【正文】 ，以滿足不斷發(fā)展的幼兒的需要?？勺冃允侵竸?dòng)作可以根據(jù)幼兒的需要和活動(dòng)目的不斷變化。幼兒對(duì)自身的認(rèn)知活動(dòng)在迅速發(fā)展。他們?cè)隗w育活動(dòng)中能意識(shí)到自己的注意活動(dòng)、觀察、直覺(jué)活動(dòng)，能意識(shí)到自己的認(rèn)知對(duì)象、認(rèn)知結(jié)果。體育活動(dòng)對(duì)幼兒自身發(fā)展的作用體育活動(dòng)使幼兒最感興趣的游戲。怎樣讓幼兒在體育中發(fā)展自己呢？首先，是讓幼兒在體育活動(dòng)中強(qiáng)身健體，這需要體育環(huán)境的布置，教師的合理安排，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。其次，是讓幼兒在體育活動(dòng)中提高智力，幼兒體育是幾千年來(lái)人類用智慧建構(gòu)起來(lái)人工體系，它具有十分豐富的文化內(nèi)涵。幼兒在體育活動(dòng)中，在成人的知道和同伴的影響下，通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能獲得人體、運(yùn)動(dòng)、保健、交往、審美、創(chuàng)新、環(huán)境、語(yǔ)言諸方面的知識(shí)，發(fā)展自己的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新美能力和智慧感。最后，在體育活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的德育和審美能力，體育活動(dòng)滲透了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，如同情別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)忠信、謙讓有理、勤勞堅(jiān)毅等，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)成人言傳身教和同伴的影響能繼承這些傳統(tǒng)美德。優(yōu)美的動(dòng)作，動(dòng)作中表現(xiàn)出來(lái)的力量、靈敏、速度、平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，動(dòng)作的節(jié)奏、韻律，都會(huì)給幼兒美的熏陶。系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)幼兒健美的姿態(tài)。體育活動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性心理素質(zhì)的作用體育活動(dòng)是幼兒生活中重要的內(nèi)容，是他們主要的社會(huì)交往活動(dòng)之一。在體育活動(dòng)中內(nèi)容豐富、交往方式多樣，交往的頻率很高，交往環(huán)境是自由的、快樂(lè)的、平等的、率直的。很大程度上發(fā)展了幼兒的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)自我情感。幼兒與幼兒的認(rèn)識(shí)和交往很大程度上都是在幼兒中完成的，在體育活動(dòng)中幼兒更表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中無(wú)形中增強(qiáng)了幼兒的自信心，還有與人交往的愿望。比如:很內(nèi)向的幼兒在其他時(shí)間不是很愿意與同伴、老師交流，但在體育游戲中她愿意和同伴交流，這就要求老師多組織體育活動(dòng)，利用體育活動(dòng)發(fā)展幼兒的個(gè)性、愿意與人交往的能力?！窘Y(jié)束語(yǔ)】幼兒園的主要任務(wù)是：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智只有德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！庇變后w育游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中才能真正發(fā)揮其作用。而作為活動(dòng)中的協(xié)助者，如何讓幼兒在寓教于樂(lè)中健康成長(zhǎng)，是教師思考最多的問(wèn)題。體育活動(dòng)對(duì)老師來(lái)說(shuō)這既是備教活動(dòng)，又是育人和自育活動(dòng)。陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界?！蔽覀円?chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境，特別是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的體育活動(dòng)環(huán)境，讓孩子有機(jī)會(huì)在良好的體育活動(dòng)環(huán)境里所開(kāi)展的各種各樣的活動(dòng)中去嘗試矛盾和戰(zhàn)勝錯(cuò)誤，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)和感受，達(dá)到學(xué)習(xí)和教育的目的。這樣，才能真正做到和孩子共同成長(zhǎng)！【參考文獻(xiàn)】《幼兒園指導(dǎo)綱要》《體育活動(dòng)指導(dǎo)》《幼兒園工作規(guī)程》王永霞,王瑾, [J].院學(xué)報(bào),2002(6):101南京體育學(xué)第三篇：幼兒園體育活動(dòng)的意義幼兒園體育活動(dòng)的意義隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，體育作為全民素質(zhì)體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越被人們所接受和重視。生活離不開(kāi)體育鍛煉，而良好的體格又必須從小開(kāi)始培養(yǎng)。近幾年，幼兒園積極開(kāi)展各種體育活動(dòng)，有些幼兒園甚至高薪聘請(qǐng)男教師到園擔(dān)任體育教師，可見(jiàn)對(duì)體育活動(dòng)的重視程度。在幼兒園積極組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)，不僅促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，還對(duì)幼兒素質(zhì)教育起著積極的關(guān)鍵的作用。一、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、抗挫的精神兒童在活動(dòng)中遇到困難會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng)，這時(shí)就要求教師主動(dòng)上前鼓勵(lì)幼兒，對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，教育孩子在活動(dòng)中要勇敢嘗試、克服困難。