【正文】 格。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。二、教材分析：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的39。方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。五、具體措施：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、班級(jí)分析本學(xué)年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教材的編寫特點(diǎn)數(shù)與計(jì)算方面的本冊(cè)安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三個(gè)單元?？臻g與圖形方面的本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向” “面積”兩個(gè)單元本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍。除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的在這一冊(cè)中教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)?！私獠煌问降臈l形統(tǒng)計(jì)圖。5實(shí)踐方面的安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)會(huì)筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。認(rèn)識(shí)面積的含義認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算的算法、時(shí)間的計(jì)算。五、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重知識(shí)產(chǎn)生、形式的，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所預(yù)言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。認(rèn)真及時(shí)的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟，六、課時(shí)安排一單元：位置與方向 4課時(shí)二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 11課時(shí)三單元：統(tǒng)計(jì)圖 2課時(shí)四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時(shí)五單元：面積 8課時(shí)六單元：年、月、日 3課時(shí)七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)八單元：數(shù)學(xué)廣角 4課時(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解和基本掌握用撲克牌算“24點(diǎn)”的方法，能根據(jù)4張撲克牌上的點(diǎn)子數(shù)，選擇計(jì)算。算方法和過程，算出“24點(diǎn)”的結(jié)果。使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、計(jì)算得數(shù)“24點(diǎn)”的過程，了解通?？梢杂貌煌呐扑愠?4點(diǎn)，相同的牌可能算出“24點(diǎn)”的不同方法，進(jìn)一步提高口算能力，培養(yǎng)思維靈活性和敏捷性等品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。使學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、交流算法，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，感受計(jì)算游戲的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：用四張撲克牌算“24點(diǎn)”。教學(xué)準(zhǔn)備：A—10的撲克牌。二、教學(xué)過程故事導(dǎo)入，激趣引新同學(xué)們，瞧，今天老師為同學(xué)們帶來了什么？你對(duì)撲克牌有哪些了解？課前，就讓我們跟著水木寶寶來了解一下?lián)淇伺瓢?。同學(xué)們撲克牌的搭配千變?nèi)f化，可以玩很多種游戲，你們知道今天咱們要來玩什么嗎？算“24”點(diǎn)。你知道24點(diǎn)是怎么玩的嗎？可以利用幾張牌？其中的A看作1。每張牌只能用1次。用加減乘除進(jìn)行計(jì)算。最后得數(shù)是24。你能從這些牌中拿出幾張牌，算出24點(diǎn)嗎？小結(jié)：剛才有的`同學(xué)拿出2張牌算出24點(diǎn)，有的同學(xué)拿出3張牌、有的拿出了4張。看來要算出24可難不倒大家。但是為什么有的同學(xué)拿的。快，有的同學(xué)卻算的慢呢？算24點(diǎn)有沒有什么方法？這節(jié)課就讓我們把目光聚焦到計(jì)算24點(diǎn)的方法上。復(fù)雜的問題，要從簡(jiǎn)單的研究起。新手任務(wù)，對(duì)對(duì)碰師：拿兩張牌，剛才同學(xué)們拿了哪兩張牌？你是怎樣想的？也就是說當(dāng)同學(xué)們看到4的時(shí)候就想幾？（板書：46=24）是呀，4和6是算24的一組黃金搭檔?？吹?的時(shí)候又想幾呢？（板書：38=24）3和8也是算24的一組黃金搭檔。師：現(xiàn)在你看到了幾？只要想幾？小結(jié)：4和6，3和8是兩組好搭檔，算24點(diǎn)的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)用到它們。