【正文】 應(yīng)用等內(nèi)容，占了27分，近十分之一的分值。本次試題的函數(shù)考查包括二次函數(shù)和反比例函數(shù)共占了33分，達(dá)到了四分之一以上的分值，這兩部分共60分，正好占了總分的一半兒，其重要性不言而喻。（3）轉(zhuǎn)化思想，這也是數(shù)學(xué)中的重要的數(shù)學(xué)思想，如22小題就是把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題去解決。（4）分類(lèi)討論思想，如第17小題就體現(xiàn)了分類(lèi)討論思想。二、學(xué)生答題情況分析從總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮自己的真實(shí)水平，大部分的題目以基礎(chǔ)題為主，學(xué)生只要平時(shí)努力就能有比較良好的成績(jī)，但也有一部分題目由于種種原因?qū)е碌梅致瘦^低。下面就得分率較低的幾個(gè)題目做簡(jiǎn)要分析。15小題，利用兩個(gè)角證明三角形相似，再利用相似三角形的性質(zhì)求線段的長(zhǎng)，屬于簡(jiǎn)單的相似三角形的性質(zhì)與判定的綜合題，這道題在去年的期末測(cè)試卷中是作為一道10分的答題出現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)中也做了對(duì)應(yīng)的練習(xí)但得分率也不是很高，值得我們師生共同反思。19小題平面直角坐標(biāo)系中的位似，學(xué)生不能靈活應(yīng)用所學(xué)的方程等知識(shí)找到解決問(wèn)題的方法，說(shuō)明學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。24題第（4）問(wèn)，畫(huà)出樹(shù)狀圖或列表求概率，許多同學(xué)不得分的主要原因是定式思維嚴(yán)重，懶得去深入思考，說(shuō)明學(xué)生求知欲不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是十分端正，缺乏鉆研的精神。26題第（3）問(wèn)，是一個(gè)存在性問(wèn)題，畫(huà)出正確圖形，利用勾股定理等知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，得分率很低。另外就是有很多同學(xué)計(jì)算題還失分如25小題，學(xué)生未必不會(huì)，但是由于計(jì)算能力差導(dǎo)致失分。還有的同學(xué)每道題都能得一部分分兒，但是每道題都不能得滿分，說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算能力，數(shù)學(xué)解題過(guò)程的規(guī)范性還欠缺。三、學(xué)生成績(jī)分析我校共十個(gè)班，參考人數(shù)707人，最高分120，最低分12，其中及格人數(shù)為452人，及格率接近64%，優(yōu)秀人數(shù)207人，優(yōu)秀率近30%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，并且學(xué)困生占的比重很大，對(duì)于這種難度的題目來(lái)說(shuō)及格率僅占百分之64%，平均分也不到80分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度很差，優(yōu)秀率不到30%，說(shuō)明學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的能力需要大幅度提高。四、教學(xué)反思及改進(jìn)建議通過(guò)本次考試我反思了上學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為在上學(xué)期工作中可取之處有：。在日常教學(xué)中，我比較注重?cái)?shù)學(xué)解題方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)思想的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。比如在教學(xué)《圓周角定理》時(shí)，最關(guān)心的除了定理本身，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷“操作——發(fā)現(xiàn)——猜測(cè)——驗(yàn)證——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程，明確定理學(xué)習(xí)的基本過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，即使學(xué)生忘記了數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，這正是我們所要重點(diǎn)培養(yǎng)的。另外還要關(guān)注數(shù)學(xué)解答方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)思想的滲透，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的能力。都說(shuō)興趣是最好的老師，無(wú)需多言，在上學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)采用小組加減分機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在授課模式上提倡采取翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，（這個(gè)預(yù)習(xí)必須是十分明確的，有具體要求的充分的預(yù)習(xí)，而不是看看書(shū)而已，）課堂上主要用來(lái)解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，并幫助學(xué)生梳理知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。