托班家長(zhǎng)工作小結(jié)-文庫(kù)吧
2025-10-11 09:26 本頁(yè)面
【正文】 得更近,大家都視自己為集體一份子,班級(jí)工作才會(huì)搞好,寶寶才會(huì)在我們共同的期盼下,共同的呵護(hù)下,健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!第二篇：淺談托班家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)論文題目：淺談托班家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)思考【論文摘要】家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。而教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通讓教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。因此，家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展是我們正常、有序教育教學(xué)的基礎(chǔ)！淺談托班家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)思考【關(guān)鍵詞】托班家長(zhǎng)工作家訪溝通【摘要】家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。而教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通讓教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。因此，家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展是我們正常、有序教育教學(xué)的基礎(chǔ)！【正文】托班是幼兒從家庭走向社會(huì)的第一步，同時(shí)也是家長(zhǎng)放手讓幼兒走向集團(tuán)生活的開(kāi)始。這期間幼兒會(huì)有不適應(yīng)、情緒焦慮等現(xiàn)象，其實(shí)我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)存在擔(dān)心、不舍等顧慮的情緒。家長(zhǎng)又是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。而教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通讓教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。因此，家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展是我們正常、有序教育教學(xué)的基礎(chǔ)！作為托班的教師要如何讓家長(zhǎng)能放心的將幼兒送到幼兒園來(lái)，同時(shí)還能配合幼兒園作好家園共建工作？結(jié)合我?guī)邪嗟慕?jīng)驗(yàn)，談?wù)勔幌聨c(diǎn)我個(gè)人的思考：一、認(rèn)真做好每個(gè)幼兒的家訪工作在開(kāi)學(xué)前夕教師都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行一次家訪，對(duì)于托班教師來(lái)說(shuō)這是第一次與家長(zhǎng)和幼兒近距離接觸的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半?！?，所以這次的家訪對(duì)托班教師來(lái)說(shuō)尤為重要。在安排家訪工作時(shí)教師應(yīng)和家長(zhǎng)提前預(yù)約好家訪時(shí)間，對(duì)于出現(xiàn)意外遲到現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通并向家長(zhǎng)致歉。教師良好的處事行為，也會(huì)給家長(zhǎng)留下不錯(cuò)的印象。此在家訪時(shí)還應(yīng)注意一定要有幼兒在場(chǎng)，否則會(huì)讓家長(zhǎng)誤以為教師不重視幼兒。在家訪時(shí)教師還應(yīng)多與幼兒對(duì)話，讓幼兒也參與到交談中。教師也可借此機(jī)會(huì)拉近與幼兒之間的距離，使得幼兒在開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到教師也不會(huì)感到很陌生。托班第一次家訪工作如此重要，所以教師在家訪前要認(rèn)真對(duì)待做好充足準(zhǔn)備，務(wù)必給家長(zhǎng)留下一個(gè)良好的印象，為開(kāi)學(xué)后開(kāi)展的家長(zhǎng)工作做好準(zhǔn)備。二、多于家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況幼兒第一次上幼兒園，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是在學(xué)習(xí)放手的過(guò)程。剛開(kāi)始時(shí)肯定會(huì)有諸多顧慮，而這些顧慮就要通過(guò)與教師的溝通、交流逐步得到消除。這就需要教師多與家長(zhǎng)溝通幼兒在園時(shí)的一日情況，例如：剛來(lái)園時(shí)幼兒的哭鬧情況、中午的就餐情況、午睡情況等等。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師描述的越詳細(xì)越好。這樣家長(zhǎng)才能全面的了解幼兒在園時(shí)的情況，同時(shí)教師細(xì)致入微的描述幼兒在園時(shí)的情況也可以讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)幼兒關(guān)注的很細(xì)致、很周到。如此家長(zhǎng)也就會(huì)慢慢地消除顧慮，放心的將幼兒送到幼兒園來(lái)。三、熱情接待每位家長(zhǎng)在家園關(guān)系建構(gòu)中,教師處于主動(dòng)的一方。如要建立良好的家園關(guān)系，作為教師首先就要主動(dòng)付出熱情，在與家長(zhǎng)溝通時(shí),應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心其子女成長(zhǎng),主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，這樣家長(zhǎng)也就會(huì)打開(kāi)心扉和教師溝通幼兒在家的情況。故而教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要多一些微笑、多一些耐心。雖然教師與家長(zhǎng)也不是很熟悉，但是也許正是因?yàn)榻處煹男θ菁议L(zhǎng)就愿意和教師深入的溝通、交流，漸漸地也就與教師熟絡(luò)起來(lái)。如此教師的家長(zhǎng)工作開(kāi)展起來(lái)也就事半功倍。四、體現(xiàn)教師的專業(yè)性教師在與家長(zhǎng)交流、溝通時(shí)還應(yīng)注意適時(shí)的展現(xiàn)教師自身的專業(yè)性。在幼兒剛?cè)胪袝r(shí)，幼兒會(huì)出現(xiàn)很多情況，家長(zhǎng)最簡(jiǎn)單的辦法就是向教師咨詢意見(jiàn)和建議。這時(shí)教師
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