【正文】 基層分校，立足本身發(fā)展，加大力度推進(jìn)教師的網(wǎng)上教學(xué)工作已成為當(dāng)前工作的重中之重。制定措施，規(guī)范過(guò)程。趁市電大課程改革之強(qiáng)勢(shì)，在原有基礎(chǔ)之上，規(guī)范課改課程任課教師、導(dǎo)學(xué)教師以及教務(wù)管理教師的責(zé)任義務(wù)，強(qiáng)調(diào)課程改革課程管理過(guò)程的協(xié)調(diào)配合性和要求的嚴(yán)謹(jǐn)性，以確保課程改革的進(jìn)程、形考和終結(jié)性考試按照中央電大和北京電大要求順利完成。建設(shè)資源，重在應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)上的教學(xué)管理，增加本校教師網(wǎng)上教學(xué)資源數(shù)量，提高資源質(zhì)量，促進(jìn)廣大學(xué)員對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。結(jié)合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)，在北京電大資源庫(kù)的基礎(chǔ)上突出本校教師教學(xué)資源的特點(diǎn)，為學(xué)員提供豐富和有效的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，促進(jìn)互動(dòng)。配合課改課程規(guī)模的不斷擴(kuò)大，繼續(xù)強(qiáng)化網(wǎng)上交互教學(xué)，大力推進(jìn)師生之間的網(wǎng)上交互活動(dòng)，提倡教師積極與學(xué)生展開(kāi)網(wǎng)上交流，及時(shí)解決學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。（二）重在建設(shè)，切實(shí)提高教育教學(xué)水平探索本校專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師建設(shè)，出臺(tái)相應(yīng)規(guī)章制度，明確和細(xì)化專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師在專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的引導(dǎo)、課程安排、教學(xué)過(guò)程以及綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)審核把關(guān)等環(huán)節(jié)的職責(zé)任務(wù)，從而發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在課程管理和教學(xué)過(guò)程中的切實(shí)作用，進(jìn)一步提高我校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的力量，從而切實(shí)提高課程安排的合理性和實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量。為進(jìn)一步適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育辦學(xué)模式和教學(xué)特點(diǎn)，明確課程任課教師職責(zé)，包括面授課課時(shí)、網(wǎng)上任務(wù)量、形成性考核、和配合教育管理要求等方面的任務(wù)是切實(shí)保障教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，所以需要進(jìn)一步規(guī)范明確任課教師的職責(zé)要求，建設(shè)一支適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特色的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。制定教學(xué)管理的研討會(huì)制度。緊密結(jié)合北京電大“五突出”教學(xué)與教學(xué)管理模式、教學(xué)改革工作，根據(jù)北京電大計(jì)劃，開(kāi)展切合本校實(shí)際的教學(xué)改革和教學(xué)管理研討會(huì)，為北京電大合理配置課程和 科學(xué)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（三）優(yōu)化環(huán)節(jié)、進(jìn)一步規(guī)范管理流程注重教學(xué)、課程、學(xué)籍和考務(wù)管理工作之間的協(xié)調(diào)配合，結(jié)合學(xué)院崗位職責(zé)的明確，對(duì)相關(guān)教務(wù)管理分工協(xié)作進(jìn)一步明確，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程開(kāi)設(shè)、免修免考、課改課程形考、教材管理、入學(xué)教育、畢業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理，尤其需要繼續(xù)作好畢業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全程監(jiān)控和督促工作，強(qiáng)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量把關(guān)，提高畢業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的一次性通過(guò)率。從而突出重點(diǎn)管理環(huán)節(jié)操作的規(guī)范性制度建設(shè)，注意管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，適應(yīng)遠(yuǎn)程教育管理的需要。在學(xué)生管理環(huán)節(jié)，為提高學(xué)生管理的水平，本學(xué)期嘗試推進(jìn)學(xué)生干部的評(píng)選以配合導(dǎo)學(xué)教師的工作，從而進(jìn)一步增加學(xué)生管理的凝聚力和有效性。（四）轉(zhuǎn)變視角，力求服務(wù)意識(shí)和水平再上新臺(tái)階繼續(xù)做好技術(shù)支持服務(wù)工作。發(fā)揮現(xiàn)代通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的重要作用，繼續(xù)注重教務(wù)管理人員和廣大導(dǎo)學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的應(yīng)用，逐步增加和優(yōu)化技術(shù)服務(wù)的硬件設(shè)施和環(huán)境，促進(jìn)我校網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)、提高學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效率和提升教務(wù)管理的效率。加強(qiáng)全體管理人員的服務(wù)意識(shí)。注意強(qiáng)調(diào)部門(mén)工作從管理視角向服務(wù)視角轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)技術(shù)人員和教務(wù)管理人員對(duì)教師和學(xué)員的服務(wù)意識(shí)，提升整體服務(wù)水平。（五）科研先導(dǎo)，加強(qiáng)科研管理和科研服務(wù)進(jìn)一步加強(qiáng)研究人員隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高研究人員的研究能力和研究水平。逐步建立可行性的科研管理制度，強(qiáng)化科研激勵(lì)機(jī)制，不斷完善相應(yīng)的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法。鼓勵(lì)教師積極參加校內(nèi)、校外組織的有關(guān)教學(xué)、評(píng)估、研討、觀摩、比賽、學(xué)術(shù)交流等研究性活動(dòng)。根據(jù)工作需要及時(shí)參加市校、分校立項(xiàng)的課題。積極申報(bào)市校專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師、實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師。（六）拓寬辦學(xué)渠道，全面提升辦學(xué)形象總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)做好“首都職工素質(zhì)教育工程”并為開(kāi)放教育涵養(yǎng)生源。在區(qū)工會(huì)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，加大組織力度，爭(zhēng)取2010年實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育工程在規(guī)模上比原來(lái)增加1000人次，在教師授課科目有新課程的開(kāi)發(fā)等。調(diào)整授課方式，加大管理力度，繼續(xù)做好“小學(xué)教師英語(yǔ)口語(yǔ)能力培訓(xùn)”，積極探索研究與開(kāi)放教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷層次和知識(shí)層次雙接軌的可行性新思路、新方法。（七）注重發(fā)展，做好基礎(chǔ)工作和社區(qū)教育的結(jié)合順應(yīng)學(xué)院發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)需求，在做好學(xué)歷教育工作的基礎(chǔ)上緊跟學(xué)院社區(qū)教育工作規(guī)劃，為學(xué)院特色工作貢獻(xiàn)力量。合理協(xié)調(diào)教務(wù)管理人員承擔(dān)社區(qū)教育工作和基礎(chǔ)工作的關(guān)系，支持鼓勵(lì)大家參與社區(qū)教育工作。配合社區(qū)教育工作處，探尋學(xué)歷教育基礎(chǔ)工作和社區(qū)教育工作的結(jié)合點(diǎn)。（八）緊抓機(jī)遇，強(qiáng)化學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)貫徹學(xué)院《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)院實(shí)施方案》和《學(xué)院“十一五”時(shí)期教職工培訓(xùn)計(jì)劃》的精神，結(jié)合本部門(mén)實(shí)際工作制定部門(mén)整體學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)部門(mén)凝聚力、創(chuàng)造力和發(fā)展力。在繼續(xù)強(qiáng)化班主任工作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高和增強(qiáng)全體管理人員網(wǎng)上技術(shù)和辦公軟件使用的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)的管理和服務(wù)效率。積極正確引導(dǎo)全體管理人員根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)和崗位，制定并完善個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。運(yùn)用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式進(jìn)行1—2次的