【正文】 我們敲響了反腐倡廉的警鐘。相信大家對被人們稱為“貪官總司令”的原貴州省省委書記劉方仁一定還記憶猶新。他的案子現(xiàn)已塵埃落定，但留給人們的思考卻沉重而久遠。從1995年3月至2002年2月，劉方仁在擔任中共貴州省委書記和貴州省人大常委會主任期間，利用職務便利，為他人謀取利益，單獨并伙同其兒媳易陽，先后22次非法收受他人人民幣661萬元、美元1．99萬元，共計折合人民幣677萬余元。相對于貴州孱弱的經(jīng)濟發(fā)展水平和數(shù)以萬計生活在大山里尚未解決溫飽的貴州農(nóng)民而言，這是怎樣的一個天文數(shù)字??！還有盧萬里、胡長清、成克杰、畢玉璽??這一個個貪官的名字，訴說著反貪工作的嚴峻形勢，反映了人們對廉潔從業(yè)的真情呼喚！“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失”。走進漫長的歷史長廊，縱觀我國封建文明歷史中十幾個王朝的興衰沉浮，其最后沒落直至滅亡的原因都與腐敗脫不了干系。腐敗之害由此可見。重新翻閱一代廉吏包公、于謙感人至深的滄桑畫卷，我的認識一次次得到升華，我的思想一次次得到洗禮；再次觀看鄭培民、牛玉儒先進事跡的教育片，我的熱淚一次次涌上，我的心里一次次感慨??如總書記多次強調(diào)所言，反腐敗工作是黨和國家的重要工作，是實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標的重要保證。腐敗猛于虎，這已經(jīng)是全黨、全國、全社會形成的共識。說到這里，我不能不提到人民的好法官蔣慶。雖然她離開我們一年多了，但是他平凡而感人的事跡我依然銘記于心。在16年的工作生涯中，她始終恪守自己的人生信條：錢不可貪，文不可抄，師不可罵，友不可賣，官不可討，上不可媚，下不可慢，1 風不可追，天不可欺。這普普通通的幾句話，是蔣慶同志樸素而又平凡的精神世界的真實寫照，映射出蔣慶同志寬廣的胸懷和高尚的情操。然而年僅38歲的年輕法官，在2008年5月12日，被自己審判并長期幫教過的罪犯殘忍地報復殺害，留下了年邁的老母親和年僅10歲的兒子，她用自己的短暫的一生，譜寫了一曲司法為民、清正廉潔的壯麗篇章，彈奏了一首新時期人民法官的頌歌。她那愛崗敬業(yè)、司法公正、剛正不阿、清正廉潔，淡泊名利，甘于清貧，樂于奉獻的精神，不僅是人民法官職業(yè)人格的典范，也是我們其他的行業(yè)學習的榜樣。對照社會上的腐敗大案，我們不敢懈怠；審視身邊的廉潔環(huán)境，我們?nèi)沃氐肋h。如果說，過去的成績歸功于我校有一個良好的勤政廉政的環(huán)境，歸功于我們有一支廉潔從教、樂于奉獻的干部隊伍的話，那么，未來更加繁重的發(fā)展任務，更加需要我們發(fā)揮無私奉獻，勤政廉政的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力實現(xiàn)教育發(fā)展與黨風廉政建設同步推進和協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。說到這里，或許大家會有疑問，我們只是一位普通的人民教師，與廉政勤政有什么關系？但是教育的發(fā)展離不開我們勤奮工作，廉潔從教，恪盡職守，清正廉潔。因此，如何忠實實踐“三個代表”重要思想，更好地做到勤政廉政，不僅是我們每一位黨員干部需要真心面對的問題，而且也是我們每一名教學人員需要認真思考的問題。那么，作為教師，我們該怎么去弘揚社會正氣，用心唱響廉潔之歌呢？一、注重身教。正人先正己。