小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析-文庫(kù)吧
2025-10-09 15:09 本頁(yè)面
【正文】 末考試，三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況。題量比較適中，分值占得比重也不是很大，針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析一、學(xué)生基本情況分析。通過(guò)本次的考試結(jié)果看，三年級(jí)共有學(xué)生65人，從整體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)的水平較好，優(yōu)秀率不是很高，但有一部分學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題掌握的不是很好。計(jì)算能力比上一年有了較高的提升。二、試卷分析。試題內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，分值也不是很重。本卷題量適中，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題（填空、判斷、選擇、豎式計(jì)算、列式計(jì)算、周長(zhǎng)的計(jì)算、解決問(wèn)題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)占82%，稍難題占18%培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。本卷精心選材，體現(xiàn)尤為突出的是計(jì)算，涉計(jì)了直接寫(xiě)得數(shù)、列式計(jì)算、豎式計(jì)算，在計(jì)算中考查了教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力。學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題與偏差。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問(wèn)題是：（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。如：填空題的第1小題、選擇題的第3小題和計(jì)算題的列式計(jì)算，學(xué)生均有失分。（2）學(xué)生的基本運(yùn)算能力差。在計(jì)算中錯(cuò)誤太多，從中可看出兩點(diǎn)；第一點(diǎn)是學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，第二點(diǎn)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不是很好，懂其法卻不能明其意。（3）學(xué)生對(duì)文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多，從錯(cuò)誤的原因分析，主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清，對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。三、存在的問(wèn)題 學(xué)生：（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走。學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)中中下學(xué)生占班級(jí)中的三分之一，也是平均分不高的主要原因。教師：對(duì)新教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，對(duì)教師，學(xué)生多得是懼怕，很少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。四、改進(jìn)的措施針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施，以便提高我的教學(xué)質(zhì)量。（一）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。（二）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。2．認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正 確率。能獨(dú)立完成作業(yè)
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