【正文】 教學反思：練習三教學目標：，并能正確計算。，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學重點: 正確計算加減法。教學難點: 根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。教具準備: 主題圖。一、復習舉例子復習不進位加法與進位加法的計算方法。（思考過程）二、基本練習指導完成第3題。（1）、獨立完成。（2）、選幾題說說思考過程。三、變式練習指導完成第1題。（1）、指導看懂題意。（2）、學生完成后交流結果。指導第2題。（1）、看圖理解題意。（2）、完成后校對結果。指導第7題。（1）、明確方法。（2）、學生獨立完成。指導第6題。（1）、看圖理解題意。（2）、完成后校對結果。四、提高練習指導第5題。（1）、看誰算得又快又準。（2）、開火車，說答案。五、開放性練習。（指導第9題）先獨立解題。在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？交流。六、總結：本節(jié)課你解決了那些問題？ 教學反思：做個加法表教學目標：，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計算正確率。、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的能力。教學重點: 能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加法。教學難點: 能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。教具準備: 口算卡片、20以內(nèi)進位加法表一、談話導入：師：同學們，我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學過的所有20以內(nèi)的進位加法算式。整理成20以內(nèi)的進位加法表。你們有信心嗎?（設計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。）二、探究新知： 1．整理加法表。師：先在小組內(nèi)把學過的20以內(nèi)的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢? 通過再次引導整理加法表時，引導學生明確整理的依據(jù)和標準，并給出部分例子做參考，降低教學難度，調(diào)動學生的積極主動性。師：想一想第二行的算式呢? 師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？師：你明白同學們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導小組活動，關注學生的合作。）組織交流展示各小組合作探究的結果。找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。找出得數(shù)是12的算式排成一排。有些加法算式里面都有9等。第一行兩個數(shù)相加都是11。第二行兩個數(shù)相加都是12。往下寫8+7+5??教師指導與教學過程 2．再次探索規(guī)律。師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?三、課堂總結：師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學會了整理20以內(nèi)進位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。板書設計：做個加法表把加法表填完整。教學反思：學生學習活動過程 設計意圖和修改淘氣的校園教學目標：，體會數(shù)學思想。以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗；能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。，開闊眼界。鍛煉學生的思維能力。教學重點: 學會尋找數(shù)學信息，能根據(jù)數(shù)學信息提出相關的數(shù)學問題。教學難點: 提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。教具準備:主題圖一、導入新課同學們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？今天我們的好朋友淘氣小同學可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學校里的課間活動，你們想去看看嗎？二、議一議，做一做： 1．議一議師：小朋友們請認真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么，誰來說說呢?你能找到淘氣校園里的數(shù)學問題嗎？請以四個同學為一個小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題吧！看看與其他同學有什么不同的地方。師：誰來說說你的收獲。師：發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題呢？ 師：既然大家提出了這么多切實可行的辦法，現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個同學用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學信息，其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學信息。師：看，圖中除了小朋友們在運動，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！2．說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。3．提出你的數(shù)學問題，大家一起來解答（學生發(fā)言談談自己在下課后的課間活動。）（學生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）（學生小組討論，教師可巡視，聽聽學生在小組討論中的結果。）生：有六個小朋友在跳繩，有7個小朋友在踢毽子??(學生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。)（學生以小組分工的形式記錄數(shù)學信息，教師可巡視小組的完成情況，適當?shù)慕o予指導。）(學生可以提出自己記錄數(shù)學信息的方法，合理適當?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚，要求學生能夠記錄清晰明白即可。)二、想一想，做一做：師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活，那么回到我們的校園中、班級里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學問題最多，哪位數(shù)學小能人能解答得又快有準確！三、全課總結：通過了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學的影子呢？其實不只是在學校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學的存在呢！四、自我評價。根據(jù)課本第89頁一個自我評價表，評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。讓學生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學問題和數(shù)學信息，然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。教學反思：一起做游戲教學目標：“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題。，體會學過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。，激發(fā)學習興趣。教學重點: 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。教學難點: 學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。教具準備: 積木、撲克牌一、游戲?qū)?，開展活動。談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。②搭出的作品要有創(chuàng)意。③堆得又快又高的小組獲勝。學生兩個人一組，玩搭積木游戲。二、評比活動，總結經(jīng)驗。