升級(jí)任務(wù)，湊湊樂（1）活動(dòng)剛才我們是隨意拿牌算出24的。如果現(xiàn)在老師規(guī)定拿3張牌，你行嗎？動(dòng)手拿一拿。生反饋。你拿了哪幾張牌，是怎樣算的？小結(jié)：同學(xué)們集思廣益，想出了很多的辦法算出24點(diǎn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們把牌放到最前面，讓我們靜下心來觀察，你能把這些算式分分類啊？這個(gè)算式中有幾？只要想幾？這個(gè)算式呢？這些算式都是想了黃金搭檔。這些算式呢？多了就減去，少了就添上。我們可以說這就是去多補(bǔ)少法。（2）鞏固練習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在像這樣給你三張牌，每張牌用一次，通過加減乘除你能算出24點(diǎn)嗎？第一組：2，3，4你看到了幾，要想幾？看到3，想到三八二十四，24=8，看到4，想到四六二十四，23=6看到2，想到212=24，三四正好是十二。小結(jié)：總而言之，這些方法都是用連乘來計(jì)算的。算24點(diǎn)的時(shí)候，可以想想能不能連乘。第二組：3，8，9你是怎樣想到的？看到3，9和8湊不出8，不行?？吹?，找3，9247。3=3=24。這里的3是算出來的3，不是題目中的3。第三組：10，5，9這一組中，沒有黃金搭檔中的數(shù)，那么我們?cè)鯓铀隳兀靠梢杂萌ザ嘌a(bǔ)少的方法。同學(xué)們，學(xué)到這里，你認(rèn)為怎樣能算出24點(diǎn)呢？有沒有經(jīng)驗(yàn)分享？小結(jié)：看來在三張牌中，如果有8這些數(shù)，我們可以優(yōu)先考慮黃金搭檔法，如果不行，或者沒有這些數(shù)，我們就考慮去多補(bǔ)少法。黃金搭檔法和去多補(bǔ)少法都是可以的。那么這兩種方法有沒有優(yōu)劣呢？咱們繼續(xù)來研究。挑戰(zhàn)任務(wù)，提升技能（1）嘗試探索，理清思路大家已經(jīng)能用三張牌算出24點(diǎn)了，四張牌你們能算嗎？出示：1，2，5，8。怎樣算出24點(diǎn)。小組交流。這個(gè)同學(xué)是用什么方法來做的？他看到了幾？想幾？雖然題目中沒有4也沒有6，但是咱們湊出了4和6，是啊，當(dāng)四個(gè)數(shù)計(jì)算時(shí)，咱們還要注意有沒有這樣隱形的黃金搭檔呢！小結(jié)：現(xiàn)在，你有沒有新的經(jīng)驗(yàn)想和同學(xué)們分享？小結(jié)：解決這個(gè)問題，我們可以想38=24。也可以想212=24，還可以利用隱形的黃金搭檔算出46=24。同學(xué)們?cè)蹅兿氤隽诉@么多不同的式子來計(jì)算24點(diǎn)，其實(shí)歸根結(jié)底都是運(yùn)用了黃金搭檔法。（2）練習(xí)鞏固，靈活運(yùn)用下面，我們就來1分鐘搶答，看看同學(xué)們能想出哪些方法？同學(xué)們聽，他是用什么方法來算的？898你有什么心得？看來要快速還是運(yùn)用黃金搭檔法幾率高，咱們可以優(yōu)先考慮。終極任務(wù)，能力比拼播放視頻。六人一組，將牌打亂，任意發(fā)四張牌，誰先算出24，獲勝，牌就歸誰。如果算不出，則換牌再算。每一組哪些同學(xué)獲勝了，分別贏了多少牌？老師采訪你一下，你是怎樣算的這么快的？與沒有什么秘訣。三、全課總結(jié)回顧總結(jié)回顧一下，這節(jié)課，你有哪些收獲？小結(jié)：是呀，這節(jié)課同學(xué)們不斷挑戰(zhàn)自我，不僅算出了24，還發(fā)現(xiàn)了計(jì)算24中的這些小秘密呢！你知道嗎？提問：那么為什么人們算24，不算136等等呢？我們一起來聽一聽。注意：你們知道為什么咱們玩的這個(gè)游戲叫24點(diǎn)，不叫20點(diǎn)或者23點(diǎn)呢？經(jīng)計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確計(jì)算，一副牌（52張）中，任意抽取4張，有1820種不同組合，其中有458個(gè)牌組算不出24點(diǎn)。如果從A~10（40張）中任意抽取4張可有715種不同組合，其中有566種組合可以算出24點(diǎn)。24可真是一個(gè)神奇的數(shù)字，在生活中我們也常常遇到24，一天有24小時(shí)，就有了24計(jì)時(shí)法，24節(jié)氣等等。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅有趣還與我們的生活緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)家陳省身說：世界再紛繁，加減乘除算盡，宇宙雖廣大，點(diǎn)線面體包完。這就是數(shù)學(xué)的魅力。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P69—70內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體問題情境，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)和能力。三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（結(jié)果為整數(shù)）難點(diǎn)：了解平均數(shù)的意義。關(guān)鍵：讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決過程中認(rèn)識(shí)平均數(shù)，并能運(yùn)用已學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和平均數(shù)來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四、教學(xué)過程活動(dòng)一：讀統(tǒng)計(jì)圖師：同學(xué)們，你們玩過投籃比賽嗎？你們懂得一些投籃比賽規(guī)則吧？師簡(jiǎn)要說明一些投籃規(guī)則。師：三（1）班同學(xué)分成四小組舉行兩場(chǎng)投籃比賽，同學(xué)們想不想看一