【正文】 而不為呢！2．追求高薪，到發(fā)達(dá)地方去，這也是大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的普遍心理，據(jù)2001年4月1日至2001年7月15日，《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所重點大學(xué)、3萬多名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，當(dāng)問到“您最想到下列哪個城市工作？”時，在列出的分布在全國各地的八大城市中，%，%，另外，%【4】，而這個數(shù)據(jù)拿到10后的今天恐怕也是有增無減。廣大的內(nèi)陸邊遠(yuǎn)地區(qū)城市獲選率小之又小。在一般普通高校來說，也有相當(dāng)大比例的畢業(yè)生傾向大中城市，據(jù)胡解旺教授主持的,3．男女性別差異對就業(yè)的影響很多用人單位在選擇用人上傾向于用男性，這對廣大女性求職者來說顯失公平。斯坦福大學(xué)理栕薇教授“在其互動”中指出：人們以不同性別具有不同的期望，從而造成制度的不平等，形成了兩性間的顯著差異，造成男女兩性的不同地位。而且受傳統(tǒng)觀念的影響，人們普遍認(rèn)為：男性比女性更能勝任工作。這使得不少女大學(xué)生再就業(yè)中屢屢碰壁，讓不少女大學(xué)生在激烈的競爭和巨大壓力下，產(chǎn)生了一批希望“嫁個好老公，少奮斗20年”的思想，“嫁個有錢人”便成了一句響亮的口號【6】。針對這一現(xiàn)象，除了國家應(yīng)在注意優(yōu)化就業(yè)環(huán)境之外，女大學(xué)生還應(yīng)做到“打鐵還須自身硬”，女性當(dāng)自強(qiáng)，認(rèn)清自己的長處，揚長避短，從而跨越“卡夫丁峽谷”【7】。4．貧困大學(xué)生，困難多，就業(yè)難。目前在校大學(xué)生中貧困大學(xué)生占了相當(dāng)大比例，由于貧困大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)比一般大學(xué)生重，一方面造成了他們在社交方面的狹窄，而且在畢業(yè)時面對影響就業(yè)盤根錯節(jié)的社會關(guān)系往往束手無力。與此同時，大學(xué)生就業(yè)成本的升高也成為貧困畢業(yè)生就業(yè)的障礙，近年來，應(yīng)屆大學(xué)生用于找工作的費用均超過1萬元，用于“灰色投入”方面的更是無法衡量。教育家戲稱之為“畢業(yè)消費”，商家則稱之為“畢業(yè)經(jīng)濟(jì)”【8】。這使廣大貧困大學(xué)生就業(yè)處境無疑是雪上加霜。（二）當(dāng)前社會狀況對大學(xué)生就業(yè)的影響1．當(dāng)前的社會背景，全球化和科技進(jìn)步在激發(fā)經(jīng)濟(jì)增長和工作崗位增加的同時，也加劇了工作的不穩(wěn)定性和失業(yè)風(fēng)險。就中國目前而言，就業(yè)是中國政治和經(jīng)濟(jì)的重要指標(biāo)，2008年以來，在金融危機(jī)的沖擊下，中國大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)一步凸顯。針對這一問題，2009年1月7日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作；2009年1月，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，這給正在求職路上的畢業(yè)生帶來了一絲春意。雖然國家對當(dāng)前的就業(yè)形勢出臺了許多緩和政策，但是隨著每年大學(xué)擴(kuò)招勢頭的不斷增高，這些政策措施顯得心有余而力不足。就業(yè)問題仍然是當(dāng)前亟待解決的大問題。2．與當(dāng)前就業(yè)環(huán)境相對應(yīng)的是當(dāng)前中國大學(xué)的內(nèi)部機(jī)制問題。高校培養(yǎng)的畢業(yè)生是否符合社會需要，是否能夠真的能做到教學(xué)相長，也是中國高校面臨的一個課題。針對這一問題，一項關(guān)于2008屆大學(xué)畢業(yè)生對自己所讀大學(xué)滿意度的調(diào)查顯示：“211”院校的總體滿意度為86%，滿意程度最高的是校風(fēng)、圖書館與教學(xué)設(shè)施，最不滿意的是師生互動，只有62%；非“211”本科院校對所讀大學(xué)的總體滿意度為79%，滿意程度最高的仍是圖書館、教學(xué)設(shè)施和校風(fēng)，最低的仍為師生互動，為55%；高職高專院校依次為70%、64%、53%【9】。