【正文】 我們敲響了反腐倡廉的警鐘。相信大家對(duì)被人們稱為“貪官總司令”的原貴州省省委書(shū)記劉方仁一定還記憶猶新。他的案子現(xiàn)已塵埃落定，但留給人們的思考卻沉重而久遠(yuǎn)。從1995年3月至2002年2月，劉方仁在擔(dān)任中共貴州省委書(shū)記和貴州省人大常委會(huì)主任期間，利用職務(wù)便利，為他人謀取利益，單獨(dú)并伙同其兒媳易陽(yáng)，先后22次非法收受他人人民幣661萬(wàn)元、美元1．99萬(wàn)元，共計(jì)折合人民幣677萬(wàn)余元。相對(duì)于貴州孱弱的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和數(shù)以萬(wàn)計(jì)生活在大山里尚未解決溫飽的貴州農(nóng)民而言，這是怎樣的一個(gè)天文數(shù)字??！還有盧萬(wàn)里、胡長(zhǎng)清、成克杰、畢玉璽??這一個(gè)個(gè)貪官的名字，訴說(shuō)著反貪工作的嚴(yán)峻形勢(shì)，反映了人們對(duì)廉潔從業(yè)的真情呼喚！“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失”。走進(jìn)漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)廊，縱觀我國(guó)封建文明歷史中十幾個(gè)王朝的興衰沉浮，其最后沒(méi)落直至滅亡的原因都與腐敗脫不了干系。腐敗之害由此可見(jiàn)。重新翻閱一代廉吏包公、于謙感人至深的滄桑畫(huà)卷，我的認(rèn)識(shí)一次次得到升華，我的思想一次次得到洗禮；再次觀看鄭培民、牛玉儒先進(jìn)事跡的教育片，我的熱淚一次次涌上，我的心里一次次感慨??如總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)所言，反腐敗工作是黨和國(guó)家的重要工作，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的重要保證。腐敗猛于虎，這已經(jīng)是全黨、全國(guó)、全社會(huì)形成的共識(shí)。說(shuō)到這里，我不能不提到人民的好法官蔣慶。雖然她離開(kāi)我們一年多了，但是他平凡而感人的事跡我依然銘記于心。在16年的工作生涯中，她始終恪守自己的人生信條：錢不可貪，文不可抄，師不可罵，友不可賣，官不可討，上不可媚，下不可慢，1 風(fēng)不可追，天不可欺。這普普通通的幾句話，是蔣慶同志樸素而又平凡的精神世界的真實(shí)寫(xiě)照，映射出蔣慶同志寬廣的胸懷和高尚的情操。然而年僅38歲的年輕法官，在2008年5月12日，被自己審判并長(zhǎng)期幫教過(guò)的罪犯殘忍地報(bào)復(fù)殺害，留下了年邁的老母親和年僅10歲的兒子，她用自己的短暫的一生，譜寫(xiě)了一曲司法為民、清正廉潔的壯麗篇章，彈奏了一首新時(shí)期人民法官的頌歌。她那愛(ài)崗敬業(yè)、司法公正、剛正不阿、清正廉潔，淡泊名利，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，不僅是人民法官職業(yè)人格的典范，也是我們其他的行業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)照社會(huì)上的腐敗大案，我們不敢懈??；審視身邊的廉潔環(huán)境，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。如果說(shuō)，過(guò)去的成績(jī)歸功于我校有一個(gè)良好的勤政廉政的環(huán)境，歸功于我們有一支廉潔從教、樂(lè)于奉獻(xiàn)的干部隊(duì)伍的話，那么，未來(lái)更加繁重的發(fā)展任務(wù)，更加需要我們發(fā)揮無(wú)私奉獻(xiàn)，勤政廉政的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展與黨風(fēng)廉政建設(shè)同步推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。說(shuō)到這里，或許大家會(huì)有疑問(wèn)，我們只是一位普通的人民教師，與廉政勤政有什么關(guān)系？但是教育的發(fā)展離不開(kāi)我們勤奮工作，廉潔從教，恪盡職守，清正廉潔。因此，如何忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，更好地做到勤政廉政，不僅是我們每一位黨員干部需要真心面對(duì)的問(wèn)題，而且也是我們每一名教學(xué)人員需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。那么，作為教師，我們?cè)撛趺慈ズ霌P(yáng)社會(huì)正氣，用心唱響廉潔之歌呢？一、注重身教。正人先正己。無(wú)論是大中小學(xué)教師，身正為范比學(xué)高為師更重要，另一方面他要教給學(xué)生的不僅是各種能力，而是要充實(shí)學(xué)生的思想。作為教師，我們要培養(yǎng)的人必須對(duì)真理和規(guī)律有敬畏感，對(duì)下三濫的東西要有羞恥感，陶行知作為人民教育家，深知教師能充分地發(fā)揮自己職能，無(wú)愧于學(xué)生和廣大民眾的尊敬和器重，就必須嚴(yán)于律己、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。正如他說(shuō)“要人敬己必先自敬”，“重師首先在師之自重”，“以教人者教己”?？