【正文】 ride slide ocute fume tune tube mule發(fā)音不規(guī)則的單詞：give have gone done dove move等。句子練習(xí)1： a – Jane game e – Pete athlete My name39。s Pete/39。m an 39。s play a ：i, y – kite white ride bike。fly my bye I like my ’s big and fly the ride the !句子練習(xí)3： u – cute music tune My name39。s can like the 39。s a cute ，本帖分享的只是Phonics（自然拼讀法）的知識本身。如果家長自己輔導(dǎo)的話，需要根據(jù)孩子的年齡，學(xué)習(xí)和記憶特點等尋找和創(chuàng)造合適的教學(xué)方式，讓Phonics學(xué)習(xí)更加形象生動，更有效率。Phonics（自然拼讀法）課程 Unit 4接下來說說第四種音節(jié)——元音字母”二人組“，指兩個元音字母組合在一起，“二人組”前一個元音字母發(fā)音，后一個不發(fā)音。也就是說，兩個元音字母發(fā)前一個字母的名稱（字母本身的發(fā)音）。（修訂前說法：“元音字母組合“，指兩個或兩個以上的元音字母組合在一起發(fā)一個元音，如ai, ay。ee, ea等）。a: aiay(詞尾)e: ee ea ey(詞尾)i:ie(詞尾)o: oaoeow(詞尾)* e: ie(詞中)ei(部分單詞中)注：ie amp。 ei amp。 ow（如die, lie)，ie的主要發(fā)音是字母e的發(fā)音。有些說法是兩個元音字母只發(fā)“其中一個”字母的發(fā)音，所以把ie歸在e組，但為了符合我的定義，簡化拼讀規(guī)律，這里把ie省略了。各位可以根據(jù)自己的情況選擇。，如eight，但發(fā)前一個字母e比較常見。如列入上表，學(xué)習(xí)時請留意常見單詞中的特殊發(fā)音。各位可以根據(jù)自己的情況選擇。，ow有時也發(fā)/au/，學(xué)習(xí)時請留意常見單詞中的特殊發(fā)音，如cow now how brow。在詞中時，一般發(fā)/au/，如flower power town brown owl等。這里的分類和說法只是為了更簡單、清晰地掌握拼讀規(guī)律，并非學(xué)術(shù)討論。事實上，也有很多人反對這樣劃分，認(rèn)為英語中太多單詞的發(fā)音不符合這個規(guī)律。但根據(jù)我的教學(xué)和學(xué)習(xí)體會，這種說法能幫助我們快速拼讀大量常用單詞。而且，一旦有了這種拼讀概念，在以后的英語學(xué)習(xí)中，自己也能歸納總結(jié)出碰到的新規(guī)律，并留意到不規(guī)則發(fā)音。）含有ai音節(jié)的單詞，ai在單詞中發(fā)字母a的名稱—— mail tail fail sail nail rail train rain main pain paint faint元音字母組合的情況比較復(fù)雜，同一個組合在不同單詞中發(fā)音可能不同，例如ea有時發(fā)短音/e/，有時又發(fā)長音/i:/，在個別單詞如steak中又發(fā)字母a的名稱。下面介紹一下常見的元音字母組合的常見發(fā)音（總是有些單詞的發(fā)音是不符合規(guī)律的）： ai發(fā)音同ai，通常出現(xiàn)在詞尾。如say, may, pay, day, bay, pray, away, stay, hay等。Phonics（自然拼讀法）課程 Unit 5 比較一下這兩組單詞的發(fā)音：cather giftfor funfur我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)元音字母后面跟著r時，發(fā)音和一般重讀閉音節(jié)不同。上面列出的右邊一組單詞包含了重讀r音節(jié)，發(fā)長音，和漢語拼音的a、o、e的發(fā)音非常相似。另外，美語中r音節(jié)發(fā)音帶卷舌，和英國英語不太一樣。練習(xí)ar的繪本： In a Faraway LandIn a faraway land, there is a farmhouse has a 39。s a dark, dark the backyard, there is a 39。s a dark, dark the barn, there is a 39。s a dark, dark the garden, there is a 39。s a large the large car, there is a large...“Arf, Arf!” barks a large the dark, someone says, “It39。s me, your father!Let39。s have a Halloween party!”Phonics最好是在學(xué)習(xí)完26個字母，并有一定聽讀量和詞匯積累后開始，因為有熟悉的詞匯印證，學(xué)習(xí)規(guī)律會更快，記憶也更容易。前期可以給孩子購買一些配有聽力材料的分級讀物，當(dāng)然，零基礎(chǔ)直接通過Phonics學(xué)習(xí)和積累詞匯也不是不可以，看孩子的年齡。一位在美國多年的朋友，因為給上幼兒園的孩子讀繪本，自稱現(xiàn)在“口語前所未有的好！”看來，給孩子買英語繪本，大人小孩一起提高，性價比很高呢！特別提醒：盡量購買純英語的繪本，避免雙語。