由以上數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)差，很大部分原因不光是學(xué)校的“硬件”問題，而內(nèi)部教學(xué)機(jī)制也“難逃其咎”。如果這一問題得到很好解決，這無疑給當(dāng)前笨重的就業(yè)“機(jī)器”換上了一個大馬力的“引擎”，“拖拉機(jī)”裝上了“火車頭”，快飛起來了！3．在眾多影響就業(yè)的因素中，大學(xué)生自身素質(zhì)高低起著關(guān)鍵作用，尤其是大學(xué)生的價值觀、個人品質(zhì)、基礎(chǔ)知識水平等綜合素質(zhì)更是至關(guān)重要。五大類基本工作能力“管理能力、理解與交流能力、科學(xué)思維能力、應(yīng)用于分析能力和動手能力”【10】中，廣大畢業(yè)生們具備了幾項，恐怕連自己都不好回答。然而根據(jù)“能量守衡定律”，廣大學(xué)生增強(qiáng)的是“打游戲的能力、花錢的能力、逃課的能力、作弊的能力、投機(jī)取巧的能力”。緊接著憑當(dāng)大代大學(xué)生“非凡”的智力水平，又培養(yǎng)了如“如何向家里要求提高薪資的能力”和支持“經(jīng)濟(jì)全球化”爭“穿國際品牌”的“世界胸懷”。這些具備如此之多的“超強(qiáng)能力”的“高素質(zhì)人才”，讓很多用人單位都感到汗顏，只能敬而遠(yuǎn)之了！綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢確實不容樂觀，雖然目前就業(yè)面不斷得到深入和拓展，但解決這一問題也不能在朝夕之間。與之對應(yīng)的是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念要依據(jù)社會狀況的變化而調(diào)整，更重要的是要增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)而提升就業(yè)能力。相信在依賴國家、社會、學(xué)校和個人這幾方面的共同努力之下，廣大畢業(yè)生定能安然度過就業(yè)的“寒冬”，奔向未來！主要參考資料：【1】《讀大學(xué)，究竟讀什么》 譚彪喜 著，南方日報出版社出版【2】【3】天津日報2011年1月11日電（記者張國）【4】【5】《大學(xué)生就業(yè)報告》 胡解旺著，中共編譯出版社出版【6】《高?！凹奔拮濉泵闇?zhǔn)大闊佬》載于《信息時報》，2003年3月6日【7】“卡夫丁峽谷”：比喻災(zāi)難性的歷史經(jīng)歷,并且卡夫丁峽谷成為了“恥辱之谷”的代名詞，并可以引申為人們在謀求發(fā)展時所遇到的極大的困難和挑戰(zhàn)?！?】《工人日報》，2003年1月29日【9】麥可思—中國2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)求職與工作能力調(diào)查。:///【10】麥可思參考美國SCANG標(biāo)準(zhǔn)，把35項基本工作能力劃歸為五大類第三篇：大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報告大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報告課 程： 毛澤東思想和中國社會特色理論體系概論院（部）： 信息與電氣工程學(xué)院專 業(yè)：通信工程班 級：通信151學(xué)生姓名：學(xué) 號：指導(dǎo)老師：完成時間： 2017年5月一、大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成因素關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成因素，不同的學(xué)者觀點不同，他們認(rèn)為大學(xué)生就業(yè) 觀包括就業(yè)態(tài)度、就業(yè)理想、就業(yè)動機(jī)、就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)價值取向和就業(yè)實現(xiàn)途徑等多種因素。綜合各學(xué)者的觀點，筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)觀主要包括就業(yè)態(tài)度、就業(yè)理想、就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)價值取向四個方面。就業(yè)態(tài)度是指大學(xué)生作為就業(yè)主體，對選擇特定社會職業(yè)和崗位的主動性、積極性和心理傾向等，以及對就業(yè)和擇業(yè)的各種影響因素的感性認(rèn)識。