《再見(jiàn)了,親人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5-文庫(kù)吧
2024-10-25 05:06 本頁(yè)面
【正文】 己的生命置之度外的可貴品質(zhì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。（2）語(yǔ)氣堅(jiān)定的反問(wèn)──“這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩俊边@個(gè)反問(wèn)句非常生動(dòng)形象，態(tài)度明確，語(yǔ)氣堅(jiān)定，突出表現(xiàn)了友誼的深厚偉大，志愿軍將銘記于心，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記朝鮮人民的深厚恩情。（3）發(fā)自?xún)?nèi)心的反復(fù)──“再見(jiàn)了，親人！”這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了兩次。志愿軍和朝鮮人民共同生活和戰(zhàn)斗了八年，今天要分別了，不知有多少心里話(huà)要說(shuō)，有多少動(dòng)人的往事要敘。這一發(fā)自?xún)?nèi)心的反復(fù)，表達(dá)了志愿軍和朝鮮人民依依惜別之情。（4）形象貼切的比喻──“??這真是雪中送炭??！”這里用“雪中送炭”來(lái)比喻大娘一行冒著生命危險(xiǎn)為志愿軍送打糕的動(dòng)人情景，十分形象貼切，表現(xiàn)出了大娘一行甘為志愿軍獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，也飽含著對(duì)朝鮮人民的感激之情。（5）飽含真情的呼告──“大娘，停住您送別的腳步吧！” 作者以懇求的語(yǔ)氣勸慰，把志愿軍對(duì)朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割舍的離別之情直接抒發(fā)出來(lái)了?！澳@么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧?！边@表達(dá)了志愿軍對(duì)朝鮮老媽媽的關(guān)心與體貼，其間的深情不言而喻。（6）愛(ài)憎分明的對(duì)比──“同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)！’小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”當(dāng)媽媽犧牲的消息傳來(lái)，小金花將愛(ài)與恨、悲痛與復(fù)仇的怒火交織在一起，她把失去親人的痛苦轉(zhuǎn)化成對(duì)敵人的滿(mǎn)腔仇恨。一個(gè)剛強(qiáng)的孩子，媽媽犧牲時(shí)沒(méi)有哭，而與志愿軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)志愿軍的“愛(ài)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。5．真摯的感情──課文讓人物用告別的口吻說(shuō)話(huà)，情感更真切。大娘、大嫂和小金花，在敵人和炮火面前，是那樣機(jī)智、沉著、勇敢，充滿(mǎn)了大無(wú)畏的英雄氣概，可面對(duì)即將回國(guó)的志愿軍戰(zhàn)士，她們的感情又是那樣的真摯、深沉。大娘幫志愿軍洗補(bǔ)衣服已幾夜沒(méi)合眼了，可仍拖著疲憊的身子來(lái)送行；大嫂背著孩子，架著雙拐，在山路上送了幾十里，仍不肯回頭；小金花，這個(gè)連母親跟敵人同歸于盡都沒(méi)有流淚的剛強(qiáng)女孩，與志愿軍告別時(shí)卻流淚了。這是一種什么樣的感情??？同志？朋友？不！這是只有對(duì)志愿軍親人才有的發(fā)自肺腑的真情啊！“這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？”“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”這些總結(jié)性的抒情句，突出表現(xiàn)了中朝人民的友誼情深似海，心心相連，感人肺腑，動(dòng)人心魄，讓人永遠(yuǎn)銘記在心??！二、教學(xué)理念 《再見(jiàn)了，親人》一課，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。在表達(dá)上特色鮮明，話(huà)別的角度特殊，選擇的材料典型，總分結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用多種修辭手法，抒發(fā)了真摯的深情厚誼。教學(xué)本文的重點(diǎn)就是聚焦表達(dá)特色，緊扣言語(yǔ)形式，動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)，以體悟中朝兩國(guó)人民的偉大友誼。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。3．理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義的教育。4．領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。四、教學(xué)過(guò)程（一）聚焦主要內(nèi)容，揣摩選材技巧師：默讀課文，說(shuō)一說(shuō)朝鮮親人主要為志愿軍做了哪些事情？ 預(yù)設(shè)回答：（1）大娘帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕，自己卻昏倒在路邊；（2）大娘為了救志愿軍傷員，失去了唯一的親人──小孫孫；（3）小金花和媽媽為了營(yíng)救志愿軍偵察員，媽媽與敵人同歸于盡；（4）大嫂為了給志愿軍挖野菜，失去了雙腿。師：不難看出，朝鮮人民為了志愿軍，盡了最大努力，付出了巨大代價(jià)。這四件事，雖算不上驚天動(dòng)地，但感人至深，催人淚下，具有悲壯之美。師：在送別的人群中，作者為什么選擇大娘、小金花、大嫂來(lái)話(huà)別？預(yù)設(shè)回答：大娘、小金花、大嫂分別作為老年、少年、中年人的代表，她們代表朝鮮人民，可謂真實(shí)而典型。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，朝鮮人民軍在前方與中國(guó)人民志愿軍并肩作戰(zhàn)，整個(gè)后方都交給了婦女、老人和孩子，許多人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了丈夫、兒子、父母，但是她們依然那么堅(jiān)強(qiáng)，那么勇敢。這三個(gè)人物就是朝鮮人民的一個(gè)縮影，她們表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士親人般的愛(ài)護(hù)和關(guān)心?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住主要內(nèi)容，是讀懂文章的基本要求。揣摩主要內(nèi)容，以體悟選材技巧。（二）研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)構(gòu)段方式 師：細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)志愿軍跟誰(shuí)話(huà)別？志愿軍主要回憶了哪幾件事情？師：默讀全段，體會(huì)構(gòu)段特點(diǎn)：想一想怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，中間講的是什么？預(yù)設(shè)回答：首先，直呼其人，以祈使句開(kāi)頭，表示勸慰、體貼和感激；然后，回憶具體事例，表現(xiàn)人物精神；最后，以反問(wèn)收尾，加強(qiáng)語(yǔ)氣和感情色彩。師：依據(jù)段落表達(dá)特點(diǎn)，自學(xué)第二、三兩個(gè)自然段，體悟思想情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】研讀片段，體悟獨(dú)特的構(gòu)段方式，讓學(xué)生增長(zhǎng)言語(yǔ)智慧。（三）聚焦關(guān)鍵詞句，揣摩遣詞造句師：課文有不少句子很生動(dòng)，我們來(lái)找一找，讀一讀，品一品，妙在哪里？ 1．出示課件。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。。?）齊讀句子，勾畫(huà)動(dòng)詞，體悟思想感情與表達(dá)技巧。（2）“雪中送炭”中的“雪”字的本義是什么意思？在文指什么？ “炭”字的本義是什么？在文指什么？成語(yǔ)的本義是什么？比喻意思是什么？（3）這句話(huà)采用了什么修辭方法，表達(dá)了怎樣的感情？ 2．出示課件。我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的
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