Phonics（自然拼讀法）課程 Unit 5（續(xù)）包含ar的常用單詞：pardon car March hard large smart carpet garden arm park party dark farm yard art far * 在w后面，ar的發(fā)音變成or，例如： war warm warn wardrobe 我還發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，當(dāng)r音節(jié)之后跟著r時，如carry，這時a還是發(fā)閉音節(jié)的短音（即cat中a的發(fā)音），不發(fā)car中ar所發(fā)的長元音。類似的單詞還有：Larry parrot marry；cherry berry ferry；curry（英美發(fā)音不同，美式讀ur長元音）等。但當(dāng)單詞是從別的詞派生出來時，r音節(jié)還是發(fā)長元音。如fur（毛皮）furry（毛茸茸的），furry中ur還是和fur中的ur一樣發(fā)長元音。作業(yè)：整理含er, ir, or, ur的詞匯，將r音節(jié)發(fā)音符合規(guī)則的單詞及不符合規(guī)則單詞分類。如果不確定，可以查看詞典，音標(biāo)中含有[ : ]的為長元音。Phonics（自然拼讀法）課程 Unit 6接下來要講一個非常有趣的音節(jié)，相信很少人曾經(jīng)注意到它的有趣之處。這就是： 輔音字母+le音節(jié)如：pleble。tledle。cle/klegle。fle等。你注意到”輔音字母+le“音節(jié)有什么特別之處嗎？更正：“air（字母組合）屬于r音節(jié)”的說法不妥，這里提到的r音節(jié)是指ar, er, or, ir, ur這五種結(jié)構(gòu)。Phonics（自然拼讀法）課程 Unit 7 最后一種音節(jié)。之前說到的在學(xué)新概念的五升六小朋友的媽媽對我說：孩子學(xué)了Phonics，新概念上的單詞還是不會用這個方法學(xué)??？嗯，主要有兩個原因：一是所有的音節(jié)形式還沒學(xué)完，二是很多單詞是多音節(jié)，我們要學(xué)習(xí)如何把它們分解成一個個的音節(jié)，下面就以幾個新概念1中的單詞為例來分析一下：intelligent in39。telligent，這個單詞有4個單獨發(fā)音的元音字母，也就是說，分4個音節(jié)，重讀落在第二個音節(jié)tel上，這是一個典型的規(guī)則發(fā)音的“重讀閉音節(jié)”；第三個音節(jié)的i有兩種發(fā)音，英式為/i/，美式則讀成類似”餓“的發(fā)音；第一個i發(fā)/i/，最后一個e讀類似”餓“的發(fā)音。拼寫時需要注意的是ll是雙寫，l在元音字母后出現(xiàn)時，經(jīng)常是雙寫，如well tall shall ball spell等。mistake mis39。take，前一個音節(jié)就是Unit 1中說的“閉音節(jié)”，后一個就是Unit 3中說的“相對開音節(jié)”啦！需要注意的是，重讀的是后面一個音節(jié)。present 39。present，前一個音節(jié)是典型的規(guī)則發(fā)音的“重讀閉音節(jié)”，后一個非重讀音節(jié)中，e弱化到不發(fā)音。拼讀時需要注意，s在這里的發(fā)音是z的發(fā)音/z/（濁輔音），而不是/s/。研究表明，單詞越長，音節(jié)構(gòu)成就越簡單，所以沒有理由害怕長單詞，不是嗎？不少家長和你有同樣的想法，擔(dān)心自己的方法不對讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣、擔(dān)心自己的發(fā)音不好誤導(dǎo)孩子……所以索性什么也不做，等待找到真正的“好方法”才啟動。首先，興趣不會憑空產(chǎn)生，需要慢慢培養(yǎng)。其次，所謂“不對的方法”引起的后果并沒有你想象的那么嚴(yán)重，興趣消失也需要一個過程，在興趣逐步減弱的過程中，細(xì)心的家長們一定早就察覺到了，完全可以在和孩子溝通并分析的基礎(chǔ)上，或在有經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)下進行修正和改善。那么，零基礎(chǔ)的孩子如何開始學(xué)英語？讓我們回顧一下母語的學(xué)習(xí)過程，在孩子還不會說話的時候，大人就和孩子對話，給孩子讀詩、唱兒歌、講故事，教孩子認(rèn)識身邊、畫上的人和物，給孩子講繪本里的知識和故事。在這個過程中，孩子主要是在“聽”，在大人的引導(dǎo)下，慢慢開始模仿，從說一個字到一個詞，再慢慢到一句話。英語學(xué)習(xí)也一樣，唯一的區(qū)別是英語不是我們的母語，未必每個家長都能用英語和孩子對話、讀詩、唱歌……可是，我們有CD/DVD啊！在開始的階段，找一些孩子感興趣的視聽材料，包括繪本（配合朗讀CD）、兒歌、動畫片等，放給孩子聽和看。這是一個逐步積累的過程，讓孩子熟悉英語的音素，了解和漢字不同的構(gòu)成……在這個積累過程里，不要期望孩子馬上就能學(xué)到東西。孩子不喜歡英語，總是因為學(xué)不好，覺得難，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。其中的主要原因就是基礎(chǔ)沒有打好，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變的方法就從這兩點入手，從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子從自己的進步中獲得成就感——最重要的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣就是，“堅持每天朗讀”美國著名Phonics教材的家長指南 your child to help is important to your child’s side by side to help your child discover the joy of 。你的幫助對孩子的學(xué)習(xí)很重要。