【正文】 第一自然段學習二至六自然段，理解狼是怎樣故意找碴的，通過理解重點詞句，分角色朗讀，感受狼的兇惡，羊的溫和、善良。弄懂寓意。㈣總結，拓展(板書略)狼和小羊教案5教學目標：能分角色有感情地朗讀課文，學習續(xù)講故事結尾。憑借對課文的朗讀、感悟，讓學生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；感受到對待像狼一樣本性兇惡的壞人，光講道理是沒有用的，應該勇敢機智的與之作斗爭。學習讀課文的方法：邊讀邊想；看提示語讀；邊讀邊體會。教學重點：通過各種形式的朗讀，讀出人物說話的語氣，感受狼的兇惡。教學難點：學習讀書的方法，體會對待像狼一樣的壞人，光講道理是沒有用的,要善于斗爭教具準備：多媒體課件、頭飾。教學過程：一、動畫激趣，導入新課多媒體演示課文動畫師：小朋友們，我們已經(jīng)學習了《狼和小羊》這課文，現(xiàn)在老師帶你們看這部動畫好嗎？師：這部動畫片講的是什么故事呢？生：狼想吃小羊，就故意找碴兒。師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習《狼和小羊》這課文。師：讀讀課題。二、細讀品味，讀中悟理（一）精讀第一段，感受新學法多媒體出示第一段內(nèi)容師：這是課文的第一自然段，請大家輕輕地讀讀：第一遍讀，讀正確。第二遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽到了什么？板書：邊讀邊想生讀課文后，交流體會：狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽到狼的笑聲，他想今天有口福了！/……師：哎呀，你們說得我都緊張了，小羊很危險啦！誰來讀出這種緊張、危險？2師：看看誰的朗讀最能讓大家感覺到危險正在一步步靠近小羊。你讀。師：讓我們都來讀讀這一個自然段。（二）研讀二、三兩段，整體把握自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：出示：第一遍讀，讀正確、流利。第二遍讀，讀出狼說話的樣子。生自由讀課文課件出示第二段找碴兒1）請一位同學讀狼說的話，其他小朋友認真聽。評:它把狼說話的樣子讀出來了嗎？2）生：他讀得讓我感覺狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他讀出了狼在故意找借口（找借口就是課文里用的哪個詞的意思？板書：找碴兒）指好找碴兒這兒那兒（體會狡猾）1）狼可是個厲害的動物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借口，他是怎么想的？我要吃得讓人心服口服，讓別人知道我吃小羊有道理，是應該的。我得找個借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿……課件出示“狼”2）觀察圖讀出狡猾的語氣：這只狼還挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn)，正在想借口吃小羊呢！誰來學著這只狼的樣子讀讀這段話，指名讀，再讀。2人師：一起來讀一讀這只狡猾的狼。4課件出示小溪圖理解不講道理倒流1）老師帶你們來到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？生：從高處流到低處的/從上面流向下面來的。老師畫一畫師：那水會不會從低處流向高處呢？（不會）也就是說水是不會“倒流”的。通常河流的高處叫做上游，低處叫做下游。水是不會從下游流向上游的。2）師：狼說小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒有）點擊出示狼和羊生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來的。狼說的話沒有道理，所以小羊聽了之后――（吃了一驚）小羊是怎么說的呢？1）（溫和地說，板書）怎樣是溫和的說呢？出示小羊的話誰來讀讀？評：你怎么知道要這樣讀呢？板書：看提示語讀。我們又學到了一個讀書的方法出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢，自己讀讀看2）比較點擊出示“我不會把您喝的水弄臟?！睅煟哼@兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。生：標點，語氣不同。師：哪句語氣更強些？（第一句，反問句）我們都來讀一讀。出示小羊說話圖分角色讀。好，讓我們來邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理。誰先來？出示第一次對話圖師：請一些小朋友來分角色讀。師：現(xiàn)在讓我們來合作讀讀，男同學讀狡猾的大灰狼，女同學讀善良的小羊。分角色朗讀點擊出示“邊讀邊體會”師：剛才我們是用邊讀邊體會的方法來讀課文的，老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文，你們會越讀越精彩的。（三）品悟四、五段，讀中求新狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了，第二次它是怎么找借口的呢？請同桌分角色讀四、五自然段，體會一下，你們覺得怎么讀精彩，就怎么去讀！同桌合作讀哪兩位先來展示一下你們的朗讀？其他同學認真聽，等會兒請你來當小評委，請兩個三組，比讀完評點：狼最兇惡不講理板書“氣沖沖”“喊道”大家體會的真好。我們來男生女生分角色讀好嗎？（四）朗讀，補充第三次對話狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來狼會怎么做？出示最后一段續(xù)講故事結尾我們來讀最后一段吧！把狼兇惡的本性都讀出來，表現(xiàn)出來。續(xù)結尾：狼不想再爭辯，就往小羊身上撲去。這個故事會有怎樣的結果？生：正在這時，一聲槍響，狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過來，用它們的角頂向狼。師：看來省略號里的內(nèi)容還很豐富呢！課后小朋友可以把自己想到的結果補上去。三、播放無聲動畫片你們看，現(xiàn)在這段動畫片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會兒老師請小朋友來給它配音，大家按四人小組在下面分好角色練一練，準備讀出你們的最高水平??！生記話、練習配音。讓我們來展示一下吧！生帶上頭飾配音師：大家覺得他們配音配的怎么樣？師：感謝你們精彩的配音，掌聲送給你們。四、揭示寓意，課后延伸師：課文讀完了，大家來說說這是怎樣的一只狼呢？