【正文】 我們生環(huán)系積極晌應(yīng)號召,各個班紛紛舉辦活動,我們10園林班以“創(chuàng)文明城市，建和諧校園”為主題, 于2011年9月29日由班主任和團支書在貴陽學(xué)院實驗樓C403開展了主題班會。本次活動是一個旨在營造良好學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生在校言行舉止文明，在外遵紀(jì)守法、遵守公德的活動。在全班的共同努力下，本次以“創(chuàng)文明城市，建和諧校園”為主題，按照計劃順利開展，并取得圓滿成功。現(xiàn)將本次活動的各項工作總結(jié)如下：首先：團支書宣布班會開始，并且宣讀了本班關(guān)于此次活動的注意事項。匯報了我們班為貴陽市創(chuàng)文明模范城市所采取的措施。團支書和同學(xué)們一起溫習(xí)了公民基本道德規(guī)范： 愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見。其內(nèi)容歸納如下：１）、遵循“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范。在校做個好學(xué)生，在家做個好兒女，在社會做個好公民。2）、從身邊做起，講究文明禮儀，自尊自愛，穿戴整齊大方，禮貌待人，講普通話。人人是貴陽學(xué)院文明形象，人人做貴陽學(xué)院文明使者。3）、自覺告別不文明習(xí)慣，做到不隨地吐痰，不說粗話、臟話，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不違反交通規(guī)則，不踩踏草地等。4）、樹立“校園是我家，文明靠大家”的觀念。從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，形成“熱愛祖國，美化校園，建設(shè)校園”的良好風(fēng)尚。5）從點滴做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學(xué)生；做一個真誠友愛，禮貌待人、品德高尚的學(xué)生；做一個文明、健康向上的21世紀(jì)的新人?？蓯鄣陌嘀魅卫钚菍幚蠋熢谡J(rèn)真聽取同學(xué)們的演講,恬淡中流露出笑容,同學(xué)們聽的入神,笑的開心!幾位同學(xué)分享了自己在貴陽的所見所聞，目前正在開展的市容環(huán)境治“臟”、公共秩序治“亂”、窗口服務(wù)治“差”專項整治行動，突出了社會管理的重點，抓住了文明創(chuàng)建的關(guān)鍵。班委會搜集了許多口號，比如，“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”，“人人需要文明城市，城市需要人人文明”等等。大家真正地融入到討論中，似乎每位同學(xué)都在扮演著貴陽市的城市規(guī)劃專家的角色。班主任李星寧老師作總結(jié)時呼吁大家:“文明出行,做文明市民，從此時此刻做起，同創(chuàng)建我們和諧家園貴陽！”作為貴陽學(xué)院的一份子，也是貴陽的一份子，我們要用“知行合一、協(xié)力爭先”的貴陽城市精神為爽爽新貴陽做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們更要“改變自己，改變周圍”，從小事做起，一點一滴做起，走文明路，行文明車，辦文明事，做文明人，把我們心中的口號變?yōu)槊阑鞘械暮蠖?。二、活動中存在的有?yōu)點及不足： 優(yōu)點：此次班會準(zhǔn)備的ppt材料圖片清新，把會議精神融進(jìn)了趣味十足的圖片中。請李星寧老師到場進(jìn)行指導(dǎo)。不足：設(shè)備臨時出來一些故障，影響了班會效果。班會上席位的安排。由于班會參與者全部是本班同學(xué)和熟悉的老師,就把李老師的席位安排疏忽了。三、活動建議：通過本次班會活動的成功舉辦并結(jié)合以往的經(jīng)驗，我們對做好本項活動提出以下建議：精心策劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認(rèn)真而細(xì)心地做好活動的策劃工作，并就活動的各個環(huán)節(jié)制定具體的實施方案。策劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個計劃的實施。抓住班委,寢室長，做好宣傳。通過班委,寢室長會議，我們可以將活動的意義和信息及時地傳達(dá)到各個宿舍。縱橫出擊，加強溝通。求同存異,積極聽取大家的意見,要努力做思想工作爭取把把想?yún)⒓踊顒拥耐瑢W(xué)爭取過來。重視細(xì)節(jié)，力求全面。活動的后期持續(xù)工作:主持班會開了,還要用運到實際行動中去,班委會成立監(jiān)督小組,對同學(xué)日常出行進(jìn)行督促。生物與環(huán)境工程系10園林班2011年9月29日第三篇：創(chuàng)平安學(xué)校 建和諧校園創(chuàng)平安學(xué)校建和諧校園創(chuàng)建“臺州市等級平安校園”自查自評報告仙居縣第六小學(xué)2013年12月臺州市教育局、臺州市公安局、臺州市綜治辦、臺州市平安辦：我校近年來在教育主管部門和當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，始終把安全工作放在首位。