就業(yè)理想是大學(xué)生在一定的人生觀、世界觀的指導(dǎo)下，對自已將來所從事職 業(yè)的設(shè)計和想象，包括職業(yè)的性質(zhì)、薪金水平、工作環(huán)境、職業(yè)地點、是否符合自身興趣等。．就業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生在選擇職業(yè)的過程中，對自身條件、職業(yè)前景、社會環(huán)境 以及與就業(yè)相關(guān)事物的認(rèn)識、了解及選擇職業(yè)過程中的推理與決策等。就業(yè)價值取向是大學(xué)生對待職業(yè)的一種信念和價值判斷，是對職業(yè)價值追 求、評價、抉擇的一種傾向性，“就業(yè)價值取向是對各種人生需要之重視程度的反映，是對就業(yè)的社會價值和自我價值的判斷與選擇。大學(xué)生就業(yè)觀在大學(xué)生就業(yè)過程中起著基礎(chǔ)性和全面性的作用，其中就業(yè)價 值取向是就業(yè)觀的核心因素，不同的價值取向，可以產(chǎn)生不同的就業(yè)態(tài)度、不同 的就業(yè)理想、不同的就業(yè)認(rèn)知。就業(yè)觀就是多種因素相互作用、相互影響而形成 的有機(jī)整體，它們共同對大學(xué)生的就業(yè)行為產(chǎn)生積極或消極的影響。二、大學(xué)生就業(yè)觀的積極變化(1)就業(yè)自主意識增強(qiáng)。自從高校實行雙向選擇的大學(xué)生就業(yè)制度以來，在校大學(xué)生開始對就業(yè)問題表現(xiàn)出積極主動的關(guān)注。這種積極地關(guān)注主要體現(xiàn)在擇業(yè)時間的提前上。在20世紀(jì)80年代，大學(xué)生在離畢業(yè)前兩三個月才開始關(guān)心畢業(yè)去向問題。到了90年代是最后一個學(xué)期逐漸開始關(guān)注工作就業(yè)問題。而近幾年來，大學(xué)生不僅在最后一學(xué)年甚至在入學(xué)就丌始關(guān)心就業(yè)問題，年級越高，關(guān)注的程度越強(qiáng)烈。他們不僅想了解就業(yè)政策、規(guī)定，而且很關(guān)注當(dāng)前社會對人才的需求狀況、對專業(yè)的需求形勢、各職業(yè)的基本情況等具體內(nèi)容。(2)就業(yè)競爭意識不斷提高。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)競爭意識隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提高。他們認(rèn)為，市場經(jīng)濟(jì)遵循物競天擇、優(yōu)勝劣汰的規(guī)律，只有敢于承擔(dān)風(fēng)險，敢于不斷爭進(jìn)取，才能不斷得到進(jìn)步發(fā)展。在具體的就業(yè)過程中，十幾個人甚至幾十個人去競聘一個職位，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生要求改變現(xiàn)狀、勇于競爭的勇氣和決心。大多數(shù)大學(xué)生都能正確的認(rèn)識與分析當(dāng)前的社會狀況就業(yè)形勢，正確的認(rèn)識、評價自己，主動地適應(yīng)市場的變化，積極投入到競 爭中去。刻苦進(jìn)取，平等競爭已成為大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)展的重要特征和趨勢。(3)就業(yè)價值取向趨向多元化。由于西方價值觀的沖擊，多元文化的融合使得當(dāng)今社會每個人都具有衡量價值的標(biāo)準(zhǔn)，造成了對價值的判斷存在較大的差異，因而在大學(xué)生就業(yè)過程中也呈現(xiàn)出多元化的價值取向。在當(dāng)前形勢下，更多大學(xué)生在就業(yè)時把個人利益與社會利益、國家利益統(tǒng)一起來；有些大學(xué)生考慮更多的是能否發(fā)揮自己的價值，自己從事的職業(yè)是否有很好的前景；還有一部分大學(xué)生在就業(yè)時沒有考慮職業(yè)地位的高低和尊卑，而更多的是考慮經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇和生活條件等問題。這些都反映了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值取向的多元化傾向。