無論是大中小學教師，身正為范比學高為師更重要，另一方面他要教給學生的不僅是各種能力，而是要充實學生的思想。作為教師，我們要培養(yǎng)的人必須對真理和規(guī)律有敬畏感，對下三濫的東西要有羞恥感，陶行知作為人民教育家，深知教師能充分地發(fā)揮自己職能，無愧于學生和廣大民眾的尊敬和器重，就必須嚴于律己、加強自身的素養(yǎng)。正如他說“要人敬己必先自敬”，“重師首先在師之自重”，“以教人者教己”?？梢娞招兄獙處熕刭|(zhì)要求是以思想品德為先，因為道德是做人的根本，否則，專業(yè)能力和教學藝術等素質(zhì)再好也不是他所要求的好教師。那如何在平常的教學工作中做到身正為范，可以從以下入手。學高為師，身正為范，作為學校領導和教師，要做學生的表率，嚴格規(guī)范教師的言行。二、幫助學生樹立正氣觀念，在學生的頭腦中，先要樹立正氣觀念，在對教師進行禮儀教育和師德規(guī)范教育的同時，利用班會和每天的升旗儀式時間，對學生進行“中小學生禮儀教育”，通過講座，實例報告，我們身邊的人等宣講，首先在學生心中樹立起一種正氣的概念，讓他們懂得平時的所作所為，哪些是正確的，哪些是錯誤的，只有是非觀念明確才能做出正確的選擇。首先，密切關注學生的心理特點，有的放矢，2 對癥下藥。針對叛逆期學生做出的違規(guī)行為，不應痛罵、斥責、鄙視。坦率真誠的告訴他們，沒有叛逆，就沒有創(chuàng)新，但叛逆不等于違紀，應該有一把尺子左右自己的思想，這把尺就是對社會、對自己、對事情的正確判斷，以及由此判斷做出的正確抉擇。而這些正確的判斷與抉擇只有靠多學知識豐富自己才能具備。老師愿意與你們共同學習，共同成長，做一名正直的人。作為教師的你要有更多的細心、耐心和愛心：細心地發(fā)現(xiàn)苗頭；耐心地說服教育；等待與幫助，富有愛心和誠意，鍥而不舍就會春風化雨。當“最頑固的分子”被你感化后，那些弱小的受害者自然會明白真理，會站在正義的一面。另外還要教給他們保護自己的方法。例如；可以拖延時間尋求同學、大人的幫助，打110等。而眾多的敢怒不敢言者，一方面可以借鑒受害者的教訓，更多的是應該讓他們從害怕或自私的角落里解放出來，樹立正確的人生觀。其次積極主動聯(lián)系家長，雙管齊下，加強督促。成功的教育還有一半來自家庭，我們每一位教師既然選擇了“育人”的道路，就應不怕苦、不怕累，多與家長聯(lián)系。這需要老師以“誠”為本，切忌“報憂不報喜”和“報喜不報憂”，應該恰如其分地讓家長和學生了解你的一片苦心，而不是以一個說教者的身份出現(xiàn)在家長的面前。共同教育孩子是大家一致的目標，這個目標會產(chǎn)生巨大的動力，會成為孩子成長的奠基石。到那時，一切問題就會迎刃而解，孩子就不可能不成為一名思想健康、正直無私的人。三、樹楷模、立形象。在意識形態(tài)有了正確的是非觀念后，每月、每學期、每學再在全校評選學校的先進，將其照片和事跡寫進學校的“光榮榜”，公之于眾。這樣，學生們平時談論的都是先進、模范，正氣就占了上風，其它不正常的東西就會減少。魯迅先生曾說過一名話：一個人的腦子是有限的，這方面想的多了，那方面就會想的少了。通過這些宣傳教育，學校的正氣漸漸地樹立起來了。第四、互幫互助，共同進步。學校管理的終極目的是育人，引導教育樹立形象，還不能成為學生的自覺行動，中學生畢竟才十五、六歲，好動、玩皮、可塑性強。有人說學生在學校受教育一大天，不如在社會上學一小會兒。社會環(huán)境確實對學生有極大的誘惑力，而越是不好的東西，對他們的誘惑力越強。為了讓文明與道德成衣學生們的自覺行為，學校也必須要有一點監(jiān)督強化機