梢?jiàn)陶行知對(duì)教師素質(zhì)要求是以思想品德為先，因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆駝t，專業(yè)能力和教學(xué)藝術(shù)等素質(zhì)再好也不是他所要求的好教師。那如何在平常的教學(xué)工作中做到身正為范，可以從以下入手。學(xué)高為師，身正為范，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，要做學(xué)生的表率，嚴(yán)格規(guī)范教師的言行。二、幫助學(xué)生樹(shù)立正氣觀念，在學(xué)生的頭腦中，先要樹(shù)立正氣觀念，在對(duì)教師進(jìn)行禮儀教育和師德規(guī)范教育的同時(shí)，利用班會(huì)和每天的升旗儀式時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中小學(xué)生禮儀教育”，通過(guò)講座，實(shí)例報(bào)告，我們身邊的人等宣講，首先在學(xué)生心中樹(shù)立起一種正氣的概念，讓他們懂得平時(shí)的所作所為，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，只有是非觀念明確才能做出正確的選擇。首先，密切關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，有的放矢，2 對(duì)癥下藥。針對(duì)叛逆期學(xué)生做出的違規(guī)行為，不應(yīng)痛罵、斥責(zé)、鄙視。坦率真誠(chéng)的告訴他們，沒(méi)有叛逆，就沒(méi)有創(chuàng)新，但叛逆不等于違紀(jì)，應(yīng)該有一把尺子左右自己的思想，這把尺就是對(duì)社會(huì)、對(duì)自己、對(duì)事情的正確判斷，以及由此判斷做出的正確抉擇。而這些正確的判斷與抉擇只有靠多學(xué)知識(shí)豐富自己才能具備。老師愿意與你們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，做一名正直的人。作為教師的你要有更多的細(xì)心、耐心和愛(ài)心：細(xì)心地發(fā)現(xiàn)苗頭；耐心地說(shuō)服教育；等待與幫助，富有愛(ài)心和誠(chéng)意，鍥而不舍就會(huì)春風(fēng)化雨。當(dāng)“最頑固的分子”被你感化后，那些弱小的受害者自然會(huì)明白真理，會(huì)站在正義的一面。另外還要教給他們保護(hù)自己的方法。例如；可以拖延時(shí)間尋求同學(xué)、大人的幫助，打110等。而眾多的敢怒不敢言者，一方面可以借鑒受害者的教訓(xùn)，更多的是應(yīng)該讓他們從害怕或自私的角落里解放出來(lái)，樹(shù)立正確的人生觀。其次積極主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，雙管齊下，加強(qiáng)督促。成功的教育還有一半來(lái)自家庭，我們每一位教師既然選擇了“育人”的道路，就應(yīng)不怕苦、不怕累，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要老師以“誠(chéng)”為本，切忌“報(bào)憂不報(bào)喜”和“報(bào)喜不報(bào)憂”，應(yīng)該恰如其分地讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解你的一片苦心，而不是以一個(gè)說(shuō)教者的身份出現(xiàn)在家長(zhǎng)的面前。共同教育孩子是大家一致的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的奠基石。到那時(shí)，一切問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，孩子就不可能不成為一名思想健康、正直無(wú)私的人。三、樹(shù)楷模、立形象。在意識(shí)形態(tài)有了正確的是非觀念后，每月、每學(xué)期、每學(xué)再在全校評(píng)選學(xué)校的先進(jìn)，將其照片和事跡寫(xiě)進(jìn)學(xué)校的“光榮榜”，公之于眾。這樣，學(xué)生們平時(shí)談?wù)摰亩际窍冗M(jìn)、模范，正氣就占了上風(fēng)，其它不正常的東西就會(huì)減少。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)一名話：一個(gè)人的腦子是有限的，這方面想的多了，那方面就會(huì)想的少了。通過(guò)這些宣傳教育，學(xué)校的正氣漸漸地樹(shù)立起來(lái)了。第四、互幫互助，共同進(jìn)步。學(xué)校管理的終極目的是育人，引導(dǎo)教育樹(shù)立形象，還不能成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，中學(xué)生畢竟才十五、六歲，好動(dòng)、玩皮、可塑性強(qiáng)。有人說(shuō)學(xué)生在學(xué)校受教育一大天，不如在社會(huì)上學(xué)一小會(huì)兒。社會(huì)環(huán)境確實(shí)對(duì)學(xué)生有極大的誘惑力，而越是不好的東西，對(duì)他們的誘惑力越強(qiáng)。為了讓文明與道德成衣學(xué)生們的自覺(jué)行為，學(xué)校也必須要有一點(diǎn)監(jiān)督強(qiáng)化機(jī)