【正文】 *》。（A馳騁球場回來，興奮不止，而其臭汗味也滿屋肆虐，加之那唯一與“香港”沾邊的腳，小小宿舍內頓時令人窒息。）（我邊開窗戶，邊開玩笑：）“真臭！”（他難堪地笑了。）（B打了飯回來，一推門便皺上眉頭。）“勞駕，您的‘尊鞋’去散散氣行嗎？”（A譏笑到：）“你是想我這人也一起出去吧！”“能出去當然好，否則想吐還來不及，怎么有胃口吃？”（B小生嘀咕。）（難得！今天A去考聽力準沒困難，竟連蚊子般哼哼也沒放過。）“你什么意思？這又不是你家，我干嘛出去？況且我腳臭怎么了？難不成你的腳香?。　保疵珙^不對，我立刻放下手中家書，上勸，）“小A，剛才隔壁來找你，咱們去看看什么事兒?！保晌吹任艺f完，B已開始反攻了）：“雖然不是我家，可也不是你家。當然，我的腳怎能跟‘您’的比呢？‘貴腳’不僅‘香’，還‘香港’呢；不僅‘美名’傳眾，‘美味’還傳千里呢！誰敢比，誰能比呀！??也不注意點影響！”（瘡疤被揭，A早已火冒三丈：）“什么影響？你整天把滴水的濕衣服到處掛，弄得宿舍開魚塘就叫注意影響？每天半夜還用那漏音耳機聽歌叫注意影響？每天大泡酸辣面，弄得滿屋醋味熏天叫注意影響？”“算了算了，我們走吧！”（我好容易插進一句。）B道：“關你什么事？你以為你好啊，我們都忍了你很久了。整天嘮嘮叨叨像個老太婆，連睡著了也不安靜；還愛插耳機，又是英語又是漢語，還有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心煩；晚上又愛點蠟燭，是有害我們健康的，另外萬一出了事怎么辦？我可以去學校告你！”（我頓時傻了眼，不知說什么，沒想到矛頭這么快就轉了方向。而剛進門的小C也聽得丈二和尚，一臉驚態(tài)。）“怎么了??，嗯，好臭??”（說著未摘陽帽就去開窗，）“我以為沒開呢？”（似乎，他受B恩惠不淺，喏！至今還戴著B送他的生日禮物呢?。ㄇ閯菟蚕⒅冋媪預想不到，眼中那三味真火愈燒愈烈。）“你倆一個鼻孔出氣?。e以為你好？整天吃東西在嘴里翻來覆去，鬧得驚天動地，誰與你共餐，肯定吐一地！”“唉，我喜歡，你吃不下去關我什么事？”“是不關我事，可有人整天亂放東西，自己那兒找不到又亂翻別人的，誰知你是什么意思？什么企圖？”“那也比你好，成日不打水還老愛把別人的用空？” “沒用你的，關你什么事？”（A成了關公。我真后悔，昔日不經意的抱怨竟成了今日的話 3 柄。）“誰知道呢？難怪我常發(fā)現(xiàn)熱水瓶水少了，是不是咱們四樓連上蓋的熱水也會蒸發(fā)快一些？”（這回輪到我臉紅了：）“是我??” “又關你什么事了！”（靜了很久的B猛然插到。流利地翻著白眼，露出鄙夷之色，）“惡心，不過怎么從前沒注意？”（我暗想。不知從哪兒冒出一團怒火，我大聲嚷到：）“夠了！夠了！別吵了！大家都‘罪孽深重’，那么明天去班主任處評理吧！”“嘭?。保ㄎ覠┰甑仉x開了仙境。）甲：小品看完了，大家一定有好多感觸啊，原本一個寢室應該是關系非常融洽，怎么現(xiàn)在都象是仇敵呢？在故事中你認為誰是對的，誰是錯的？怎么會積累了這么多不滿和仇恨？那么大家認為其實每個人在其中都應該注意些什么呢？（同學發(fā)言）乙：世界上沒有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點，金無足赤，人無完人；互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關系的基礎，是得到真正友誼的前提。甲：我想真誠的問一句：你現(xiàn)在的同學關系緊張么，有真正可以信賴的知心朋友么？如果你的回答不夠肯定，那么就要反省一下自己平時的言行了。甲：當然，在我們的身邊，有著很多具有寬容品德的普通人。上一周的班會課上我們已經評選出了我們班上“最寬容獎”。包括 “最寬容的班干部”、“最寬容的男同學”、“最寬容的女同學”。下面我們要給我們這三位獲得“最寬容獎”的同學頒發(fā)紀念獎。乙：頒完獎之后我們掌聲請出最寬容的學生。讓我們來聽聽他們對寬容的看法。（學生發(fā)言）王蓓蕾、林朝喜、袁麗莎 甲：真是感動人心的一次次寬容！海納百川。朋友們，你們希望自 己具備寬容的品德嗎？同學答：希望。乙：下面，《學會寬容，善待他人》的簽名儀式開始。下面請我們的班主任上來為我們講上幾句。（班主任發(fā)言）甲：昨天，我們認識著寬容；乙：今天，我們感受著寬容；合：明天，我們用寬容的心態(tài)生活著，學習著。甲：朋友，學會寬容吧，幸福與快樂會常陪伴著你！乙：最后，讓我們在《明天會更好》的歌聲中結束我們的班會。甲：謝謝全體同學的努力。乙：謝謝各位老師的參與。合：初三（1）班《學會寬容，善待他人》主題班會到此結束。第二篇：學會寬容 善待他人學會寬容 善待他人一、教育背景由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學關系和人際交往，這也在很大程度上會影響學生健全人格的形成和發(fā)展。其實，學生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關系的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。在素質教育的今天，我們已經很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責無旁貸的。二、教育目的1． 知識目標：通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的道德品質；同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。2． 能力目標：通過教育活動鍛煉學生的語言表達能力，提高人際交往的能力，幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧,提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。3． 情感、態(tài)度與價值觀目標：教育學生要以寬容之心待人，善于與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步,進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。三、班會準備1． 以《寬容》為題，寫一篇關于對寬容的內涵理解的文章。2． 搜集關于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。3． 準備小品《寢室**》。4． 評選班中具有寬容品德的模范典型。四、班會過程1． 主持人導入。2． 討論“寬容”是什么。3． “寬容度心理測試”。4． 聽故事，悟寬容。5． 小品《寢室**》。6． 請獲“最寬容獎”的同學發(fā)言。7． 班主任總結發(fā)言。8． 主持人結束語。班會過程：甲：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！币遥簩捜菔强鞓分尽６嘁恍捜?，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。合：10441班《學會寬容，善待他人》主題班會現(xiàn)在開始。甲：寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。乙：寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。甲：寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。乙：寬容是一種生存的智慧、生活的藝術，是看透了社會人生以后所獲得的那份從