兒童在活動(dòng)中一遇到困難，往往會(huì)出現(xiàn)膽怯心理。他們?cè)诶щy面前甚至?xí)f(shuō)“我不敢”“我怕”，這是幼兒懼怕困難的表現(xiàn)。此時(shí)，教師可以身先士卒，輕松愉快地演示給他看，或者請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行演示，讓他逐步克服對(duì)困難的恐懼心理。兒童不管遇到什么困難，只要他能勇于面對(duì)，就等于成功了一半。在體育活動(dòng)中，孩子會(huì)對(duì)某些項(xiàng)目感到害怕。如在“平衡木走”活動(dòng)中，面對(duì)又窄又長(zhǎng)的平衡木，幼兒會(huì)有恐懼心理，不敢面對(duì)，甚至執(zhí)拗不肯走過(guò)去。要改變這一現(xiàn)象，教師除了要改進(jìn)教學(xué)方法外，更重要的是要鼓勵(lì)幼兒，對(duì)其進(jìn)行耐心誘導(dǎo)：“沒(méi)關(guān)系，老師拉著你的手輕輕走過(guò)去好嗎？”這樣就會(huì)起到良好的激勵(lì)效果。在活動(dòng)中，幼兒害怕、恐懼等心理往往會(huì)養(yǎng)成兒童的惰性。如上面所舉的“平衡木走”一例，幼兒因害怕單獨(dú)在又窄又長(zhǎng)的平衡木上走，就繞著走，或者干脆不走，這時(shí)教師不必強(qiáng)求他過(guò)去，而是鼓勵(lì)他可以慢慢地爬過(guò)去，然后輕扶他的手慢慢走過(guò)去，最后陪著他，由他自己慢慢走過(guò)去。這樣，當(dāng)幼兒一次次地戰(zhàn)勝困難后，他們就會(huì)體驗(yàn)到克服困難的喜悅之情，從而有信心、有毅力去戰(zhàn)勝以后遇到的其他困難。二、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒自信豁達(dá)開(kāi)朗的性格身體健康與愉快的情緒有極大的關(guān)系。我們要注意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣。良好的情緒有益于身心健康，能使人的精神狀態(tài)處于較佳水平，注意力集中、記憶清晰、想象豐富、思維靈活。因此，愉快的情緒是幼兒身心發(fā)育不可缺少的心理?xiàng)l件。在體育活動(dòng)中，教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。平時(shí)多與幼兒進(jìn)行交流，經(jīng)常邀請(qǐng)他們參加各種各樣的游戲，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多體會(huì)到快樂(lè)，從而使性格變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。我們班有個(gè)插班生——多多，其性格很孤僻，不喜歡與人講話，在各種活動(dòng)中表現(xiàn)得不很積極主動(dòng)，總有一種很不情愿的感覺(jué)。尤其在體育活動(dòng)中，他的情緒波動(dòng)很大，加之膽小，有時(shí)干脆就哭著不愿去參加。體育教師對(duì)她也傷透了腦筋。作為班主任，我思考再三，平時(shí)只要有空就找她說(shuō)說(shuō)話，和她一起做游戲。漸漸地，多多肯講話了。在體育活動(dòng)中，我常請(qǐng)她出來(lái)做游戲，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她。記得有一次玩體育游戲“老鷹捉小雞”時(shí)，我想請(qǐng)一名幼兒做“老鷹”，驚喜地發(fā)現(xiàn)多多的小手舉得高高的，而且臉上充滿了自信和喜悅之情。因此，在活動(dòng)中，我們要善于引導(dǎo)幼兒，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們及時(shí)克服缺點(diǎn)。三、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)可信的品格“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”這句話從我當(dāng)教師的第一天起就常掛在嘴邊。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都十分注重對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信品德的培養(yǎng)。當(dāng)然，體育活動(dòng)也不例外。體育活動(dòng)的內(nèi)容很豐富，與智、德、美又互相滲透、有機(jī)結(jié)合的。在課堂上，我們通過(guò)生動(dòng)的故事，教育幼兒要誠(chéng)實(shí)勇敢。在體育活動(dòng)中也是如此。這正是我們幼兒園提出的新要求，即“要求體育和發(fā)展智力相結(jié)合”。我們通過(guò)游戲競(jìng)賽，以生動(dòng)活潑的體育游戲讓幼兒從中獲取知識(shí)涵養(yǎng)。講述故事《撒謊的孩子》時(shí)，我讓幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到體育活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)再一次加深對(duì)其意義的理解。許多家長(zhǎng)也向我反映，他的孩子在幼兒園不僅身體方面得到發(fā)展，更重要的是人也變得活潑、健談起來(lái)。這也許是幼兒積極參與體育活動(dòng)的益處的體現(xiàn)吧。四、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的集體主義精神體育課上，我們有這樣一個(gè)口令：“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)，鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)。”聽(tīng)著小朋友用稚嫩的聲音高聲喊口令，望著他們一張張稚嫩的小臉上充滿著自豪感，我的心中就有一種說(shuō)不出的激動(dòng)。對(duì)于“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家園”的口號(hào)，也許在幼兒稚嫩的心里還不能深刻地去理解它的內(nèi)涵，但他們已有一個(gè)明確的答案，那就是好好鍛煉身體，長(zhǎng)大了要保衛(wèi)祖國(guó)。要培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，首先應(yīng)從對(duì)幼兒的集體主義教育出發(fā)。我們非常重視培養(yǎng)幼兒的集體主義觀念，而集體主義精神在體育活動(dòng)中尤為突出。