校長踐行群眾路線座談會發(fā)言稿-文庫吧
2025-10-07 11:28 本頁面
【正文】 三篇：校長座談會發(fā)言稿校長座談會發(fā)言稿中心學校尊敬的、在座的各位領導：大家好！感謝領導的厚愛，有機會參與這樣的盛會，感到不勝榮幸。下面我就座談會內(nèi)容中自己有思考的幾點說說自己的看法，不妥之處，敬請大家批評指正。對口交流事項：對口交流學校如果能夠更加緊密的聯(lián)系將會有更好的效果：①讓縣直下派的優(yōu)秀老師至少要帶領3名同學科的老師成立對口交流工作室共同進步，并將她所帶的老師的進步情況做為交流結束后重要的考核指標。②同時可互派1名管理人員定時或不定時到對口學校參與學校的行政會議，參與學校的決策與管理?；鶎訉W校領導能學得更多的管理經(jīng)驗，縣直小學領導能親自參與基層學校管理的指導，對于提升基層學校的管理水平應該會有很大的幫助。③學校舉辦各類藝術節(jié)、讀書節(jié)等大型節(jié)慶活動時，雙方學校要互派師生參與，促進學生相互交流，相互學習，共同進步。④以自愿為原則鼓勵選送縣城36年級的部分學生到鄉(xiāng)下條件成熟的寄宿制學校學習鍛煉一周或更長時間，培養(yǎng)縣城里學生的自理能力，同時也能使縣城學生的特長、好的學習習慣、較豐富的人生理想熏陶農(nóng)村學校的學生，讓農(nóng)村孩子樹立更遠大的理想。聘用合同制教師事項：雖然現(xiàn)在我們小學缺編的現(xiàn)象較為嚴重，但每年錄用的新教師的數(shù)量非常有限，尚有大部分有志當老師的新畢業(yè)生暫時無法成為公辦老師，他們暫時有的選擇了在學校中代課的辦法來鍛煉自己。為鼓勵更多優(yōu)秀畢業(yè)生加入到教師隊伍中來，現(xiàn)招聘的合同制老師在今后的公辦老師考錄中，在不違反上級文件精神的范圍內(nèi)可根據(jù)其工齡給予適當?shù)恼邇A斜照顧（對于在農(nóng)村任教的代課老師照顧可多一點），以鼓勵更多優(yōu)秀的畢業(yè)生到缺編的學校去代課，一方面緩解小學缺編的現(xiàn)狀，一方面可讓他們更積極投入到教師隊伍中來。小中高、特級教師評選事項：因現(xiàn)在學校的校長要參加的會議需處理的事務較多，無法全身心地參與教學一線。在小中高、特級教師評選中可根據(jù)實際適當?shù)匾?guī)定少于小學專任教師的任課節(jié)數(shù)。江蘇省南通市教育局根據(jù)學校行政管理人員的工作特點，對教學工作量的要求：正校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一。送教下鄉(xiāng)事項：可結合名師工作室輻射作用，讓名師工作室的老師掛鉤某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研組，定期或不定期指導教研組開展工作。一可以鍛煉這些名師，二可以提高基層學校的教科研能力。新教師的培養(yǎng)方式：不少優(yōu)秀畢業(yè)生，直接分配到農(nóng)村學校后，面對繁瑣的教學工作、閉塞的教學信息和匱乏的優(yōu)質(zhì)師資，幾年下來，長進不快甚至被相對松懈的環(huán)境完全同化，教學理想幾乎丟失。近些年，我縣局已安排部分優(yōu)秀畢業(yè)生在縣城優(yōu)質(zhì)學校代培，而且要求中心學校務必將新分配的老師安排到中心小學或規(guī)模較大的完小，這些做法對比以前培養(yǎng)新老師的方式已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。但因為只有極少數(shù)的老師得到在縣城優(yōu)質(zhì)學校代培的機會，還有大部分的新老師失去了這樣培養(yǎng)的機會。2012年《中國青年報》報道了浙江寧海創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式。他們?yōu)檗r(nóng)村學校招聘的應屆畢業(yè)教師，不急著派出，而是先放到城區(qū)優(yōu)質(zhì)校，等3年后技能在手、羽翼初豐時再下去，這是寧?？h自2007年
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