和孩子一起努力，幫助他/她發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。 and praise your learning a happy progress with plenty of kind words, hugs and 。讓學(xué)習(xí)成為一種快樂的體驗。當(dāng)孩子取得進步時，多用表揚、擁抱和微笑作為獎勵。 each lessons build on previous sure your child has mastered the current lesson before moving 。新的課程總是建立在之前課程的基礎(chǔ)上。確保孩子在學(xué)習(xí)下一課之前，已經(jīng)熟練掌握了當(dāng)前的課程內(nèi)容。* 例如，在課上我會花費大量時間幫助孩子練習(xí)第一種“重讀閉音節(jié)”的發(fā)音，確認(rèn)已經(jīng)掌握后，才會繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。 is a process that cannot be it’s a piece of cake。other times it39。s like pulling your child at whatever pace your child learns 。學(xué)習(xí)需要一個過程，不能拔苗助長。有時候它像一碟小菜一樣輕松，有時候又像拔牙一般費勁。讓孩子按最適合自己的步調(diào)去學(xué)習(xí)。39。t overdo the length of each lesson to your child’s attention possible, schedule lessons that last from 10 to 30 minutes, three or more times each 。根據(jù)孩子的注意力持續(xù)時間，合理安排每次課程的長度。建議每次課程1030分鐘，每周三次或三次以上。 this program in a quiet a fortable, quiet location without child will look forward to these special “reading dates”.。選擇舒適、安靜、不被打擾的空間進行學(xué)習(xí)。你的孩子將期待這些特別的“閱讀約會”。對孩子來說，由于能從閱讀中獲得樂趣，學(xué)習(xí)閱讀這件事變得有意義。在結(jié)束每次課之前，讓孩子朗讀一本小書或一段故事。幫助孩子認(rèn)識到閱讀不僅僅是正確地讀出單詞。和孩子一起討論，讓孩子思考每本書的含義。通過購置各種有趣的書，或一起去圖書館借閱，鼓勵孩子探索書本并且想要去閱讀。你越是和孩子分享閱讀的世界，孩子就越想去閱讀。分享視頻：《如何在6個月內(nèi)學(xué)會任何一種外語》 這是一個能流利運用普通話和粵語的新西蘭人的演講，有興趣可以搜索一下。他從心理學(xué)的角度揭示了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，大學(xué)的論文題目就是“成年人也能學(xué)好外語”（當(dāng)時的心理學(xué)理論是人到了一定年齡之后，就無法再學(xué)會外語），認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓大人孩子都有了語言學(xué)習(xí)“恐懼癥”。有空我會把主要內(nèi)容整理出來。當(dāng)然，6個月掌握的主要是日常會話，而語言學(xué)習(xí)除了日常會話之外，更是各國的社會習(xí)俗、歷史變遷和思維方式等文化的學(xué)習(xí)，而這需要后續(xù)大量的時間投入和積累，是終身的學(xué)習(xí)。他的課程里包含了FaceFonics，就是通過觀看Face——示范者的發(fā)音口型視頻——來學(xué)習(xí)Phonics，同時運用了聽覺和視覺，這樣能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。他還說：“我不會教你如何運用國際音標(biāo)，因為國際音標(biāo)是古董，完全阻礙學(xué)習(xí)，而且英語母語者根本不會用國際音標(biāo)來學(xué)外語，既然如此，學(xué)外語的時候，為什么要用這個呢？跟著今天的高科技的發(fā)展有更合適的，更有用的工具?！庇幸晃缓⒆釉诿绹鴮W(xué)習(xí)的家長私信給我說：“看到親寫的自然拼讀法，尤其是美國媽媽的拼讀法總結(jié)和我們女兒在美國學(xué)的很相似，非常實用?！?016/11/23第四篇：自然拼讀法國際音標(biāo)如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語不是英語的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。整個系統(tǒng)完整但規(guī)則相對抽象，對非母語系學(xué)習(xí)者確實相當(dāng)有幫助。但學(xué)習(xí)一套全新的符號及其發(fā)音規(guī)則，對小學(xué)高年級或初中生都不是很容易。Phonics 屬于英語拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機制，經(jīng)過百多年來的發(fā)展和完善，已是美國孩子的必學(xué)課程。Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，可以迅速提升英語閱讀能力。對于英語為母語的學(xué)習(xí)者，因為有口語優(yōu)勢，在發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對應(yīng)關(guān)