通過(guò)以上方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大幅度的提高，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。中考復(fù)習(xí)，除了注意學(xué)生的學(xué)力發(fā)展之外，不能不關(guān)注一些應(yīng)試技巧，比如選擇題的排除法、特殊值代入法、測(cè)量法、猜測(cè)法等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生選擇填空題的得分率大大提高。比如這次期末考試中的19小題，算是學(xué)生遇到的一個(gè)小小的難題，我所教的學(xué)生利用測(cè)量法很快得到了答案，得分率很高。這種技巧也同樣適用一些解答題。同樣，通過(guò)本次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中很多不足之處： ，挖掘不夠，教師站的高度不夠。在日常教學(xué)工作中，雖然對(duì)課本練習(xí)題和習(xí)題也讓學(xué)生做了練習(xí)，但還是更傾向于其他輔導(dǎo)材料中的一些中考題，對(duì)課本習(xí)題從思想上不夠重視，更談不上深挖教材內(nèi)容并進(jìn)行變形和延伸。，比如師友互助過(guò)程中，由于小組加分機(jī)制的實(shí)施，導(dǎo)致課堂氣氛過(guò)于活躍，學(xué)生缺乏深入的、安靜的思考過(guò)程，所以很多時(shí)候課堂教學(xué)流于形式，學(xué)生對(duì)知識(shí)方法的掌握過(guò)于膚淺，也有的時(shí)候課堂成為了優(yōu)秀生的一言堂。，很多時(shí)候雖然制定了一些措施，但是由于管理的懶散，導(dǎo)致好的制度不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對(duì)學(xué)困生的管理的效果也不如人意。通過(guò)本次考試，也結(jié)合上學(xué)期自身在工作中的得失，在今后的工作中有如下的改進(jìn)建議：，提高基本技能中考試題首先注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，（中低檔題目占80%）而從試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題又可以看到，基礎(chǔ)不扎實(shí)，是考生失分的重要原因之一。因此，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)仍然是當(dāng)前必須注意的一個(gè)重要方面。（1）必須加強(qiáng)平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，讓考生有充分的時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)基本概念，基本方法和基本技能，重視經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鞏固，而不是急急忙忙地趕進(jìn)度，依靠延長(zhǎng)總復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題．（2）必須正確處理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)與解題的關(guān)系，不能把數(shù)學(xué)課上成解題課，片面追求解題技巧，搞題海戰(zhàn)術(shù)．要讓學(xué)生做一道題就有一道題的收獲，要學(xué)會(huì)思考。（3）特別對(duì)于成績(jī)中等和較差的考生更是首先要重點(diǎn)抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、怪題、偏題，否則得不償失。（4）所謂加強(qiáng)基礎(chǔ)不是要求考生死記硬背基本概念、公式、定理，法則，而是要讓考生深刻地理解概念的本質(zhì)，熟練地掌握公式、定理、法則，并能靈活地加以運(yùn)用．（5）除了理解基本概念，掌握基本技能外，還必須掌握基本的方法，包括常用的數(shù)學(xué)方法和基本的數(shù)學(xué)思想，這是目前的薄弱環(huán)節(jié)之一。2．強(qiáng)化訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力雖然運(yùn)算能力也屬于基本技能，但我們把這一條單獨(dú)拿出來(lái)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)工作中深有感觸，只要一涉及到計(jì)算學(xué)生就會(huì)大范圍的出錯(cuò)，而且，本次考試也得出的頗為深刻的教訓(xùn)，比如21題，兩個(gè)特別簡(jiǎn)單的解方程的題目，有近一半兒的學(xué)生不能得分，再比如第25題的最后一問(wèn)，學(xué)生大部分都知道陰影部分的面積等于三角形的面積加上扇形的面積，但是卻不能得到最后正確的結(jié)果。計(jì)算能力差，這是考生失分的重要原因，必須引起重視．要解決這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地下功夫，對(duì)學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，只有這樣，才能做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推斷合理．計(jì)算能力，有時(shí)不僅是能力，更是一種計(jì)算