《巨人的花園》教案及反思文檔-文庫吧
2025-10-10 19:08 本頁面
【正文】 園里的情景與巨人的表現(xiàn)，展開教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法，感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點。教學(xué)從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)教材特點，組織不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，既能觸發(fā)學(xué)生心靈的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又能更好地達到教學(xué)目的。本著這樣的想法我進行了以上的教學(xué)設(shè)計，裁減借進了網(wǎng)上優(yōu)秀的教案，以及本著自己的一些理解催生了該次教案的設(shè)計。盡量凸現(xiàn)以誦讀為“經(jīng)”，以想像為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，在文字中感受，從而走進文字走近巨人的內(nèi)心世界，以作者達到共鳴。利用表演，利用想象是我本節(jié)課突破難點的重要方法。然后表演如果利用不好的很可能將流于形式，然后就本節(jié)課孩子們的表現(xiàn)來看，效果不錯。應(yīng)該還能算是有效的吧。如精彩環(huán)節(jié)（一）中，巨人見到孩子們到花園里去玩耍，大聲叱責(zé)，為了讓同學(xué)們弄明白巨人為什么叱責(zé)，怎樣叱責(zé)，教學(xué)時緊緊抓住巨人叱責(zé)的三句話展開學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文，讓學(xué)生想想巨人說這些話時心里是怎么樣想的，巨人說話時可能是什么樣子？不光讓學(xué)生說，還（盡情地展開學(xué)生想象的翅膀）讓學(xué)生把想象的情景模仿出來，學(xué)生通過語言、動作、神態(tài)把巨人這個童話人物的自私、霸道的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來，這樣生動形象的表演，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，又讓學(xué)生理解了童話的內(nèi)容。再如精彩環(huán)節(jié)（二）中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)走進了《巨人的花園》這個童話故事里，學(xué)生對故事里的巨人這個童話人物已經(jīng)有了自己的看法，心里已有了許多想法，學(xué)生急切想表明自己的觀點，這時創(chuàng)設(shè)一個情景，為學(xué)生提供一個釋放心靈的平臺，更能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生的興趣。第二篇：巨人的花園教案及反思四年級《巨人的花園》第二課時教案山灣子小學(xué)：孔琳 教學(xué)目標(biāo)：“認(rèn)識”溢，允”等8個生字，會寫“允，墻”等12個生字，正確讀寫“綠樹成蔭，鮮果飄香，隆冬”等19個詞語。有感情地朗讀課文，根據(jù)課試內(nèi)容想象畫面。體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。抄寫喜歡的句子。教學(xué)重點:想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化 教學(xué)難點:體會這篇童話在表達上的突出特點 課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。鮮花怒放的圖片。一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在一個小村子里有座漂亮的花園，那里??春天（鮮花盛開），夏天（綠樹成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片），村里的孩子都喜歡到那里玩，在花園里發(fā)生了什么故事呢？誰來給我們講一講？巨人回來，他是怎樣對待那群孩子們的？在文中劃出有關(guān)的句子，并在空白處寫上你的感受。二、自主研讀，探究“變化” 1．共同研讀巨人對待孩子們態(tài)度引導(dǎo)體會：句子的“我”指誰？（巨人）巨人的冷酷，任性你從哪些詞句中能感受到？ 2．學(xué)生研讀，作記號。3．自由交流，朗讀體會。a．誰允許你們來這兒玩的！都滾出去！體會：你能把巨人的話說得更明白些嗎？（我不允許你們來這兒玩）巨人說這句話時他是怎樣想的？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，我就不能欣賞花園的美了；我自己的花園園憑什么讓你們玩耍??）指導(dǎo)朗讀：巨人想得如此自私，怪不得他這樣生氣，你能讀出他的冷酷無情嗎？（自由讀，指名讀，范讀，齊讀）。b．??砌起圍墻，豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。c．好容易才盼來春天，他們又來胡鬧，滾出去。d．“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（巨人為孩子的再次到來而生氣，雖也為孩子逃竄后花的又一次冷清不解。但更為一個小男孩的不聽訓(xùn)斥而憤怒。你能讀好他的大聲叱責(zé)嗎？）e．師小結(jié)：從巨人的言行舉止中我們感受到了他的任性，自私，冷酷。f．巨人知道自己的任性和冷酷導(dǎo)致的后果了嗎？是呀，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？（沒有孩子的地方就沒有春天。）g．巨人明白孩子給春天帶來了生機和活力，他為以前的任性和冷酷而后悔，對小男孩充滿了感激。你能讀好這句話嗎？出示：喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！h．醒悟后的巨人不再冷酷任性，我們從哪些地方能感受到？（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）三．總結(jié)全文，拓展延伸。1．巨人獲得了快樂，他的快樂來源于什么？（寬容，善良，愿意與別人共享美好的東西）2．小詩《分享》感受，交流。教 學(xué) 反
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