【正文】 人先。同時，我們老師要積極轉(zhuǎn)換角色，不再是監(jiān)視學(xué)生的看管人，而應(yīng)是學(xué)生人生的引路人。因此，要多觀察學(xué)生，多研究學(xué)生，注意他們在想什么，在看什么，在談什么，望、問、聞、切，把準(zhǔn)思想脈絡(luò)，因勢利導(dǎo)，對癥下藥。講究方法，從繁雜忙亂的事務(wù)中解放出來，變強制灌輸為積極引領(lǐng)；變理論說教為行動影響；變強權(quán)命令為心理相融；做到因材施教；將人性化與制度化管理二者有機結(jié)合起來，真正達(dá)到教育和諧的境界；嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有愛、剛?cè)岵⑴e。爭先創(chuàng)優(yōu)是構(gòu)建和諧校園的重要載體。胡錦濤總書記指出：“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”同樣，構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)是由所有具體工作來推動實現(xiàn)的。這就需要我們?nèi)w教師進一步解放思想，不爭論、爭時間，不評論、評政績，不議論、議大事，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的教師崗位上創(chuàng)造一流的教育業(yè)績。需要我們把學(xué)生、家長和社會滿意作為爭先創(chuàng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)生，深入家訪，深入基層，及時解決學(xué)生和家長最現(xiàn)實、最關(guān)心、最緊迫的問題，熱心幫助學(xué)生和家長解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難，讓他們切身感受到黨和政府的溫暖，進一步密切師生關(guān)系和家校情誼。這需要學(xué)校的各部門加大制度建設(shè)和管理力度，進一步改善學(xué)校硬件環(huán)境；努力提高學(xué)生和老師的素質(zhì)，積極打造和諧、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全校師生都來關(guān)心、支持爭先創(chuàng)優(yōu)工作，為學(xué)校的發(fā)展增光添彩。二、爭先創(chuàng)優(yōu)是學(xué)?？茖W(xué)可持續(xù)發(fā)展的無窮動力爭先創(chuàng)優(yōu)是各項事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。要全面建設(shè)校園文化，實現(xiàn)跨越性發(fā)展，我們?nèi)w黨員教師必須始終保持先進性，大力發(fā)揚爭先創(chuàng)優(yōu)精神，應(yīng)做好四個樹立：樹立教育新觀念。觀念是行動的先導(dǎo)。陳舊的觀念落后于時代，會束縛我們腳步；先進的觀念與時代合拍，會引導(dǎo)我們向前。面對新形勢、新任務(wù)，我們的思想觀念必須跟上時代前進的步伐。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法的束縛中解放出來，堅持用發(fā)展的要求審視自己，努力克服安于現(xiàn)狀、因循守舊、不思進取、無所作為的思想觀念，以改革的精神提高和完善自己，始終保持強烈的進取心，始終走在時代的前列。新課程改革，是我國深化教育改革的需要，目的在培養(yǎng)學(xué)生在新世紀(jì)所需要的能力，目標(biāo)定位上不是以量取勝而是以質(zhì)取勝。客觀上要求老師進行角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為這些轉(zhuǎn)變還達(dá)不到新課改的目的，課改要取得新的成效，我們老師是實施的主力軍，必須要加強學(xué)習(xí)，與時俱進、逐步轉(zhuǎn)變觀念，樹立起“以人為本、以創(chuàng)新為主體、以質(zhì)量為歸宿”的辦學(xué)思想，使學(xué)校的各項工作向著優(yōu)化方向發(fā)展。我一直堅持不斷學(xué)習(xí)，,把學(xué)生的優(yōu)點寫在本子上,對于學(xué)生的缺點就像打電話一樣批評教育；學(xué)習(xí)成功企業(yè)家的“小紙條”法則,多賞識每個學(xué)生的優(yōu)點。在“知行中國”網(wǎng)上學(xué)習(xí)班級管理成功經(jīng)驗,充分發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智,達(dá)到人人參與班級管理的目的。在實際工作中，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點,根據(jù)實際情況,有選擇地采用。同時，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，去年我參加了教育實踐培訓(xùn)、電腦高級培訓(xùn)、語文繼續(xù)教育；今年又參加了普通話培訓(xùn)、骨干班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，這樣較系統(tǒng)的的學(xué)習(xí)了新課改的業(yè)務(wù)知識和新的班主任管理理念和方法，收獲很大，對我的班主任工作幫助很大。樹立良好的精神狀態(tài)。精神決定風(fēng)貌。健康的精神充滿斗志，能讓人勇氣倍增；病態(tài)的精神缺乏神采，會使人消極墮落。精神狀態(tài)的優(yōu)劣，直接表現(xiàn)在工作作風(fēng)上。是無所事事、得過且過，還是克難攻艱、勇爭一流；是夸夸其談、浮漂應(yīng)付，還是腳踏實地、求真務(wù)實；是貪圖享受、拈輕怕重，還是無私奉獻(xiàn)、一往無前，都會看出精神狀態(tài)的高下。我們廣大黨員教師要激勵自己不滿足現(xiàn)狀，更上一層樓，做一流的工作，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)、英氣勃發(fā)、百折不撓、自強不息，有克難制勝、奮發(fā)有為的意識，有鍥而不舍、創(chuàng)優(yōu)爭先的勁頭。