【正文】 兒識(shí)得自我服務(wù)的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒如何刷牙以防長(zhǎng)蛀牙蟲(chóng)時(shí)，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲(chóng)的歌，時(shí)時(shí)提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓申建菲小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認(rèn)真仔細(xì)的看，表現(xiàn)很棒。（2）因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō)，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自我服務(wù)能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來(lái)要求；對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的特殊幼兒較多，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自理能力當(dāng)然不同。劉思穎在自我服務(wù)能力方面表現(xiàn)特別棒，會(huì)自己穿脫整理衣服。而蔡薛雨就相對(duì)差一些，還需加強(qiáng)練習(xí)，所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡(jiǎn)到繁。（3）秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的自我服務(wù)技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時(shí)候，田潮巖總是會(huì)撒飯粒，經(jīng)過(guò)老師的培養(yǎng)和練習(xí)，他已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進(jìn)步了很多。（4）品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。父母在家教中的責(zé)任和作用家長(zhǎng)把孩子培養(yǎng)成為祖國(guó)的建設(shè)者，是我們每位家長(zhǎng)的神圣職責(zé)和歷史使命。從孩子出生起，為父母者責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起了養(yǎng)育下一代的責(zé)任。家長(zhǎng)不僅要保證孩子的身心健康，還要做好孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)工作。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步，時(shí)代對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)的要求越來(lái)越高。家長(zhǎng)必須通過(guò)各種傳播知識(shí)的媒體和各種學(xué)習(xí)方式不斷地充實(shí)自己，盡快地提高自身的思想素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和教育素質(zhì)，才能以美好的情操、高尚的行為和最新知識(shí)培養(yǎng)孩子，為孩子創(chuàng)造最好的成材氛圍和條件。培養(yǎng)孩子成材是一個(gè)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)是家庭教育的管理者和實(shí)施者，家長(zhǎng)的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是家長(zhǎng)的榜樣作用。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。二是家長(zhǎng)不僅是被動(dòng)模仿的榜樣，還是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)教育密不可分。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。三是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境，這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。寶寶和壞習(xí)慣說(shuō)拜拜壞習(xí)慣形成的時(shí)間越長(zhǎng)，在改正的時(shí)候，我們的情緒和體力需要消耗的能量就越多。這就需要我們付出更多的耐心和毅力，同時(shí)還要找到好的方法。下面讓我們來(lái)看看，作為父母我們具體該如何做。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有些和父母在一起養(yǎng)成的壞習(xí)慣，一旦形成，就已經(jīng)成了自身的一個(gè)規(guī)律。父母下不了狠心，孩子就永遠(yuǎn)改不了，而硬生生給孩子改正，對(duì)孩子的心理還會(huì)造成傷害。這時(shí)候，就需要父母能夠了解孩子的心理，找到更溫和的改正方法。改正壞習(xí)慣，是很難的作為父母，一定要能隨時(shí)檢查監(jiān)督自己，不給孩子傳遞負(fù)面信息，不給孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的環(huán)境。如果孩子已經(jīng)跟著父母形成了壞習(xí)慣，那么，父母要做出改正壞習(xí)慣的表率，給孩子改變的信心。在幼兒期應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好的行為習(xí)慣呢？一、生活行為習(xí)慣1．守時(shí)：按時(shí)起居、按時(shí)進(jìn)餐、不挑食，愛(ài)惜糧食。2．物品玩具分類(lèi)擺放，用后歸還原處。、二、衛(wèi)生行為習(xí)慣1．早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會(huì)使用毛巾、手紙。2．堅(jiān)持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。3．保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲。4．不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。三、禮貌行為習(xí)慣1．會(huì)在不同時(shí)間、不同聲場(chǎng)合、對(duì)不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)、早、好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。不說(shuō)粗話。2．尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弱小，會(huì)讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。3．會(huì)禮貌做客，不隨意動(dòng)別人的東西。4．會(huì)禮貌待客，不打擾成人活動(dòng)，樂(lè)意把自己愛(ài)吃好玩的與小客人分享。5．不任性發(fā)脾氣，上街不要這要那。6．樂(lè)意與同伴交往，為同伴進(jìn)步高興，愿意幫助有困難的小朋友。四、愛(ài)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣1．對(duì)周?chē)挛锏淖兓信d趣，好學(xué)多問(wèn)，制訂一個(gè)小問(wèn)號(hào)本、繪畫(huà)日記本。愛(ài)想象、小金魚(yú)、小松鼠。2．愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)看圖書(shū)，愛(ài)動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，握筆看書(shū)姿勢(shì)正確。創(chuàng)造、喜歡操作，做小制作，小實(shí)驗(yàn)。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、第二篇：小班家長(zhǎng)育兒知識(shí)小班家長(zhǎng)育兒知識(shí)一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。二、保護(hù)孩子的自尊心當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！比?、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！蔽?、相互間多多交流不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。父母怎樣巧妙應(yīng)對(duì)厭食兒童厭食是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到的問(wèn)題,但是不少家長(zhǎng)卻頻出錯(cuò)招,要么加壓,要么妥協(xié),或討價(jià)還價(jià)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),結(jié)果收效甚微,其實(shí),家長(zhǎng)應(yīng)超脫、理智一點(diǎn),巧妙應(yīng)對(duì)厭食兒童。孩子厭食往往始于生病之后,由于食欲尚末恢復(fù),性急的父母猛催孩子進(jìn)食,希望將生病時(shí)沒(méi)吃的東西補(bǔ)回來(lái)。其實(shí),正是家長(zhǎng)的焦慮、催逼讓孩子缺少食欲。不少年輕的父母在孩子不愿吃飯時(shí),就吹胡子、瞪眼睛,把菜飯?jiān)诤⒆用媲耙环?兇神惡煞般地命令孩子必須在一定時(shí)間內(nèi)吃完,否則休想吃別的東西,然后像監(jiān)工一樣守在旁邊,結(jié)果造成二種不愉快的情況,一種是孩子說(shuō)什么也不愿吃飯,另一種是孩子含著淚水、委屈咽下飯菜。其實(shí),有一點(diǎn)家長(zhǎng)忽視了,在吃鈑方面的“斗爭(zhēng)”中,孩子比家長(zhǎng)更富有持久性。要消除兒童厭食這一不良習(xí)慣,家長(zhǎng)應(yīng)巧妙進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng),不要覺(jué)得孩子吃得好就表?yè)P(yáng),吃得少就批評(píng)。千萬(wàn)別以為孩子怕你而強(qiáng)迫孩子進(jìn)食,家長(zhǎng)應(yīng)明白只有當(dāng)孩子有食欲時(shí)才肯吃東西。愉快的就餐環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子食欲和良好的進(jìn)餐速度。不斷地變換飯菜品種,調(diào)整烹調(diào)口味,可調(diào)動(dòng)孩子胃口,不宜對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥或打罵,也不要聽(tīng)之