三、大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題由于當(dāng)前就業(yè)競爭的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)時不可避免地遇到了各種困難和困惑，與積極方面相比，大學(xué)生就業(yè)觀也存在很多誤區(qū)和問題。(1)就業(yè)心理不成熟在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了許多不成熟的心理和心態(tài)。這些大學(xué)生暴露出來的不成熟的心理，在一定程度上影響了大學(xué)生在就業(yè)時的成功率。一些大學(xué)生對自己氣質(zhì)、性格和能力不能作出J下確的評價，過于自信，以致“高不成低不就”；一些大學(xué)生把不利于就業(yè)的因素考慮過多，對就業(yè)產(chǎn)生悲觀畏難的情緒，又過于自卑。這種自卑又自負(fù)的矛盾心理在大學(xué)生中普遍存在。在具體的求職過程中，很多學(xué)生感覺到焦慮，主要表現(xiàn)為對理想單位的向往和渴望，面試之前的局促不安、手忙腳亂，面試之后的焦急等待，面試失敗之后的自責(zé)和挫折感等等。一些大學(xué)生在其他同學(xué)找到理想工作的時候產(chǎn)生盲目攀比心理，陷自己于無盡的煩惱之中。另外一些大學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏主見，存在從眾心理?！皬谋娦睦碓谛睦韺W(xué)上是指在群體壓力影響下，放棄個人意愿，采取順從行為的心理傾向，在就業(yè)問中表現(xiàn)為缺乏主見，就業(yè)觀為他人或輿論所左右，不顧主觀條件和客觀事實，隨波逐流，人云亦云。①當(dāng)前大學(xué)生大多缺乏社會實踐的經(jīng)驗，依賴性很強(qiáng)，在眾多的選擇面前猶豫彷徨，最終往往選擇從眾。隨著媒體和輿論對社會精英的宣傳和美化，大學(xué)生容易受其影響而形成自我價值取向的從眾心理，對媒體所宣揚的職業(yè)盲目跟風(fēng)，亦步亦趨。很多大學(xué)生畢業(yè)后面對激烈競爭的就業(yè)市場，找不到方向，迷惘中只好跟著感覺走，別人向哪我向哪。在面對具體的行業(yè)、單位、崗位，完全聽從別人的說法，不能對具體工作作出客觀的認(rèn)識和評價，致使失去了很多的就業(yè)機(jī)會，束縛了自己的就業(yè)行為。還有一部分“大學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，在就業(yè)時缺乏應(yīng)有的分析和解決問題的決策能力。 ②他們對職業(yè)的選擇，往往不是依靠自身的思考和決斷，而是過分看重父母、老師和學(xué)長的意見；很多同學(xué)把希望寄托于家長的社會背景，夢想通過親戚朋友的關(guān)系，找一份好工作。這種過于依賴的心理，使大學(xué)生在就業(yè)過程中容易失去就業(yè)的主動性，使自己陷入非常被動的境地。(2)追求穩(wěn)定工作、創(chuàng)業(yè)意識淡薄當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過程中普遍有追求穩(wěn)定的傾向，缺乏開拓精神。很多大學(xué)生追求一次就業(yè)定終身，夢想找到一個“收入穩(wěn)定、待遇高、有身份”的“鐵飯碗”。盡管當(dāng)前的就業(yè)市場“拿個文憑管一生、一份工作干到底”的時代已經(jīng)過去，但不少大學(xué)生扔把眼光停留在一些如公務(wù)員、教師等相對穩(wěn)定的職業(yè)上，不 愿意到企業(yè)就業(yè)。這種趨勢從每年的公務(wù)員考試熱就能看出來，近幾年來，報考 公務(wù)員的高校大學(xué)生逐年遞增，“2010年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員報考者數(shù)量超過146萬人，平均報考比例達(dá)到了93：1，最熱fJN位的競爭率超過4224比1。”固在追求穩(wěn)定的心態(tài)驅(qū)使下，選擇去企業(yè)就業(yè)的大學(xué)生也大多選擇去國有企業(yè)和集體企業(yè)，對中小企業(yè)敬而遠(yuǎn)之。一些大學(xué)生戀家觀念較重，缺乏開拓精神，不愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母，到異地就業(yè)。甚至個別大學(xué)生存在排外思想，欠缺適應(yīng)能力。