我們每年都開(kāi)展小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，形式多種多樣：有時(shí)是幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，有時(shí)是家長(zhǎng)、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，有時(shí)是幼兒、教師運(yùn)動(dòng)會(huì)。此外還有全園會(huì)操、各種球類比賽等。豐富多彩的體育活動(dòng)，既促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展，又增加鍛煉的多樣性、趣味性、游戲性，更重要的是使幼兒在體育活動(dòng)中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，知道自己是集體的一分子。由于我們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育活動(dòng)在幼兒全面發(fā)展中的重要作用，并努力做好保護(hù)幼兒健康與積極鍛煉幼兒身體兩方面的工作，使其緊密結(jié)合、相輔相成、相互滲透，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證了幼兒的身心健康第四篇：音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義幼兒園教育論文——音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義音樂(lè)是人類生活中的重要組成部分，更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。音樂(lè)教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂(lè)能力，增強(qiáng)兒童對(duì)音樂(lè)美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。學(xué)前兒童只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)，學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂(lè)的美，才能進(jìn)入音樂(lè)的天地，并借助音樂(lè)獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。幼兒可塑性大，此時(shí)生理心理發(fā)展很快，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體，且智力發(fā)展和道德規(guī)范的形成與他的審美的情趣和審美的判斷培養(yǎng)的相關(guān)程度比學(xué)齡期更為密切。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“精神需要是指人的道德、智力和審美的需要和興趣，這些都是在他們積極活動(dòng)的過(guò)程中 發(fā)展、形成和滿足的。”音樂(lè)作為美育的一種形式，它是與幼兒同步發(fā)展的，因?yàn)橄矚g音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性，在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子積極愉快、活潑、歡樂(lè)，他們的身心都會(huì)得到陶冶和發(fā)展。一、促進(jìn)孩子身理心理的發(fā)展。音樂(lè)――促進(jìn)腦功能的高度發(fā)展。傳統(tǒng)的教育只重視左腦的發(fā)展，輕視右腦的發(fā)展，其實(shí)經(jīng)現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外科學(xué)家研究表明：二半球大腦只有共同活動(dòng)、互相合作，才能得到高度發(fā)展。愛(ài)因斯坦從小喜歡音樂(lè)，他的“音樂(lè)”給了他最佳的思維能力，就足以證明音樂(lè)能促進(jìn)大腦發(fā)展，因此我們要從小對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育。音樂(lè)使孩子活潑、好動(dòng)的個(gè)性得到滿足。孩子天生活潑、好動(dòng)，什么事都想動(dòng)一動(dòng)，他們喜歡模仿解放軍，雄壯的旋律、鮮明的節(jié)奏能喚起孩子“動(dòng)” 的欲望。當(dāng)孩子隨著音樂(lè)旋律合拍的動(dòng)作，情緒是愉快的，他們模仿解放軍，好似在開(kāi)展游戲，在音樂(lè)聲中他們獲得了極大的聽(tīng)覺(jué)。訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)。孩子的聽(tīng)覺(jué)是一生中處于最靈敏的階段。音樂(lè)又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的重要途徑。因?yàn)橐魳?lè)的要素如：豐富的音色，鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律等與孩子的聽(tīng)覺(jué)關(guān)系密切，多聽(tīng)音樂(lè)能提高孩子辨別聲音的能力。他們聽(tīng)到高而明亮的音樂(lè)就模仿小鳥(niǎo)飛舞，小兔蹦跳；聽(tīng)到低而粗啞的音樂(lè)又會(huì)模仿老狼、黑熊走路、獅子出洞等。我們要充分利用音樂(lè)的許多要素來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)，從而領(lǐng)悟音樂(lè)。音樂(lè)促使孩子想象，使孩子的想象力更加豐富和開(kāi)闊。音樂(lè)作品不管是歌曲、樂(lè)曲，它都具有形象性，它圍繞一個(gè)主題，刻劃一定的形象。形象為孩子感受、理解后，給他們插上了想象的翅膀。音樂(lè)能發(fā)展孩子的情感。豐富多采的音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)心理活動(dòng)，如：聽(tīng)覺(jué)、記憶、語(yǔ)言、想象等，除此以外，因?yàn)橐魳?lè)具有形象性和情感性，它可以發(fā)展孩子的情感。生動(dòng)鮮明的音樂(lè)形象易為孩子理解和感受。如：孩子聽(tīng)到歌曲《客人來(lái)了》的親切柔和的旋律，愉快熱情的演唱感情，使孩子自然感受了音樂(lè)形象。孩子懂得了應(yīng)親切、友好、熱情地代客的道理，再通過(guò)孩子們的演唱，使他們這一社會(huì)性動(dòng)機(jī)行為受到積極的情感檢驗(yàn)而得以鞏固?！耙郧橛恕?、“以情動(dòng)人”充分發(fā)揮情感的感染功能和強(qiáng)化功能。二、在音樂(lè)中