我從教以來，一直注意自己的形象，處處事事用我自身的人格魅力去影響學(xué)生、感染學(xué)生：對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心；每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度；以此來優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生的良好人格。樹立開拓創(chuàng)新教育的膽略。勇于創(chuàng)新，事業(yè)就會前進；怯于創(chuàng)新，發(fā)展就會停滯。我校現(xiàn)階段的發(fā)展，迫切需要開拓創(chuàng)新精神，如果不思進取，固步自封，目前這個來之不易的大好局面將被扼殺，先進也會變成落后。只有一鼓作氣，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，與時俱進，才能使教育發(fā)展的活力進一步迸發(fā)。開拓?zé)o邊界，創(chuàng)新無止境。廣大黨員教師要不斷增強創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能，發(fā)揮創(chuàng)新才干，改善教學(xué)管理，改進工作方式，用新思路、新舉措開辟教育新道路，取得教育教學(xué)的新成果。我現(xiàn)在開創(chuàng)性地對學(xué)生開展做到因材施教，實現(xiàn)整體提高。主要通過轉(zhuǎn)化后進生，優(yōu)化中等生，強化優(yōu)等生，重點關(guān)愛殘障學(xué)生和特殊家庭的學(xué)生，讓他們感受溫暖，拾起自信；實現(xiàn)班級全面平衡發(fā)展，不讓一個學(xué)生掉隊。一是轉(zhuǎn)化后進生。拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；給后進生更多的愛；注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會；允許后進生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機會和時間。二是優(yōu)化中等學(xué)生。中等學(xué)生常常是我們最容易忽視的，又是班級中的大多數(shù)群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！贝罅I造有利于中等生發(fā)展的良好氛圍，激勵他們奮發(fā)向上的勇氣。三是強化優(yōu)等生。一方面讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責(zé)，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標(biāo)、計劃。取得較大成績的同學(xué)在“班級量化考核評價表”上頒印紅花。這期的座位編排以好搭差為目標(biāo)；另一方面要培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我班在上期曾開展了“我失敗了”主題活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會畫畫的上臺畫畫，不大膽的上臺朗讀課文等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉，也讓他們懂得了“尺有所短、寸有所長”的道理。樹立艱苦奮斗的作風(fēng)。艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要體現(xiàn)。大到一個國家、一個民族、一個政黨，具體到一個地區(qū)、一個部門、一個單位，如果不艱苦奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在已有的成果上坐享其成，就會坐吃山空，這樣注定任何事業(yè)都是沒有希望的。憂勞興國，逸豫亡身。要牢記毛澤東同志“兩個務(wù)必”的告誡，樹立長期艱苦奮斗的思想，堅持艱苦樸素、勤儉辦事，自覺抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進學(xué)校發(fā)展而不懈努力。三、健全科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)機制是學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)取得實效的根本保障 爭先創(chuàng)優(yōu)，不僅要有高度的工作責(zé)任感和強烈的歷史使命感，充分發(fā)揮全體教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，更要有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機制、工作機制、密切聯(lián)系實際的行動和堅強的組織機制，俗話說，“要想火車跑得快全憑車頭前面帶”。因此，只有領(lǐng)導(dǎo)機制科學(xué)合理，才能確保爭先創(chuàng)優(yōu)取得實效?？茖W(xué)的工作機制是激勵爭先創(chuàng)優(yōu)的根本保障。完善目標(biāo)管理機制。進一步完善責(zé)任目標(biāo)體系，將責(zé)任目標(biāo)進一步細(xì)化、量化；完善考評制度，建立更加公正、科學(xué)的績效考評辦法，切實做到定標(biāo)靠桿，追蹤問效，靠硬桿、硬靠桿。完善獎懲激勵機制。加大獎懲力度，將獎懲與績效緊密掛鉤；科學(xué)制定獎懲標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以績效定獎懲，從獎懲中體現(xiàn)績效。完善教師管理機制。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，堅持德才兼?zhèn)?、注重實績、群眾公認(rèn)的原則，對政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、爭先創(chuàng)優(yōu)做出突