【正文】 思維的訓練得到了有效的鍛煉。我本人對這方面的設(shè)計和訓練深感滿意。六、拓展延伸、升華寓意。學完這篇課文你懂得了什么？學生能說出學完課文的感受，說明學生學懂了課文。七、課外積累、每日一句課件出示有關(guān)掌聲的語句。（教師配樂《掌聲響起來》解說：是??！人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。）這一部分非常遺憾，由于上課前電腦的問題導致了拖堂，眼保健操一開始，鬧哄哄的，我的結(jié)尾設(shè)計直接沒有進行，哎！真是很遺憾啊！。這節(jié)課我最大的感受就是，老師在設(shè)計教案時一定要步步都考慮到學生，光老師充分準備好還是不夠的，特別是“生本”教學。一定要讓學生充分的準備好，我這節(jié)課的遺憾就是沒能讓學生充分預習文本，過高的估計學生，同時也過高的估計自己。如果忽視了這些就不能上出高質(zhì)量的課。第三篇：三年級《掌聲》教學反思三年級《掌聲》教學反思老新鎮(zhèn)東荊小學劉倩想要上好一次成功的公開課，你真的是要精心準備很多，不僅要對教材相當?shù)氖炀?，還要把握好師生之間的互動，同時課下要查看很多相關(guān)資料。還記得第一次得知學校安排我上公開課的時候，當時的我對自己很不自信，幾次三番地向校長推托，說自己上不好。但是最終還是硬著頭皮上了。當時校長給了我一個星期的時間準備，他是星期一通知我的，當時我就選了一篇即將要上的課文《掌聲》?！墩坡暋愤@篇課文在剛接觸之前，我覺得這篇課文很普通，也沒有去細細體會課文的內(nèi)容。但是當我在網(wǎng)上查閱資料，看過它的相關(guān)教參之后，我深深被這篇課文感動著。課文大致內(nèi)容是：一個叫英子的小女孩小時候得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不能像其他正常孩子一樣行走，一直是個自卑憂郁的孩子。但是一次班級演講活動，當英子上臺演講的時候，她得到了同學們熱烈的掌聲，在同學的掌聲激勵下，她鼓起勇氣，從此變得樂觀開朗起來。整篇文章體現(xiàn)著一種濃濃的愛，這里的“掌聲”代表著一個團結(jié)的班級，在這個班級里沒有嘲笑，沒有歧視，而更多的是相互的鼓勵、尊重和贊揚，將同學之間的愛體現(xiàn)的淋漓盡致。準備公開課的那幾天，我看了不少網(wǎng)上的課件、視頻、課堂實錄，整個人的情緒都被課文影響著。在制作課件的時候我插入了兩首歌曲《掌聲響起來》、《愛的奉獻》，這兩首歌對課文感情的表達起到了一個升華的作用。這節(jié)課我主要采用讓學生在多種形式的，有感情的朗讀課文的過程中，例如：集體誦讀、男女賽讀、個別學生讀、師生齊讀等方法。讓學生自己慢慢體會課文的感情變化，我再利用課件與學生一起互動，慢慢理解、分析課文中人物感情的變化。我始終相信書讀百遍其意自見。整節(jié)課學生的朗讀一直很出色，這是值得高興的。最后我再利用這節(jié)課對學生做了一次重要的思想教育。我問學生喜歡不喜歡英子的班級，他們都說喜歡，我問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們的回答基本上都是圍繞“團結(jié)”這個詞展開的。我再問學生能不能讓我們班級成為這樣一個“團結(jié)”的班級。他們很自信而肯定的回答了我。我傳達著我的意愿：希望我們?nèi)昙壥且粋€團結(jié)的班級，同學之間遇到困難時，要相互幫助，不要嘲笑同學，當同學有了點滴進步時，我們不要吝嗇自己的掌聲，要相互鼓勵，相互進步。就這樣在感人的歌聲中結(jié)束了這節(jié)課，最后我把自己的掌聲送給了學生，表揚他們這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)，最后學生和聽課老師給了我熱烈的掌聲，真的很感動。課后老師們對我的課做了評價，說上的很成功，對學生的思想教育很到位。不足的是我的板書粉筆字要加強，還有提問的時候不要讓學生一起回答，要多鍛煉學生自己思考的能力。這些都是給我的寶貴意見，在今后的教學中，我將更加努力。第四篇：《掌聲》教學片段及教后反思《掌聲》這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描寫人物外表的語句，我們可以體會到他們情感的變化，進而感悟到掌聲的內(nèi)在意蘊。因此，教學時可引導學生去與文中人物展開充分對話，進行心與心的交流，情與情的融通，讓他們在主動積極的情感體驗中去感悟語言，在品味中學習語言，在實踐中發(fā)展語言，從而促進學生語言與情感的同構(gòu)共生，實現(xiàn)文心與人心的諧和交融?！酒瑪鄬嶄洝繋煟和瑢W們，還記得那次演講課上的情景嗎?那陣陣掌聲對于腿有殘疾的小英來說是多么珍貴呀!它幫助小英走出了困境，從此，她不再憂郁。讓我們齊聲讀讀最后一段文字，相信你對掌聲會增添一份新的認識和感受。生：(略)師：是呀，人人都需要掌聲。同學們，這是一個感動人心的故事，請你認認真真地默讀課文，看看哪一段文字最令你感動，就請你在這個段落的前面畫上一個△，然后想想原因。生：課文第4自然段的內(nèi)容最令我感動。小英是個殘疾的孩子，同學們并沒有因此而取笑她，反而自發(fā)地鼓了兩次掌。我覺得同學們很善良，很有愛心，這使我非常感動。師：(豎起大拇指)說得好!你注意到?jīng)]有，在這個自然段中，肯定有那