在創(chuàng)業(yè)意識方面，許多大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，對大學(xué)畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)存在觀望態(tài)度，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的決心和勇氣，也不愿意承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，更不愿意承受 創(chuàng)業(yè)過程的艱辛。有的學(xué)生甚至認(rèn)為，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是因為沒找到理想工作才被迫創(chuàng)業(yè)的?！拔覈R型人才在創(chuàng)業(yè)時多半處于被動、順應(yīng)的地位，缺少主 體精神和自主意識，我國知識型人才往往缺少創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)。從我國民營個體經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展來看，早期的創(chuàng)業(yè)者中低知識層次者比重很大，以致一度出現(xiàn)?知識無用 論?的聲音。??①雖然當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐越來越多，但大多數(shù)學(xué)生迫于資金的壓 力和經(jīng)驗的缺乏，對自己創(chuàng)業(yè)積極性不高。2009年8月，教育部高校學(xué)生司委托在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組通過對全國24個省、自治區(qū)、直轄市的227個各級地方政府部門、117所高校、15922名高校學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，僅有1．94％大學(xué)生真正選擇創(chuàng)業(yè)。②大學(xué)生作為高層次人才，不應(yīng)當(dāng)只是被動的求職者，有條件的，也可以成為主動的創(chuàng)業(yè)者，成為創(chuàng)業(yè)的主力軍，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識仍有待增強(qiáng)。(3)就業(yè)期望值居高不下當(dāng)前不少大學(xué)生在就業(yè)過程中往往不能擺正自己的位置，不能客觀正確地認(rèn) 識自己，常常不考慮社會需要與個人實際情況，盲目追求超越個人能力的職業(yè)。希望能找到一個好的職業(yè)，是大學(xué)生普遍的心理，這是一種無可厚非的正常心理。問題是現(xiàn)在一些大學(xué)生在就業(yè)期望值上偏高，存在脫離社會實際的傾向，很多人 不能很好的了解、認(rèn)識自己，也不了解整個社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，就盲目追求 不現(xiàn)實的職業(yè)。在這種情況下，大學(xué)生在職業(yè)選擇上，趨向于高收入、高地位、高層次的工作。在就業(yè)區(qū)域選擇上，多數(shù)大學(xué)生向往沿海的大中城市，因為這些 地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，發(fā)展前景較好，機(jī)會多。一部分學(xué)生認(rèn)為西部地區(qū)特別是落 后地區(qū)，社會發(fā)展相對落后，思想觀念保守，缺乏施展彳?能的環(huán)境和機(jī)遇，因而不愿前往西部和落后地區(qū)。大學(xué)生只有在充分客觀分析自身能力水平的基礎(chǔ)上，做好自身就業(yè)定位，只 有這樣才不會在就業(yè)的大潮中迷失方向?！按髮W(xué)生就業(yè)定位是指大學(xué)生結(jié)合自身 的知識結(jié)構(gòu)、能力特征、擇業(yè)方向和社會就業(yè)形勢等因素，來擺正自己在人才領(lǐng) 域中的合理位置，進(jìn)而形成正確的就業(yè)意識，確定合理的就業(yè)目標(biāo)?！盄在我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，大學(xué)畢業(yè)生供給大于需求的矛盾同益突出，結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象同益加劇，勞動力的整體素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不適應(yīng)的矛盾同益增多。在這一總體就業(yè)形勢下，大學(xué)生在就業(yè)過程中必須解決自身定位問題，確定合理的就業(yè)期望值。