【正文】 教師引領(lǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）告知目標(biāo) 師生互動(dòng) 2’（目的：學(xué)生上課就開始明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。由于學(xué)習(xí)目的往往是一節(jié)課的主干知識(shí)用其要求的體現(xiàn)，因此提示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師點(diǎn)撥（3個(gè)考點(diǎn)）自主學(xué)習(xí)，合作探究15’（目的：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，根據(jù)例句總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并逐漸形成自信心。自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組成員2人互查、6人合作共同完成任務(wù)，增加了信息量，鞏固了記憶的效果，并且很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情。），展示點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥 師生互動(dòng)，生生互動(dòng) 15’（目的:部分學(xué)生呈現(xiàn)答案于黑板上，另一部分的同學(xué)結(jié)合自己的理解和認(rèn)知加以點(diǎn)評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)完成任務(wù)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題或認(rèn)知缺陷，并給與及時(shí)的補(bǔ)救和補(bǔ)充）’(目的：檢查并鞏固課堂教與學(xué)的效果，讓教師和學(xué)生都客觀地審視效果，并能在課后加以鞏固和提升))（目的：進(jìn)一步梳理本節(jié)課的主干知識(shí)，讓學(xué)生再一次感知與理解）7．課后作業(yè)（目的：反思、鞏固、提升）第三篇：名詞性從句名詞性從句名詞性從句相當(dāng)于名詞，可分別作主句的主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)和同位語(yǔ)。因此，名詞性從句廳分為主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和同位從句。一．引導(dǎo)名詞性從句的連接詞連接代詞：who, whose, whom, what, which。有詞義，在從句中擔(dān)任成分，如主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、或定語(yǔ)等。連接副詞：when, where, why, how。有詞義，在從句中擔(dān)任成分，作狀語(yǔ)。連接詞：that, whether, if, as if。that 無詞義，在從句中不擔(dān)任成分，有時(shí)可省略；if(whether), as if雖有詞義，但在從句中不擔(dān)任成分。注意：連接代詞與連接副詞在句中不再是疑問句，因而從句中謂語(yǔ)不用疑問式。連接代詞與連接副詞在從句充當(dāng)句子成分，連接詞whether 和if（是否），as if（好象）在從句中不充當(dāng)句子成分，只起連接作用。根據(jù)句義，如果連接代詞與連接副詞，whether、if 和as if都用不上時(shí)，才用that作連接詞（that本身無任何含義）。（一）主語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句在復(fù)合句作主語(yǔ)。 will go is not 、用it作形式主語(yǔ)，主語(yǔ)從句放在句末。If/whether doesn’t matter so much whether you will e or ．It+be+adj(obvious,true,natural,surprising,good,wonderful,funny,likely,certain,probable,etc)/名詞詞組（no wonder,an honor , a good thing,a pity,etc)+that從句 ’s certain that she will do well in the exam/It’s no surprise that our team has won the ．It+be+過去分詞（said,reported,thought,expected,decided,announced,etc)+that從句’s said that has arrived in :that引導(dǎo)主語(yǔ)從句時(shí)，在口語(yǔ)和非正式文體中可以省略，但that從句置于開頭時(shí)不能省略。 he suddenly fell ill last week made us surprised.（二）表語(yǔ)從句表語(yǔ)從句的句型及要點(diǎn)。、表語(yǔ)從句在復(fù)合句中作表語(yǔ)，位于系動(dòng)詞之后。疑問詞引導(dǎo)的： question was who could go : 引導(dǎo)表語(yǔ)從句的連接詞that一般不可省去。 idea is that we can get more rades to help in the ，但當(dāng)主句中含動(dòng)詞do的某種形式時(shí)，that可以省略。如： What I want to do is(that)I can go up to him and thank （三）賓語(yǔ)從句賓語(yǔ)從句在復(fù)合句中作賓語(yǔ)。引導(dǎo)詞有疑問詞wh及whether、if(if 和whether 有區(qū)別）。 hope(that)everything is all :以下情況that不可省略：(不考查）。 Father promised that I studied harder he would take me to ，除第一個(gè)從句中的that可以省略外，其余從句中的that都不可以省略。4當(dāng)that偶爾作except和in的賓語(yǔ)時(shí)。This book is unsatisfactory in that it lacks a good ，that it lacks a good index就是介詞 in 的賓語(yǔ)從句，這當(dāng)中的that就不能省略。（四）同位語(yǔ)從句。，一般位于該名詞（如：news, fact, idea, suggestion, promise等）之后，說明該名詞的具體內(nèi)容。 have no idea when he will be fact that he had not said anything surprised 易混點(diǎn)一 ：同位語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句的區(qū)別that引導(dǎo)的從句，是定語(yǔ)從句還是同位語(yǔ)從句，我們我們采用“試加 法”，來判斷。The fact that he had not said anything surprised is the fact that you must know 、where、why引導(dǎo)的從句引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，其意義與先行詞有關(guān)，與先行詞的意義基本相同，沒有疑問意義；但引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)，其意義完全與疑問詞相同，即when表示什么時(shí)候，where表示哪兒，引導(dǎo)兩種從句時(shí)，都在從句中做狀語(yǔ)。如： I still remember the day when I first came to “on the day”它沒有疑問詞“什么時(shí)候”的意義，因此是定語(yǔ)從句。I have no idea when she will be ，其意思是“什么時(shí)候”,因而是同位語(yǔ)從句。易混點(diǎn)二：reason后面的名詞性從句reason做主語(yǔ)時(shí)，后面的表語(yǔ)從句表示原因是要用that引導(dǎo)，一般不用because或why，而用it，this或that做主語(yǔ)時(shí)，后面的表語(yǔ)從句可用because或why引導(dǎo)。1.“The reason +連系動(dòng)詞+that“引導(dǎo)的表語(yǔ)從句。本句型的意思是：理由是：。The reason was that he fell （或This、That）+連系動(dòng)詞+the reason+why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。本句型意為：這就是。的原因（理由）That is the reason why he failed in the contest, （或This、That）+連系動(dòng)詞+the reason+because引導(dǎo)的表語(yǔ)從句。本句型意為：這是因?yàn)椤?；這是由于。的緣故。That was because he fell （或This、That）+連系動(dòng)詞+why引導(dǎo)的表語(yǔ)從句。本句型意為：這就是。的原因。That was why he fell ：what、whatever、who、whoever等引導(dǎo)的名詞性從句 我們可以通過與定語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)化知道兩組在意義上的差別。Whatever=anything that（無論什么）Whoever=anyone who（無論誰）Whenever=any time=no matter when（無論何時(shí)）Wherever=any place=no matter where（無論何地）這都是泛指。而what、who、when、where則是特指。如： Who spoke at the meeting is unknown The person that spoke at the meeting is breaks the law will be who breaks the law will be ：、whoever、whenever、wherever等常引導(dǎo)主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)或表語(yǔ)從句，也可以引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，等于“no matter +疑問詞”。而no matter +疑問詞只能引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句。Eg：Whatever I said/No matter what I said,