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小學英語科組工作總結(jié)-文庫吧

2025-10-11 09:16 本頁面


【正文】 lding)的意義;什么是學科教學建模(subject teaching model building?如何進行“模式建構(gòu)”? 建構(gòu)模式,超越模式;教學建模的十點建議等。在研究學習之后,各教師對教學模式都有了自己的一些認識和見解,她們還把自己的想法發(fā)表到天河部落讓其他老師共同討論研究學習。至于教學建模,我認為還要多加學習理論知識,就如前幾天我在網(wǎng)上看到一篇文章《大學英語教學如何實行教學模式多樣化》里面提到的一種模式:任務學習+探究學習+合作學習的教學模式,雖然這是指運用到大學教學上,其實我們小學也可模仿它來建模,如任務學習+探究學習的教學模式或任務學習+合作學習的教學模式等,以此為起點,下學期我們將在科組教研上繼續(xù)研究。二、以新課標為依據(jù),大力培養(yǎng)新教師我們這一科組是一個非常年經(jīng)的科組,科組老師平均年齡不到30歲,想要科組成長起來,先要新教師盡早盡快成長起來,所以本學期我們科組把大力培養(yǎng)新教師為我們工作中的重點。在具體指導過程中,我們把培養(yǎng)和指導滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去,我們十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié),教研活動處處都體現(xiàn)“指導”,而不必刻意去“指導”,應把“顯性指導”和“隱性指導”結(jié)合起來,讓“指導”“潤物細無聲”,這樣做的效果會更加持久,更加鞏固。下面是具體的做法:(1)發(fā)揮集體備課的作用。統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學安排、統(tǒng)一評測試卷,使他們在整體教學過程中受益。(2)定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系,提出具體的教學方案。(3)上好示范課,用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學特點和教學思想。示范課結(jié)束后,我先介紹自己是如何設計這節(jié)課的,為什么要這樣設計,然后傾聽其他教師的分析與評論。(4)開展聽評課活動。針對她們在教學中出現(xiàn)的具體情況進行具體指導,同時也發(fā)揮了教研組集體指導的優(yōu)勢。(5)通過評析試卷,對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環(huán)節(jié),以及今后怎樣在教學中揚長避短,怎樣糾正學生考試中常見的毛病。三、以課改為中心,大力抓好課堂常規(guī)本學期,因為三年級的學生要開始使用新教材,所以我們科級繼續(xù)以課改為中心,抓實英語學科教學常規(guī),通過深入學習新教材(三年級開始使用新教材)教法,通過大力培養(yǎng)新教師,讓其知道抓好小學生日常行為規(guī)范,是為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,堅持對學生一貫的嚴格要求和訓練,并且,還要通過訓練使學生體驗到自覺守紀律的快樂,提高學生的主動性和積極性,激發(fā)學生學先進,爭先進,更好地培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。有好的課堂常規(guī),才能上好課。四、課堂先行,小課題實踐,做好小課題研究本學期有了活力課堂的實踐經(jīng)驗,我們英語科組謝群笑老師積極開展小課題的研究,并進行了以 《利用語法促進單詞記憶與理解的行動研究——以四年級下冊 Module5 Food and Drinks為例的小課題的研究》為主題的課堂實踐三次,每一次課堂實踐后我們科組馬上進行了評課與研究,并積極地進行網(wǎng)絡教研,現(xiàn)在謝老師的課堂實踐開展已初有成效。五、積極參與網(wǎng)絡教研本學期我們科組很認真地在天河部落繼進行廣泛交流,通過設定每月一主題,各教師圍繞主題進行討論學習,或?qū)_課的教案或反思進行討論交流,這種方式的討論既加強了各教師的交流,也提高了各教師的寫作水平。第四篇:小學英語科組工作總結(jié)篇一:小學英語教研組工作總結(jié)小學英語教研組工作總結(jié)本學期我們英語教研組,堅持以研究英語教學的有效性為目標,以提高教師的業(yè)務水平為目的,進一步提高教學水平。我們組的老師,在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作,毫無怨言,出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下:一、利用教學常規(guī),規(guī)范教學工作教師的教學活動,很大程度上決定著教學質(zhì)量的好壞,全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神,認真鉆研教材,在教學中根據(jù)各班學生的實際情況,結(jié)合英語教學的特點,切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時,繼續(xù)推行聽讀的檢測功能,讓學生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語,培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中,能嚴格按照學校的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學生,做到 “心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量,我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,努力做到課課通、單元清,為提高教學質(zhì)量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學期我們組四位老師承擔了一次校級公開課,課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結(jié),且得到了同事們一致好評。二、優(yōu)化課堂教學,提高師生能力課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此,我組教師積極學好教學理論,用理論指導實踐,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段,努力創(chuàng)設英語情景,提高學生學習興趣,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確,方法要得當,訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言,共同進步。本期,彭芳老師參加了荊州市級關于語音教學研討的活動,并成功的上了一節(jié)匯報課,得到了同事們的好評。三、緊抓學科質(zhì)量,提高全面素質(zhì)我組除了狠抓課堂教學外,還加大對差生的輔導力度,做到 定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于形式,真正使差生多學一點,多掌握一點,縮小與其他學生的差距,提高整體水平。如在班級中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動,從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分,并及時公布上墻,極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣,提高了學習效果。還開展一些小型比賽,如“作業(yè)評比”、“英語情景表演” 等,提高了學生整體素質(zhì)。以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧。當然,在工
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