兇狠、不講理、狡猾的狼。老師請大家大膽地設想：如果你是小羊遇到這只狼會怎樣做呢？生：想辦法跑掉/托時間，等別的小動物來幫忙/……師：看來同學們都接受了小羊的教訓，懂得了對象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的，要敢于同他作斗爭。四人小組讀寓言故事：小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的智慧，小朋友們今天帶來了寓言故事書，現(xiàn)在四人小組里來講故事吧，最后評出講的最好聽的一個故事。課外，請小朋友們兩天開展一次四人小組講故事的活動好嗎？五、下課今天大家認真讀書、認真思考，真是可愛的小主人。這節(jié)課就上到這里。六、課后作業(yè)：四人小組讀寓言故事，選出一個同學來講給全班同學聽。板書：邊讀邊想狼小羊看提示語讀找碴兒氣沖沖喊道溫和地說兇惡狡猾不講道理善良狼和小羊教案6教材簡析：這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態(tài)。教學目標：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。教學過程：一、導入新課《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學們在學習理解課文的同時要大膽說出自己的感受。二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感讀一讀⑴分別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。⑵選擇自己喜歡的段落進行朗讀。⑶小組內(nèi)讀，其它同學用自己的方式來評一評。（設計意圖：朗讀的最終目的是使學生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。學生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學生充分地讀，將讀落到實處，使學生體會不同人物的不同態(tài)度，以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標。）辯一辯⑴狼真是不講道理，故意找碴，請用你自己的話來反駁狼找的借口。①你可以找出哪些理由來反駁狼說小羊把它喝的水弄臟了？（讓學生自由說，引導學生聯(lián)系上下文找理由）②你怎樣來反駁狼說小羊去年在背地里說他的壞話？（鼓勵學生用不同的說法從不同的角度去說）⑵第三次狼不想再爭辯了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭辯詞，如果你是那只小羊，聽了狼這樣的話，你會怎樣想？怎樣做？又會怎樣與它爭辯呢？請你像小羊那樣，既要說明自己的觀點，又要說明理由。假設有學生說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應該去找我爸爸，也不應該吃我呀！”要組織學生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應該吃羊爸爸呢？”讓學生體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實，狼也沒有理由吃羊爸爸。（設計意圖：爭辯是閱讀教學的一種重要手段，在爭辯中學生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對方，這既是思維訓練，也是語言表達能力的訓練。）談一談⑴談一談你對小羊的認識：你認為它是一只怎樣的羊？要說清理由。⑵如果小羊的頭腦是清醒的，他認出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險呢？（要引導調(diào)控學生想象的方向，使之符合理性。）⑶請你對狼（或小羊）說幾句話。（設計意圖：學生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學習的過程。學生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學習引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。）演一演⑴小組合作，分工角色，自由練習。⑵班內(nèi)比賽（強調(diào)在演的過程中，要加進自己的想象）（設計意圖：在學生熟讀課文的基礎上，以課文為依據(jù)，讓學生演一演，用這種方法幫助學生理解課文內(nèi)容。鼓勵學生展開豐富的想象，讓學生在演的過程中把這些想象加進去，調(diào)動學生多種感官參與學習，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達能力及創(chuàng)造力，學生在說與動的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）三、課外延伸⑴多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。⑵課外閱讀《伊索寓言》。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于蘇教版《狼和小羊》教案之五，希望對你有幫助！狼和小羊教案7活動時間：xx年4月13日活動目標：1理解故事內(nèi)容，學習詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“39。躥出來”“勇敢”。2學說角色對話，懂得同伴間團結友愛、互相幫助，活動準備；1幼兒用書第1821頁。2語言磁帶。3掛圖《小羊和狼》活動過程：1引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請你聽聽故事《小羊和狼》。2講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。教師：小羊為什么會哭，你聽到了什么呢？你覺得狼說的有道理嗎？那么，小羊又該怎么辦呢？3講述故事至“大象說完就走了”。教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？——教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來了，看見小羊在哭怎樣問他的？——教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請你找一個好朋友說一說。——教師：這些動物是怎樣和小羊說的呢？——教師：這些動物都是很關心自己的