弘揚傳統(tǒng)文化經(jīng)驗材料-文庫吧
2025-10-11 09:20 本頁面
【正文】 讀誦經(jīng)典，是一個出力少、收效快的好方法。讀誦經(jīng)典，可以讓學(xué)生增強(qiáng)記憶力，心地向善，豐富學(xué)生多方面的知識。結(jié)合學(xué)校語文綜合性學(xué)習(xí)活動，我們在高年級開設(shè)以“中華古詩文及啟蒙教材經(jīng)典誦讀”為主題的校本課程很有必要?！度纸?jīng)》、《百家姓》、《千字文》，俗稱“三百千”?！度纸?jīng)》文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，僅用三百多字便概括了中華民族五千年歷史的變遷，在啟蒙教材中逐漸后來居上。結(jié)合教材，我們先以《三字經(jīng)》的誦讀理解為主體內(nèi)容。《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》句子整齊短小，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生讀起來朗朗上口。為避免枯燥厭倦疲沓，我們要求學(xué)生采用多種多樣方式誦讀，如用自己最喜歡的方式讀、一個人朗讀、幾個人齊讀，男女同學(xué)交替讀，一人領(lǐng)讀大伙兒跟讀；可跳讀，可選讀；等等。在學(xué)生對《三字經(jīng)》的詞句熟悉之后，接下來老師引導(dǎo)學(xué)生再做三件事：一是借助工具書理解生字難詞，二是把不理解的句子找出來作上標(biāo)記；三是利用多種渠道在課外收集與《三字經(jīng)》有關(guān)的經(jīng)典故事。然后教師組織交流，在必要的時候教師作適當(dāng)點撥，并把學(xué)生收集的資料分類進(jìn)行整理，規(guī)范存檔?！度纸?jīng)》：后人在學(xué)習(xí)原版《三字經(jīng)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代改編創(chuàng)造了不少“新編《三字經(jīng)》”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集一些有意義的新編《三字經(jīng)》，然后和學(xué)生一起誦讀。新編《三字經(jīng)》離我們生活的時代更近，內(nèi)容更加貼近我們的生活，也就更能激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。新編《三字經(jīng)》中，有談學(xué)習(xí)的：“書中有，黃金屋，要得此，肯付出，頭懸梁，錐刺骨，苦讀書”；有談人際交往的：“心不同，難相處，不團(tuán)結(jié)，難致富，心相同，愿相助”；有談保家衛(wèi)國的：“保國家，是義務(wù)，決不容，敵侵入，敵敢來，定驅(qū)逐”…… 內(nèi)容十分豐富?！度纸?jīng)》：通過前兩個環(huán)節(jié)的活動，《三字經(jīng)》這種內(nèi)容豐富、底蘊深厚的古代文化，已在學(xué)生心中打下了深深的烙印，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的時機(jī)已經(jīng)成熟。我們和學(xué)生一起歸納了新舊“三字經(jīng)”的語言特點及一般創(chuàng)編方法，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的人和事來創(chuàng)編“三字經(jīng)”。這時候，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，他們結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，活學(xué)活用，創(chuàng)編了各具特色的“校園三字經(jīng)”。這些自編的“三字經(jīng)”，有勸遵規(guī)守紀(jì)的：“校規(guī)章，要遵守，日規(guī)范，要記牢……”；有說校園環(huán)保的：“愛樹木，惜花草，好環(huán)境，人人?！保挥兄v衛(wèi)生習(xí)慣的：“勤換衣，勤洗澡，講衛(wèi)生，身體好……”；有談歷史知識的：“趙匡胤，統(tǒng)中原，建宋朝。宋朝代，分南北……”。這些創(chuàng)作雖顯稚嫩，卻讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的快樂。三、實施感恩教育，增強(qiáng)學(xué)生的人文、人格和人品素養(yǎng)。高年級的校本課程還可以開設(shè)“惜真情，學(xué)感恩”主題校本課程?！爸鲌D報”的足跡：中國是個禮儀之邦，自古以來，就有“惜情重義、知恩圖報”的美好傳統(tǒng)。就以學(xué)生在高年級校本課程中學(xué)過的《三字經(jīng)》為例，其中有不少的內(nèi)容可以讓我們感受到前人的這些美好傳統(tǒng)。如“親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)，融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知，首孝悌，次見聞……兄則友，弟則恭，長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠……有了這些鮮活的例子，老師再來引導(dǎo)學(xué)生““惜真情，學(xué)感恩”，就水到渠成了。尋找前人“知恩圖報”的足跡，這個活動為順利提升學(xué)生的“人格”和“人品”素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。，在“感恩”中成長：為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的“感恩”意識，老師在高年級的校本課程
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