三上《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-24 19:00 本頁面
【正文】 44+20=64 64+5=69 44+5=49 49+20=69第三組38元25元（4）揭示課題講述：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”（同時(shí)板書）（5）比較兩組算式，說說在口算過程中的相同與不同之處老師提問，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)探索出：相同之處是，上面兩種計(jì)算過程，不管是第一個(gè)算式或是第二個(gè)算式，在計(jì)算的過程中，都有采用幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，也就是—相同數(shù)位上的數(shù)相加。（板書：相同數(shù)位上的數(shù)相加）不同之處是，上面一題在計(jì)算個(gè)位上的數(shù)相加的時(shí)候不需要進(jìn)位，而第二題在計(jì)算個(gè)位上的數(shù)相加的時(shí)候需要進(jìn)位。（6）計(jì)算第三組禮物的價(jià)格師：剛剛我們學(xué)習(xí)了個(gè)位需進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種自己喜歡的方式，算算一輛玩具小汽車加一輛玩具公共汽車的總價(jià)？（7）全班校對(duì)答案，交流自己選用了哪種方式，說說各自的思考過程（學(xué)生各自站起來，說說自己用的是哪一種方式，并把自己詳細(xì)的思考過程在班級(jí)中說出來）（8）談話：從上看來，如果老師帶了70塊錢，可以買第一組和第三組玩具禮物，看來你們之前估計(jì)的都十分正確。（帶領(lǐng)學(xué)生一起說）三．實(shí)際操練，鞏固新知 （1）出示題目，先讓學(xué)生估一估得數(shù)差不多是多少，再讓學(xué)生算一算 35＋32＝35＋38＝45＋14＝ 49＋14＝37＋55＝ 21＋78＝26＋29＝ 44＋17＝（集體做前2組，先估算再計(jì)算。后2組獨(dú)立做。交流答案。）（2）交流個(gè)例，如：25＋49 容易算成 64，忘了進(jìn)位。（1）自主出題師：請(qǐng)?jiān)诜娇蚶锾钌弦粋€(gè)數(shù)字，第一行要求是各位不進(jìn)位，之后每組接下來所組成的題目要一題比一題難。該填什么數(shù)字呢？難在哪里呢？同桌之間商量商量。板書：4□+26= 2□+34= 6□+15= 4□+26= 2□+34= 6□+15= 4□+26= 2□+34= 6□+15=（2）完成算式讓學(xué)生同桌交換，完成對(duì)方出的題目（3）討論得出方法實(shí)物投影展示幾位同學(xué)所處的題目，問問，為什么是一道比一道難，難在什么方面，任選幾道，讓所對(duì)應(yīng)的同桌站起來交流一下口算的方法。（1）先讓學(xué)生說說整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程，在讓學(xué)生是這談?wù)務(wù)贁?shù)據(jù)加整百數(shù)的計(jì)算過程。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成（3）全班校對(duì)答案，并各自說說你是怎樣算的?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）多媒體出示第6題師：從熊貓館到老虎館有幾條路？走哪條路最近？學(xué)生回答之后逐一描述每一條路線并說說路線的路程。師：你打算用什么辦法解決這個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生先估算，在回答問題。讓學(xué)生在組內(nèi)交流解答“小明和小紅誰走的路近？”讓學(xué)生獨(dú)自完成計(jì)算，且完成之后在班上交流自己的思考過程。（2）多媒體出示第7題讓學(xué)生觀察題目，弄清楚已知條件之后進(jìn)行計(jì)算，最后全班交流：分析各自的思考過程。四．總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？在我們今后的生活中，你可以多留心一下，看看，我們的生活中有哪些應(yīng)用這一個(gè)問題的地方?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算》尖草坪區(qū)雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)張磊第二篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)【題】《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P3940【教材簡解】這部分主要教學(xué)內(nèi)容是和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中由需要進(jìn)位的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算類推出相應(yīng)的整百數(shù)加整百數(shù)的口算。此外，還適當(dāng)要求學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算方法。例題以兩個(gè)小朋友購買玩具火車和汽車為題材，提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并通過比較進(jìn)位加與不進(jìn)位加在口算方法上的異同，幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。“想想做做”一個(gè)安排了7道題。以達(dá)到鞏固和拓展兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的目標(biāo)，并通過解決問題讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)法。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：正確地口算有進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來；重視讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索口算方法的過程，并通過與他人的合作交流，選擇合理的算法；重視學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力?！驹O(shè)計(jì)思路】在教學(xué)過程中，先通過游戲，喚醒學(xué)生學(xué)過的舊知識(shí)，并在生活情境中，了解估算和精算的意義和作用。然后學(xué)生在嘗試探究過程中，進(jìn)行知識(shí)遷移，通過滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，理解和掌握兩位數(shù)的加法口算方法。最后在教學(xué)解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀題分析，讓學(xué)生在思考交流中掌握解決問題的方法。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)問題，促進(jìn)學(xué)生估算能力的提高。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、游戲激趣，喚醒舊知、口算搶答。6+2＋36+32＋40＋、20+30＋90、300＋900、43＋20交流：說說300＋900，（也要數(shù)位對(duì)齊）。小結(jié)：口算時(shí)候也要注意數(shù)位的對(duì)齊?！驹O(shè)計(jì)思路：通過游戲，讓學(xué)生在游戲中喚醒舊知；在搶答中，不但復(fù)習(xí)了口算也要數(shù)位對(duì)齊的注意點(diǎn)，還為新學(xué)習(xí)作好了知識(shí)鋪墊?！慷⒃谏钋榫持校醪搅私夤浪愫途愕囊饬x和作用師口述：同學(xué)們
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