近年來學(xué)校積極開展創(chuàng)建“等級平安校園”活動，強化安全管理和設(shè)施建設(shè)，狠抓安全教育與防范，落實治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制。我們又認(rèn)真對照臺州市中小學(xué)生等級平安校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)逐一進(jìn)行了認(rèn)真、嚴(yán)格的自查自評，對自評過程中暴露出來的問題進(jìn)行了積極的整改，并對近年來學(xué)校的安全工作進(jìn)行了全面的回顧和總結(jié)，認(rèn)為我校已達(dá)到了 “等級平安校園”的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將自評報告呈上，請審議。第一部分 學(xué)校概況介紹仙居縣第六小學(xué)位于安洲街道城郊結(jié)合部三橋頭，是2011年秋由原實驗小學(xué)下屬的三橋小學(xué)轉(zhuǎn)型升格的學(xué)校。占地面積5680平方米，建筑面積5420平方米，綠化面積620平方米。現(xiàn)有教學(xué)班23個，教師46人，教學(xué)設(shè)施設(shè)備、儀器和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備達(dá)到上級標(biāo)準(zhǔn)。, 學(xué)校抓住升格這一契機，兩年多來秉承“做學(xué)生滿意的教師、創(chuàng)家長滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育”的理念，堅持以“七彩人生、陽光六小”為宗旨，緊緊圍繞“一年求規(guī)范，三年促發(fā)展，五年出成績”的總體目標(biāo)，逐步落實“三六九”文化工程建設(shè)，不斷豐富“三橋文化”內(nèi)涵，努力營造“自由、和諧，欣賞、互助”的校園氛圍。通過不斷強化規(guī)范意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識，既順利度過了升格的過度適應(yīng)期，實現(xiàn)了制度的規(guī)范，也為下一階段的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。尤其是在平安校園建設(shè)方面，學(xué)校認(rèn)真落實臺州市中小學(xué)生等級平安校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷挖掘和拓寬平安校園建設(shè)的渠道，努力提升學(xué)校辦學(xué)品位，樹立學(xué)校良好形象，促進(jìn)各項工作的全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。第二部分 學(xué)校創(chuàng)建平安校園活動的主要情況根據(jù)文件精神和《臺州市中小學(xué)校等級平安校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校周密制訂計劃，有序開展創(chuàng)建工作：（－）。召開安全工作專題會議，成立了“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂申報計劃，部署各階段工作。（－）。通過教工會、學(xué)生大會、廣播、宣傳窗等各種渠道進(jìn)行宣傳發(fā)動，進(jìn)一步提高廣大師生的安全意識以及對安全工作重要性的認(rèn)識，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。（）。根據(jù)“平安校園”考核驗收細(xì)則，對學(xué)校的安全設(shè)施、安全教育、常規(guī)管理、制度建設(shè)和校園安全防控機制等，逐條進(jìn)行自查自評，完成創(chuàng)建申報工作。（－－）。根據(jù)自查自評結(jié)果，對不符合要求的指標(biāo)進(jìn)行及時整改，不斷提高安全工作管理水平。、總結(jié)階段（）。根據(jù)考核驗收細(xì)則，收集和整理材料迎接評估，并在考核驗收后對本次創(chuàng)建工作進(jìn)行總結(jié)。第三部分 等級平安校園建設(shè)工作總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障有力為切實加強對建設(shè)“平安校園”工作的領(lǐng)導(dǎo)，確?！捌桨残@”建設(shè)各項工作的落實，學(xué)校成立了以校長王軍為組長的平安校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了學(xué)生處、安全科和少先隊“三頭并進(jìn)”的安全管理模式。學(xué)校把安全工作列為每次校務(wù)會議的第一項議程，安全工作逢會必講、逢節(jié)必檢已形成為行政班子成員的共識。將校園安全責(zé)任按性質(zhì)、時間、地點進(jìn)一步分解到相關(guān)部門和個人，從而使全體教師明確了各自的安全管理職責(zé)。提高了抓安全工作的自覺性和主動性，變“被動抓”為“主動抓”、變“突擊抓”為“經(jīng)常抓”，持