《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計（含5篇）-文庫吧
2025-10-09 01:35 本頁面
【正文】 次性不夠。特別是對學(xué)生有啟發(fā)性的訓(xùn)練和拓展思維的訓(xùn)練應(yīng)該增多一些。（3）教學(xué)過程中語言還不夠錘煉和準(zhǔn)確?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。二、教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生的計算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計算方法課 時四、教學(xué)過程舊知復(fù)習(xí)，引入新知。30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+5065是幾個十和幾個一組成的？29是幾個十和幾個一組成的？五、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。觀察，課件出示主題圖要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？合作探究：如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？全班反饋：A動手操作，理解口算辦法?？偨Y(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。比較算法，加深理解，讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）六、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。七、作業(yè)P64的2題第二篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件（第61頁例1情境圖）、小棒若干。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，并說出計算過程。40＋20 40＋2 50＋30 50＋3 。二、教學(xué)過程說明突出加幾十與加幾的區(qū)別，激活與本課相關(guān)的已有知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。三、新授。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包括文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如 a．?dāng)?shù)學(xué)書有多少本？ b．語文書有多少本？c．一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？ d．零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？ 。a．學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。線組分別列出一個問題的算式。35＋3 30＋8 35＋30 8＋3 教學(xué)過程說明有意識地培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。b．哪幾個算式的計算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30＋8＝38，8＋3＝11）c．35＋35＋30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。d．組織學(xué)生分組交流計算方法。請各小組派代表介紹本組的計算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計算方法。計算35＋3 利用小棒幫助解答。教學(xué)過程說明由學(xué)生自己提出問題，有些問題可能與本課無關(guān)。為了節(jié)省時間，讓每組各列出一個問題的算式，然后集體識別其中已學(xué)過的計算，口算出得數(shù)。從而很自然地將學(xué)生的注意力集中到需探究的兩道式題上來。先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接計算。先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。用點(diǎn)數(shù)的方法算：33338。計算35＋30 利用小棒幫助解答。教學(xué)過程說明教師有意識地提醒學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行探究：需要借助直觀的，可以擺小棒；無須借助直觀的，就在頭腦里思考。其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65。用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算35＋30：34565。先計算個位上30＋30＝60，再計算60＋5＝65。（課件演示配有擺小棒的動作和口述計算方法的聲音。）教學(xué)過程說明教師對學(xué)生可能出現(xiàn)的不同算法有較充分的估計。但事實(shí)上多數(shù)學(xué)生想到的是①、③兩種算法。e．小組討論：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？ f．根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計算過程。如：教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。40＋17＝ 2＋36＝可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計算?！白鲆蛔觥?。a．引導(dǎo)學(xué)生按上下
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