【正文】 動認(rèn)識橢圓形。出示橢圓形，“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比?！?引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長。然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。小結(jié)橢圓形的特征?！皺E圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！闭f出日常生活中類似橢圓形的物體?！澳阍诩依?、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”二、小組活動第一、二組，給橢圓形涂色。“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”第三、四組，給最多的點子打“*”第五、六組，看符號填圓點。三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。四、反思：認(rèn)識圓形執(zhí)教：肖天忠課題：認(rèn)識圓形活動目的：通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆。圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：一、實物演示(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?出示臉盆(提問同上)教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。二、圖片演示出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個院都靠在一起了。教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。三、幼兒操作練習(xí)。幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。四、反思：認(rèn)識正方形執(zhí)教：肖天忠課題：認(rèn)識正方形活動目標(biāo)讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙?zhǔn)備磁性教具：幾何拼圖太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒?；顒舆^程一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成?練習(xí)按圖形特征進行分類。師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。二、出嘗試問題告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?提示記錄方法。三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四、幼兒表達(dá)活動情況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。數(shù)一數(shù)：有六個圖形。看一看：每個圖形是正方形。比一比：每個正方形一樣大。小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。四、反思：認(rèn)識長方形執(zhí)教：肖天忠課題：認(rèn)識長方形一、活動名稱：《認(rèn)識長方形》二、活動準(zhǔn)備：課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色)。長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)?！靶】腿恕眱蓚€：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。三、活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。認(rèn)識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。四、教學(xué)過程：(一)、開始部分：活動導(dǎo)入：猜一猜。師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認(rèn)識。師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。通過量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。幼兒操作，加深認(rèn)識。師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。(三)結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。五、反思：執(zhí)教：肖天忠課題：、厚薄是相對的。：物體量差異的相對性。：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性?；顒訙?zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動流程分類指認(rèn)命名分類活動過程：、厚薄的感性經(jīng)驗。(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。(2)該分類活動是個別進行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。、厚薄是相比較而言的。(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。(1)智力游戲“誰更粗?”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起探討。認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品