初中英語作業(yè)批改論文-文庫吧
2024-10-24 22:12 本頁面
【正文】 主人，教師對某些作業(yè)的處理，可采用讓學生“自改”與“互改”相結合的方式。何謂“自改”？就是對那些題型單一、要求層次較低的練習（如單詞拼寫、句子填充或句子結構轉換、判斷正誤等），教師可讓學生對照標準答案進行訂正。怎樣進行“互改”？就是對單元內由“三會”、“四會”內容構成的練習（如補全對話、完成句子、語言運用等），教師先作必要的重點提示，然后讓學生交換作業(yè)根據(jù)提示互作批改（也可以在討論中進行）。與此同時，教師可以對那些學習興趣不濃、基礎較差的學生進行當面輔導批改（這樣還可增進師生間的情感交流，掃除學生思想和學習上的障礙，激發(fā)求知欲，有利于“轉差防差”，從而避免大面積地兩極分化）。最后再由教師對作業(yè)中出現(xiàn)的共性錯誤，集中評議和分析，使學生認識到產生錯誤的原因并掌握糾正的方法?！白愿摹迸c“互改”的批改方式，不僅反饋及時，而且更重要的是利于充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的參與意識和提高他們的自我教育和分析、解決問題的能力，使他們在批改作業(yè)中得到啟迪，思維得到鍛煉，對知識由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，從而提高教學的效率。3．聽力作業(yè)和口語作業(yè)相結合按照英語學習的規(guī)律，學生必須吸收相當數(shù)量的語言材料，并經過一定的語言實踐，才能獲得運用英語交際的能力，因而聽力、口語作業(yè)是英語學科必要的練習形式。新大綱也要求“考試、考查既要有筆試，也要有口試和聽力測試”。JEFC同步練習冊中設計了大量的聽力和口語練習，設計這類練習的目的是要使語言的形式與意義相聯(lián)系，從而使語言技能發(fā)展為語言交際的能力。雖然不少教師也設計、布置了聽力、口語作業(yè)，可是他們往往缺乏對這種作業(yè)批改方式的探究，只是布置而不檢查，通常只讓學生聽聽錄音、讀一讀，最后與學生對對答案了事；甚至還有少數(shù)教師將此類作業(yè)都布置為課外練習或根本不作要求。這一方面加重了學生的課外負擔，另一方面也喪失了聽力、口語作業(yè)的作用。如何批改聽力和口語作業(yè)？?筆者認為，教師可根據(jù)大綱中的具體要求對這種作業(yè)采用以下4種批改方式：”聽“一部分學生”說“（教師為”裁判“）；B．某個學生”說“其他學生”聽“（教師和學生為”裁判“）；C．全體學生”說“教師”聽“（教師為”裁判“）；”說“全體學生”聽“（教師為校正者）。比如處理聽力練習，?教師可讓學生（個別或全體）?聽錄音后復述，教師當”裁判，重點對學生的語音、語調，并評價其語言表達的準確性進行矯正。對于口語練習的處理，教師可當堂讓學生對語言材料作必要的快速了解（可限定時間），然后指定個別或部分學生“說”，其他學生聽，作正、誤判斷或修正；并由教師適當作些示范，讓學生聽。此時，教師更要耐心幫助學習上有困難（尤其是聽、說能力較差）的學生，解除他們在學習上的心理障礙。對學生口語練習中出現(xiàn)的小錯誤，不要有錯必糾，而要充分調動他們的主動性和積極性。筆者認為采用這種方式批改聽力作業(yè)和口語作業(yè)，不僅增加了課堂上語言實踐的廣度和密度，而且能夠及時矯正學習中的誤差，對培養(yǎng)學生的聽、說能力很有利。第二篇：初中英語教研組作業(yè)批改要求（模版）實驗學校20132014學年下學期初中英語教研組作業(yè)批改要求一、作業(yè)設置：：抄寫單詞、短語、句子、作文、及精選課文或語段：進行常規(guī)的詞匯短語句子聽寫及默寫：同步練習冊、報紙二、作業(yè)要求：、美觀、無單詞拼寫錯誤三、作業(yè)次數(shù)：抄寫作業(yè)至少一周一次聽寫作業(yè)至少一周兩次練習鞏固隨課程進度同步進行第三篇：初中英語作業(yè)批改的創(chuàng)新性和有效性初中英語作業(yè)批改的創(chuàng)新性和有效性摘要：英語是每個學生必不可少的一門學科。如今，老師們深切體會到英語是一門學生難學，教師難教的學科。每當看到老師們每天被一大堆作業(yè)，如：練習冊，聽寫本，作文本掩埋的時候，我就在思考什么樣的作業(yè)批改方式是最有效的呢？對此，本文重點探討關于初中英語作業(yè)批改的創(chuàng)新性和有效性以供廣英語教師參考。關鍵詞：初中英語教育教學作業(yè)批改創(chuàng)新有效作業(yè)的批改是課堂教學的延伸，是教育教學的重要組成部分，是教師了解和檢查學生的重要窗口。通過作業(yè)批改，可以及時了解學生的學習狀況。同時，也能調節(jié)改善自己的教學。做到教學相長。首先，應該布置合理、恰當?shù)淖鳂I(yè)。做到次數(shù)合理，難度恰當。避免抄寫次數(shù)太多的枯燥無味，而且毫無意義。教師應根據(jù)今天得教學內容，布置與今天教學有關的半小時之內的課后作業(yè)。不同的作業(yè)需用不通的方式批改。下面，我主要針對
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