各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。全體成員進行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。議一議。在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 生1：長方形、正方形、圓柱、球。生2：同桌合作游戲。三、小組合作，操作體驗。談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？四人一組開展游戲教師介紹游戲規(guī)則。①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。②結果比10大的被淘汰。③ 結果最大的人獲勝。④ 結果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。第一輪游戲開始。① 4人一組，展示各組的游戲情況。② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。出示第91頁的“玩一玩”主題圖。①提問：淘氣已經(jīng)摸了5，還摸嗎？②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？第二輪游戲開始。①展示某一小組的游戲情況。②你能提出哪些數(shù)學問題？四、總結活動，深化認識。通過今天的數(shù)學活動，你有那些想說的？ 教學反思：第二篇：北師大 小學 數(shù)學 一年級 下冊 教案第七單元第七單元加減法（二）一、單元教學目標：學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。二、單元重難點：能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。２、學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。三、課時安排：１５課時四、教學方法：直觀演示法、操作法課題：捆小棒學習目標：在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。培養(yǎng)學生交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系。學習重難點：在具體的操作中，讓學生認、讀、寫11—20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。培養(yǎng)學生交流的意識。教具準備：計數(shù)器、直尺、小棒學習過程：一、直接引入新課師：我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們再學習20以內(nèi)的數(shù)。二、動手操作，探討新知數(shù)小棒，引入小棒。師：請同學們，拿出小棒，我們一起數(shù)十根小棒。（師生一起數(shù)，然后小結）介紹計數(shù)器十根小棒和一根小棒合起來是多少？（引入計數(shù)器）認識數(shù)位師：用計數(shù)器的珠子如何表示一根小棒呢？ 學生動手操作。認識11—20各數(shù)（1）認識11 師：個位上的1個珠子就表示1，十位上的一個珠子就表示十，11用計數(shù)器怎樣表示？學生動手操作，師檢查（2）認識15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數(shù)是多少？ 生回答后用計數(shù)器拔珠表示。（3）認識19 師：現(xiàn)在老師擺數(shù)，你們在計數(shù)器上表示和老師一樣多的數(shù)來。生拔珠我說你擺，你拔我擺師先示范，然后小組合作完成估小棒師：這里有一把小棒，請你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。三、尋找生活中的數(shù) 師：剛才我們認識了比十大的數(shù)，現(xiàn)在請同學們找一找我們生活中在哪些地方見過？學生互相找一找四、鞏固練習課本第69頁練一練第2題，引導學生說出數(shù)的排列順序。課本第69頁練一練第5題，引導學生說一說怎么計算的。五、總結學生互評師；這節(jié)課你認為誰學得最好？小組互評課題：搭積木 學習目標：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)的不進位和不退位減法。通過 情景，使學生感受數(shù)學與日常生活的練習，進一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。步學會在合作中自主學習計算，體會計算的多樣化。學習重難點：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)的不進位和不退位減法。通過 情景，使學生感受數(shù)學與日常生活的練習，進一步體會20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識。教具準備：幻燈片、正方體木塊 學習過程：一、創(chuàng)設生活情景師：看看老師今天給你們帶來了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？師；從玩積木中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？二、建立模型觀察圖，引出算式。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學生說一說，然后教師小結。試一試。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現(xiàn)在你們愿意自己也試一試嗎？（1）師讓學生根據(jù)算式，動手用積木搭一搭。（2）讓學生獨立計算出結果。（3）集體交流反饋。三、課堂開火車開火車，看看誰算得有快有準。碰碰車老師說明題意，讓學生小組完成，最后匯報四、鞏固練習看圖列式。（課本第71頁練一練第1題）師：請同學看第一幅圖，你能提出一個數(shù)學問題嗎？先計算再找規(guī)律。（課本第71頁練一練第2題）師：老師請大家觀察兩個算式13+5=5+13=從這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論）登長城（課本第71頁練一練第3題）五、小結你們給自己打個分，覺得給自己多少分？ 下節(jié)課你會怎樣補救不足？課題：有幾瓶牛奶學習目標：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。教師尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學習重難點：通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題；尊重學生獨特的思考，并促使學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。教具準備:小棒、幻燈片 學習過程：一、游戲?qū)耄簻愂皩诹睢睅煟豢?，我們的好朋友機靈狗來了，它要和我們一起玩對數(shù)的游戲。（以叫聲代替）揭題師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請 你們幫她數(shù)一數(shù)一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導學生列式二、合作探討計算規(guī)律動手操作你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導學生用湊十法。.(2)學生動手擺一擺 板書：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來湊十試一試9+3=6+7=8+4=3+9=5+9=三、鞏固練習圈一圈，算一算師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈（引導學生用湊十法）比比誰算得快師：同學們的本領越來越大，老師考考你們，下面的幾條算式會做嗎？ 9+4=8+6=4+7=9+9=8+5=小貓數(shù)魚師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導看圖說出數(shù)理）四、數(shù)學游戲找朋友先讓學生明白題意，然后以小組的形式完成。數(shù)字小火車出示“小火車”，講明規(guī)則五、小結師：今天你有什么收獲，還有什么疑問嗎？課題：有幾棵樹 學習目標： 1． 使學生已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算8+？的各種方法，使學生進一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。2． 。