還包括網絡在線考試、網絡輔導答疑、網絡提交作業(yè)等互動式輔助教學功能 [17]。本教學網站數據庫設計上涉及的功能模塊如下圖所示，部分模塊的解釋如下： 教學公告：主要是向學生發(fā)布信息。包括發(fā)布教學計劃、課程表的安排、課程臨時變動、宣布考試日程安排、發(fā)布臨時通知等。 網上教學：主要向學生提供豐富的課內和課外知識，使學生可在課外時間預習和復習課程知識，并能根據自己的興趣了解相關的課外知識。這些模塊還提供各類資源的下載功能，如多媒體課件、教學視頻等。 在線考試：一般來說完成考試的過程如下：管理員或教師維護題庫、根據試題的題庫設置考試的試卷規(guī)則、錄入允許參加考試的考生名單、考生隨機抽取題庫試題進行考試、教師批卷或計算機自動判卷、統(tǒng)計考試成績、查詢考試結果。在線考試還具備學生的自測功能，即學生可任意選擇自測章節(jié)、知識點和難度系數進行組題，以確定測試范圍，系統(tǒng)將根據學生的選項，自動隨機調出相應范圍內的題目。學生答題結束后，系統(tǒng)記錄學生的答題情況，以供學生日后參考復習。系統(tǒng)還會在答題結束后自動給出參考答案，供學生參考。對于客觀性題目, 系統(tǒng)還會自動打出分數。 作業(yè)管理：教師根據章節(jié)號把作業(yè)題從題庫中挑選出來，組成一次作業(yè)，學生首先選擇要完成的作業(yè)，然后開始答題。答題結束提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動保存學生的答題情況。教師可在網上批改作業(yè), 并打出分數。在功能的設計上，學生可在線查看答題情況和老師的批改信息，但學生不能再修改作業(yè)答案（教師批改之前可以修改） 。 輔導答疑：教學網站有一項功能是實現“網上答疑” ，在網上學生提出問題，教師進行解答，這些提問和解答都被系統(tǒng)記錄，以便其他用戶查看和學習，達到信息的共享目的。在數據庫的設計上，學生的提問和教師的解答可以放在一個表中，主要記錄提問人、提問內容、解答人、解答內容，還可以記錄提問人對問題的解答的滿意程度、以及后續(xù)的問題和后續(xù)的解答。 用戶管理與權限控制：主要用于對用戶分角色進行有效的授權管理，系統(tǒng)主要包含三類用戶：學生、教師和系統(tǒng)管理員，每類用戶對本系統(tǒng)有各自不同的使用權限。學生的權限最低，只有一般的使用權。教師和系統(tǒng)管理員具有較高的權限，如教師可以進行作業(yè)管理，題庫模塊的維護及答疑等；系統(tǒng)管理員則負責公告，教學資源，試題庫，角色等各種功能的管理。第 節(jié) 性能需求通過對網絡教學的實際需求的分析，本系統(tǒng)的性能特點要求有：(1) 采用單純 Java 技術，通過 JSP，配合 JDBC， Servlet 等服務器端 Java 計算機技術實現 Web 服務器和數據庫服務器之間的連接，保證系統(tǒng)的可擴展性，可移植性，高可靠性和安全性 [18]；(2) 系統(tǒng)可以很容易移植到其他操作系統(tǒng)平臺上（如 Linux 等） ，可移植性強；(3) 系統(tǒng)具有開放性，可以支持各種各樣的資源，凡是客戶端瀏覽器能識別的都可以放入資源庫中；(4) 網絡教學本身的性質決定網絡教學平臺要有高度的交互性；(5) 本系統(tǒng)以真實教學運作模式為藍本，充分體現實用性，教師信息和學生信息采用實名制，實現以現實教學為依托，為現實教學提供網上的空間和方便的信息交流；(6) 本系統(tǒng)應適用于不同水平的適用者，包括教師和學生，同時系統(tǒng)不應太復雜和煩瑣，因此要求系統(tǒng)的操作盡可能簡單易行。第 3 章 系統(tǒng)概要設計第 節(jié) 網站整體框架網站總體架構如圖 31 所示：圖 31 系統(tǒng)框架圖教學網站修改個人資料 留言板BBS下載中心 作業(yè)情況 在線考試學生子系統(tǒng) 教師子系統(tǒng)修改個人資料BBS管理、留言板管理資源上傳、刪除 添加、刪除、查看學生信息 添加、修改、考試題目，查看考試結果布置、批閱作業(yè) 添加、修改、刪除公告欄信息 添加、刪除、修改自測習題自測習題管理子系統(tǒng)用戶信息管理 過期數據清理系統(tǒng)模擬現實教學運作模式，采用實名制。在邏輯上包含教師、學生、管理員 3種用戶實體。網絡教學系統(tǒng)共分為 3 個子系統(tǒng)：教師子系統(tǒng)、學生子系統(tǒng)和管理員子系統(tǒng)。其中，教師通過該部分完成教學工作和學生課程管理，具體有：（1）實名注冊，采用密碼登錄，提供密碼修改功能；（2）對上課學生名單的管理，瀏覽學生名單，通過名單查看學生在線情況；（3）通過教學公告向學生發(fā)布信息，制定教學計劃，宣布考試日程安排，發(fā)布臨時通知等；（4）在網上發(fā)布教案；（5）在網上發(fā)布作業(yè)，包括作業(yè)題目上載，公布作業(yè)完成時間和內容等；（6）批閱作業(yè)，給出學生成績；（7）通過留言板的形式回答學生問題；（8）通過 BBS 與學生進行實時討論；學生通過該部分完成學習任務，具體有：（1）實名注冊，采用密碼登錄，提供密碼修改功能；（2）閱讀課程教學計劃，公告，通知，教案和課件等；（3）在網上完成課程學習；（4）在網上完成作業(yè)，包括作業(yè)下載，上傳作業(yè)內容和作業(yè)成績查詢等；（5）通過留言板的形式向老師提出問題；