【正文】 桌吧?！妒勒f新語》今天我們認(rèn)識的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在《世說新語》里。師：了解這本書嗎？（自由讀讀：這一部主要記載漢末到晉代士族階層言談軼事的小說。分上中下三卷，共36篇?！稐钍现印肥堑诙锏囊粋€小故事。）(板書:劉義慶《世說新語》)二、初讀課文、讀通課文初讀感受。師：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣？出示課文。師：很多人都覺得文言文很難讀，很難懂。其實“書讀百遍其義自見”。“讀”是學(xué)文言文的訣竅。請大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。下面，聽老師讀一遍課文。（屏幕出示課文，師范讀）師范讀，練讀。讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味。學(xué)生練習(xí)讀。再指名讀。齊讀。（評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）三、研讀全文，理解意思（一）學(xué)習(xí)文言文光會讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢？（相機板書：看注釋、查工具書）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢？請同學(xué)們試著用上這些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請做上記號，待會兒一起來交流。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（二）交流反饋。1．理解 “梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！保?）出示“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！?。師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對不？（板書：聰惠）?！奥敗钡囊馑际恰斆?，“惠”的意思是——智慧。（板書：智慧）“甚”的意思是——很。生：“惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來的？（看注釋）（課件）師講述通假字。（2）句意：“梁國有一戶姓楊的人家，孩子才九歲，非常聰明?！保?）指名讀。師評：一個“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。師評：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對他的的喜愛。（板書：楊氏子）2．研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（1）師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰？（板書：孔君平）知道孔君平是誰嗎？（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）是當(dāng)時的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長。孔君平來干什么呀？（生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（2）哪個字的意思是“就”？ “乃”（就，于是）。那“詣”字的意思是？（拜見）其：他。（3）師：你來讀讀，你讀明白了什么？（可追問：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來楊家玩，彼此比較熟悉）從哪兒看出來？為什么？師評：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。（4）句意：“孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。”小結(jié)：讓一個九歲的孩子出來接待客人，足見這個孩子也真了不起啊。齊讀。3．研讀：“為設(shè)果，果有楊梅?！保?）父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。（楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？因為上一句講了孔君平來拜見他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。師：這是待客之道。你真會讀書！文言文的語言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語。理解的時候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書：聯(lián)系上下文）。（2）師：從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人）哪里看出來？師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來？評：說得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。（3）句意：“楊氏子為他擺設(shè)了水果，水果中有楊梅?！?4．品讀：孔指以示兒曰： “此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”。過渡：一個熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情?，F(xiàn)在又見“果有楊梅”，于是——孔指以示兒曰： “此是君家果”。生——兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”（1）齊讀。他們之間在說些什么呢？誰來說說這兩句話的意思？師評：說得真好。能具體說說哪些字的意思嗎？ 理解：“曰” “此”?！皯?yīng)聲”“未聞” “夫子” 誰還會說。（2）句意：孔君平指著楊梅讓楊氏子看，說：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說“我沒有聽說孔雀是您家的鳥啊?！?，先在四人小組里說，再指名說一說。，肯定能讀得更有滋味。四、體會巧妙 （1）你聽懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢）孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。（板書:楊梅楊家果)（2）師：同學(xué)們真聰明，一下就聽明白了?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！边@回答巧妙在哪里呢? 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。師：這一招在兵法上叫以其人之道還治其人之身。（板書：孔雀——孔家禽）（3）再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。（如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了）（既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？）評：楊氏子不但會聽，還會挺會說。（1）如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？（生答）老師擔(dān)心你這樣回答可能會氣走客人哦。師：比比和楊氏之子的回答有什么不同呢？課件出示：孔雀是君家禽。未聞孔雀是夫子家禽。（2）比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌練讀）（理解：未聞，夫子）未聞：沒有聽說過。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語氣來。夫子：怎樣的人可以稱得上‘夫子’？ 師：是的，夫子一般指年齡比較大的男士。師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為──（生齊：孔夫子）孟子──（生：孟夫子）。稱孔君平為 “夫子”顯得有禮貌?？字敢允緝涸唬?“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”（3）理解：應(yīng)聲答曰這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長時間吧？（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索，幾乎想都沒想。）那你覺得他是一個怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機智，說話有禮貌，）評：你真會讀書，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。朗讀。評價。你的朗讀讓我仿佛看到了一個機智的楊氏子。小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開頭就說了！齊讀：（梁國楊氏子九歲，甚聰惠。）（4）如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？ 未聞黃瓜是夫子家菜。??未聞黃帝是夫子家人。??（黃鶯，黃魚，黃巖，黃山等）如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其它的姓，你會說一句嗎？五、贊“聰惠”（機動：口頭或書面練筆）孔君平聽了楊氏子的回答后，他會想什么？神情、動作又是怎樣的？還會說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，寫下來。小結(jié)：同學(xué)們都走進(jìn)了孔君平的內(nèi)心世界，說出了他心中想說的話。（評價：動作、心理、神態(tài)）楊氏之子——劉義慶《世說新語》讀 楊氏子楊 梅楊家果看注釋孔君平孔 雀 孔家禽查工具書聯(lián)系上下文第三篇：楊氏之子教案（精選）《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)能初步感知文言文。能正確、流利、有感情地朗讀文言文，通過多種形式的讀達(dá)到熟讀成誦的程度。能借助注釋、插圖，運用聯(lián)系上下文等方法讀懂每句話的意思，感受人物語言的風(fēng)趣機智。有學(xué)習(xí)文言文的興趣。重點、難點：能正確、流利、有感情地朗讀文言文，讀懂每句話的意思。體會人物語言的風(fēng)趣和機智。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文，借助工具書讀準(zhǔn)字音。教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)課標(biāo)，通覽教材、教參，細(xì)讀文本，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)教學(xué)活動。準(zhǔn)備《世說新語》書籍。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，解釋什么是文言文。導(dǎo)入課題并解釋課題。上課前讓我們復(fù)習(xí)一下所積累的古詩名句，可以嗎？師：我說上句，你們來接下句：言必行——行必果與朋友交?言而有信師：老吾老,以及人之老—— 幼吾幼,以及人之幼。師：真不錯！千里之行始于足下，齊——千里之行，始于足下。子曰：溫故而知新，可以為師矣。天行健，君子以，地勢坤，君子以。同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)我們剛才讀的內(nèi)容跟我們平時讀的文章有什么不同？ 生：古文比現(xiàn)代文簡潔。像古詩一樣凝練。故事有趣，但不好讀。師：是啊，剛才我們交流的這些語言就叫文言文，是古代的書面語言的文章，不是日常語言，我們稱之它為古文，它是我國文化