三年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（最終版）-文庫吧
2025-10-10 19:46 本頁面
【正文】 而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真分析班級學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀期初，根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況對學(xué)情進(jìn)行分析，制定班級學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施，對優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”，在工作中對癥下藥，有的放矢，事半功倍。二、因材施教，因人施教。對優(yōu)生肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識境界中去。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志，給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識自己的使命。針對有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認(rèn)識不夠，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。第二、激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。第三、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。給優(yōu)生體驗(yàn)失敗、挫折和各種意想不到的打擊的機(jī)會，鍛煉他們面對困難的勇氣。第四、培養(yǎng)“生成”創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。對差生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，在平時(shí)作業(yè)上，對學(xué)困生則適當(dāng)降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。，消除戒備心理消除戒備心理的唯一徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲 透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。?）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。同時(shí)，在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對子，讓優(yōu)生幫助學(xué)困
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