高三文言文復習-文庫吧
2024-10-25 02:58 本頁面
【正文】 些固定結構,有助于理解句子的含義以及作者所表達的思想感情。（1）比及、及、洎…… ：等到……的時候如：洎牧以讒誅（2）得無……乎：該不會……吧得無教我獵蟲所耶？（3）無乃……乎：表商榷語氣，譯為 大概、恐怕……吧“無乃爾是過與”（4）但（惟）……耳：只不過……罷了 如：惟手熟耳（5）庸……乎、寧……乎、顧（獨）……乎（邪、哉）、豈……乎（哉）：全表反問，譯為：難道……嗎，哪里……呢，如：夫庸知其年之先后生于吾乎？顧不如蜀鄙之僧哉？獨畏廉將軍哉？（6）何……之有，何……焉為：“有何……”的倒裝，“之”作提前標志，有什么……的呢如：何陋之有？夫子何命焉為？（7）何其……也：（表感嘆）多么……啊 如：何其哀也六、練習：與“未之識”句式相同的一項是（）A古之人不余欺也B石之鏗然有聲者C多于市人之言語與“不毆殺何待”句式相同的一項是（）A吾屬今且為之虜矣B此人一一為具言所聞C沛公安在在括號內(nèi)填入省略的虛詞卜居（）陽羨（原文是：建中靖國元年，東坡自儋北歸，卜居陽羨……）把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語：(1)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。_______________________________________(2)金玉是賤，人民是寶。_______________________________________(3)烈使推求，乃先盜牛者也。_______________________________________(4)何謂得之于心。_______________________________________(5)其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！__________________________________（6）子急去，勿留！且為楚所得。_______________________________________第二篇：高三語文文言文專題復習《高三語文文言文專題復習——翻譯句子》教案丹陽六中劉陽【教學目標】掌握翻譯的一般目標及翻譯的基本方法【教學重難點】讓學生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧在學習中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足【教學過程】一．試題反饋(2012語文蘇南一模真題)8.（1）既及公而問焉，公變更名氏以紿之，捐家屬以委之。（4分）現(xiàn)場答案： 等到公詢問賊人后，公改變名來應對賊人，捐獻家人親屬來當禮送給賊人。（0分）參考答案： 等到找到柳公并且詢問他的時候，柳公改變自己的姓名來欺騙賊寇，并且拋棄家人來交付給賊寇。（2）公頓首流涕，累陳計畫。（3分）現(xiàn)場答案：公點頭流淚，積累計算謀劃。（0分）參考答案：柳公磕頭流淚，多次向朝廷陳述平定賊寇的計策。：，字字落實不到位。、隨意，語境意識不強。，拗口甚至違背 常理。 《李疑尚義》1.（1）舉所封囊寄其里人家。（3分）參考答案：把封起來（裝有金銀）的包裹存放在他的鄉(xiāng)人家里。(2)（胡）穎常微服行諸營，察眾志向，歸必三鼓。（4分）參考答案：胡穎經(jīng)常穿著一般人的衣服在各個軍營間行走，觀察了解士兵的想法和動向，三更時分才回來。《富鄭公神道碑》2.（1）怙勢誣人，冀以自免，宜竟其獄。（4分）參考答案：（黃德和）倚仗勢力誣陷他人，希望用這種辦法免除自己的罪過，應該徹查這個案件。（2）德和竟坐腰斬。（3分）參考答案：德和最終被判處腰斬。五、復習小結文言實詞古今通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象；應根據(jù)具體語境，考慮它們在句中的具體意義；注意特殊句式等現(xiàn)象。第三篇：高三文言文復習教學反思高三文言文復習教學反思易興菊參加高三復習備考也不是一屆兩屆了,但每到復習階段,又到了復習文言文的時候,復習按部就班地進行，偶爾有段空閑的時間，靜下心來反思自己,卻時常覺得有些不踏實，僅僅按部就班是不行的,尤其是教學多年,自認為教學經(jīng)驗豐富，這樣日復一日機械運作，又談何教學質量呢?高三(3)班是個理科班,他們很大一部分精力都花在英語和數(shù)理化上,語文算得上是邊緣學科,教師如果不能做到精講,不注重授課方式,文言文復習就會讓很多學生感到枯燥乏味，,“洗腦”，幫助他們摒棄“文言文學習無用論”的思想,見識一些高考真題,找到真題與教材的相關處,讓學生明白學好教材上的文言文有多么重要,首先督促學生系統(tǒng)梳理教材上的重要實詞和虛詞的意義與用法,然后引導學生用所學知識,強化資料上的文言語段訓練,。很多學生之所以對學好文言文有畏懼心理，在于其認為古人講話，不管是涉及的實虛詞意思，還是句式都是毫無規(guī)律可
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