人力資源工作室章程[合集]-文庫吧
2024-10-25 15:23 本頁面
【正文】 （1）部長：和雅琴組員：楊明娜、李萍、周澤英、陳宇、沈思雨（2）職責①優(yōu)化，完善人員內部機制，招新時認真把好入部關口，保證新招收的干事能夠有能力有責任心把部內工作做好②部門分為策劃組和外聯(lián)組，由兩副部長分別負責，分工細致，各行其事。③外聯(lián)組平時應有一定的昆明本地廠商資料，以備不時之需；策劃組平時手中應有多種成型的策劃方案，可作不同活動和廠商合作方案使用。④部門干部層定期每周一晚召開小型會議，明確分工。⑤確認一學期大小工作時間安排，分工合作，責任到人。⑥集中力量搞好每學期活動的重頭戲，迎新晚會、元旦晚會、各種大賽等等，力爭把社會管理學院品牌活動搞好。⑦定期召開部門例會，每月一次，總結經驗，改善工作中出現(xiàn)的不足，獎罰分明，并明確近期工作任務。⑧營造部門和諧融洽的工作氛圍，活潑但不松懈；例會和活動都要進行簽到，嚴明紀律。⑨培養(yǎng)部門成員工作能力，發(fā)現(xiàn)人才，提拔人才，設立重點培養(yǎng)對象，給予機會，重點培養(yǎng)。⑩每次社會管理學院活動之前召開統(tǒng)籌會議，結束之后召開總結會議，參加活動的部門成員要上交活動的工作經驗總結分析或口頭總結。每學期可舉行一到兩次出游或聚餐活動，增進部門成員凝聚力，團結意識。學生會其他部門搞好關系，以求外聯(lián)部向更好的方向發(fā)展。財務部（1）人員：阿麗嬌，黃瑛（2）職責①根據工作室開展的活動制定預算，活動結束做好財務工作②活動期間對資金的使用做好記錄，會計和出納互相配合③做好工作室資金調用的協(xié)調職業(yè)生涯規(guī)劃部（1）部長：張興志組員：李云婭、丁靈、楊越。于雨蒙（2）職責①負責工作室內部人員的職業(yè)規(guī)劃，后期負責外部同學的規(guī)劃，做一些關于職業(yè)生涯規(guī)劃測評活動。②負責工作室活動的策劃，策應其他部門的工作。③對于人員的職業(yè)生涯規(guī)劃提供咨詢，以及相關知識的介紹和講解。④向學院里的職業(yè)生涯規(guī)劃室學習，并盡可能與其合作，從而將部門發(fā)展壯大。⑤建立一套職業(yè)測評的方案，為同學提供便捷的服務，學習中的支持。指導教師：張麗娟楊俠拓撲創(chuàng)意人力資源管理學生工作室制第二篇：工作室章程工作室宗旨工作室依托學?！?+2+2”的班級管理模式課題，繼續(xù)實行雙班主任精細化管理機制，從班級管理團隊的建設，班級模式的構建、班級有效活動方式的探索和班級管理成效的評價等四個方面展開研究，建立班級主題文化，促進雙班主任專業(yè)化成長，全方位地關注每一個孩子的養(yǎng)成教育。工作室研究目標一、制度目標：形成一套適合雙班主任自主發(fā)展的評價制度和操作程序。班主任隊伍建設目標：建立一支熱愛尊重學生、業(yè)務能力強、工作有創(chuàng)新、方法有特色的學習型的班主任工作隊伍。二、學生發(fā)展目標：養(yǎng)成良好的行為習慣，完善健全的人格，讓學生個性化成長、多元化成才，實現(xiàn)學生自我管理、自我教育的學生發(fā)展目標。三、以二小為基地，通過工作室輻射引領，在一定范圍內推廣“2+2+2”班級管理模式。工作室考核制度一、考核形式。每學期結束后對工作室成員進行考評?？荚u的方式有：實地查看班級文化建設、聽取成員的匯報、問卷調查、班會課觀摩等。二、考核內容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽等方面進行考核評價。工作室培養(yǎng)途徑一、導師培養(yǎng)。結合工作室成員的自我發(fā)展規(guī)劃，為成員制定、診斷、引領、評價專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員盡快提高班級管理和教育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。二、專家引領。通過專家報告等形式，實施名家對話和高端引領，開展理論學習，要求做好讀書筆記，并定期在工作室網絡平臺發(fā)展讀后感言，交流心得體會，實現(xiàn)成員的共同成長。三、自主研修。由工作室訂閱有關德育方面的書刊，成員通過撰寫成長報告、工作反思、工作總結，注重自身教育理論水平的提高，及時更新教育理念。工作室職責一、負責組織制定、實施工作室規(guī)劃，致力為每個成員創(chuàng)設“學習—調研—實踐—總結—反思—表達”的學習成長基本途徑和條件。二、深入成員，開展調查研究，及時了解成員開展班主任工作過程中出現(xiàn)新情況和新問題，并尋求對策。在成員間開展相關德育交流及研討活動。三、負責制定工作室每學期的工作計劃并組織實施。整理并保管工作室活動的各種資料，出號每期工作簡報。四、以工作室為平臺，定期開展教育研究活動，促進主持人及工作室成員理論水平和實踐能力得以升華。工作室研修方式一、培訓學習。采取專家授課、班主任論壇形式，研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。二、班會研討。以教育故事主題班會為突破口，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結合起來，提高班主任教育工作水平。三、教育敘事。通過對有意義的教育實踐經驗的描述、分析，改進教育教學實踐，豐富教育科學理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。四、交流展示。通過講述自己的成長軌跡和工作經驗，通過點評他人經驗并提出發(fā)展建議，開展匯報交流活動，可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平。工作室成員的權利和義務一、參加工作室的有關會議和活動，共享工作室的相關信息和資料。對工作室的工作和管理方面提出建設性的建議和意見。二、工作室將在學習周期內組織成員外出班主任工作考察，觀摩學習和借鑒其他優(yōu)秀班主任工作的新經驗。三、每個成員要做好個人專業(yè)成長記錄，積極為工作室博客撰稿，包括德育論文、班主任工作隨筆、德育活動設計、班主任工作反思、讀書筆記等，使博客內容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。四、執(zhí)行工作室的決議，完成工作室交給的任務，帶頭參加學校德育科研工作，努力提高自身專業(yè)素質，提高自身工作質量，在學校德育工作中發(fā)揮榜樣示范作用。工作室成果輻射一、工作室以網絡平臺為主要依托，通過工作室網頁，傳播國內外最新的研究動態(tài)和成果，定期開展
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