【正文】 有效的方法；課上要把學生有序地組織起來，讓每一個學生都參與到教學活動中來。一個教學過程結束后，要有準確的評價和總結，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學基本技能不是天生的，要靠青年教師在實踐中去慢慢摸索、總結、積累、提高；還要向有經驗的老教師學習，他們的言傳身教是提高青年人教學基本技能最有效的途徑；認真研究、尋找提高教學基本技能的途徑和方法，并堅持下去，一定會收到很好的效果。第三篇：教學技能學習心得教師應具備哪些教學技能銅仁市碧江區(qū)燈塔中學教師：張玉凡通過學習《教師的教學技能》，我知道了教師要想順利完成教學任務，增強教學能力，提高教學質量必須掌握儀器的教學技能。那么教師應掌握那些教學技能呢一、課前要掌握教學設計的技能。要有把握教學內容的技能首先要分析學生的學習情況，包括學生的基礎知識，情感意志，個性心理，學習方法和思維習慣。然后研究教材，分析教材的內容及其在整過學科中的地位，分析教材的編排目的，掌握教材的重難點，根據(jù)學情科學地取舍教材，調整教學內容，合理的組織教材，創(chuàng)造性的加工教材。再確定教學目標。教學目標要注意縱向目標和橫向目標，要在學生學習目標上構建三維目標，要注意學生情況與學習目標的達成性，在落實目標時要做到“面向全體，滲透其他學科，持續(xù)發(fā)展，突出重點，因材施教?！币胁邉澖虒W活動的技能首先要安排好教學事件，知道通過那些具體的事件來實現(xiàn)教學目標，這些事件需要做好哪些物質準備，為教學創(chuàng)造條件。第二創(chuàng)建教學環(huán)境，根據(jù)教材內容，教師應恰當創(chuàng)設寬松和諧而有利于教學內容的教學壞境。第三制定教學策略，合理安排教學程序，綜合科學的教學方法，運用多種教學媒體，編制適量的作業(yè)。要有擬定實施方案的技能一要理清運作思路，形成教學主線，抓住關鍵內容，適當調整次要內容。二要保持必要的彈性。應對教學中的變化。三要撰寫好教案，打有準備之仗。二、課堂上要有調控課堂教學活動的技能。要有激發(fā)學習動機的技能。首先要認識激發(fā)動機的意義，掌握調動學生學習積極性的策略，其次要掌握激發(fā)動機的方式，創(chuàng)設激發(fā)動機的情景，以激發(fā)學生的學習欲望。要有導入新課的技能。首先要認識導入新課的意義，引起學生對新課的關注，建立好新舊知識的聯(lián)系，為學習新知識做好準備。導入新課要根據(jù)教學內容，科學運用導入手段，把握好導入原則，有利于新課的教學。要有呈現(xiàn)教材的技能。教師要創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)學生的實際情況靈活運用教材，切實的做到讓教材為學生學習服務，為學生的成長服務，適當?shù)赝卣菇滩模孕虚_發(fā)有利于學生學習的校本教材。要有掌控教學活動變化的技能。課堂教學的一切活動要為著學生展開，學生是課堂學習的主人。課堂活動變化要針對學生的學習能力、興趣、教學內容、學習任務的特點進行，活動變化要符合學生的認知規(guī)律，要采取多種形式，從不同的角度，用不同的方式，達到吸引學生注意力的目的，從而提高課堂教學效果。要有反饋調節(jié)的技能。在課堂上要善于觀察學生的反饋表情，要根據(jù)學生對學習任務反應，適當調節(jié)教學方法，同時要培養(yǎng)學生自我反饋，自我調節(jié)的能力。教師要采取多種形式收集學生的反饋信息，及時做到糾錯或補漏。要掌握結束授課的技能。一堂教學活動完成后，收束活動是至關重要，好的結尾應當是既加深課堂主旨的理解，有能引起學對下一堂課期待。收束活動不管采取任何方式，一定要緊扣教學中心，做到簡潔、明確。給學生留有懸念。三、要有指導學生學習的技能要有講授的技能。教師的講授要有條理性、邏輯性、啟發(fā)性。語言要做到生動形象，要注意聯(lián)系學生學習經驗，點撥學生的學習盲點，使之豁然開朗，恍然大悟。要掌握提問的技巧。提問是教師經常運要到的和學生交流的方式。提問要有藝術性，要根據(jù)學生的學習經驗，注重問題的真實性，啟發(fā)性，差異性、有效性。要培養(yǎng)學生在學習中自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題的能力。教師要注意與學生平等交流，在問題的問與答中構建和諧的師生關系。要有組織學生討論的技巧。在當代合作學習是一種新的教學理念，合作的主要方式就是討論。教師組織學生討論首先要確立討論的目的和形式，精心選擇好討論的問題，設計好討論的過程，討論結束后，教師要做好評價和總結。要掌握好板書的技巧。教師的板書是課堂向學生傳遞重要信息的主要手段。板書要做到：緊扣教材，富有目的性；語言精確，富有科學性；書寫優(yōu)美，富有示范性；設計科學，富有藝術性；言簡意賅，富有啟發(fā)性；條理清楚。富有系統(tǒng)性；重點突出，富有鮮明性；靈活多樣，富有趣味性；有的放矢，富有針對性；掌握時機，富有靈活性。要掌握演示的技能。教師在做演示時，要有明確的目的，準備要充分。演示操作，要注意講求實效，操作要規(guī)范，要結合教學內容，要鼓勵學生積極參與，要注意安全，要有所創(chuàng)新。要掌握指導學生學習的技巧。教師在指導學生學習方式、具體學法、練習作業(yè)時，要與學生共存于教學情境中，啟發(fā)學生，幫助學生學習。教師在指導學生時要有明確的目標，要對學生提出具體的要求，鼓勵學生去思考，解放學生的大腦，使之成為學習的主人。教學技能的習得，是在長期的教學活動中，自覺運用教學規(guī)律，反復實踐，日積月累所得到的。我們只有不斷地學習，不斷地積累，才能熟練地掌握教學技能，才能不斷地提高教學質量。第四篇：高校教師教育教學技能培訓心得淺談如何做一名新時代的優(yōu)秀教師——高校教師教育教學技能培訓心得淺談如何做一名新時代的優(yōu)秀教師——高校教師教育教學技能培訓心得高校教師教育教學技能培訓在郭香云老師的指導下進行的有聲有色。在這短暫的學習中，我獲得了一筆偉大的精神財富。從郭老師的講話中，我認識到了本次教學技能培訓的重要性及必要性。特別是聆聽關于現(xiàn)代教學新理念的講解，以及新課程、新能力的品評，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質得到進一步提高，可謂收益頗豐。在新的時代，學生便了，教學也要相應的做出改變，新時代的教師更要緊跟時代的腳步，做一名新時代優(yōu)秀的新教師。下面我就來談談幾點體會。一、授之以魚，不如授之以漁。郭老師提出，在知識更新日益加快的今天，我們一定要善于學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時也要作為學生的激發(fā)者，把重點放在培養(yǎng)學生的學習能力上，是學生能自主的完成學習。如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加?，F(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。因此我們要不斷地充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指