【正文】 和依法執(zhí)教工作，為構(gòu)建和諧平安校園營造良好的社會(huì)法治環(huán)境。以學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任的“一學(xué)三講”為主題，深入推進(jìn)法制宣傳教育進(jìn)校園工作，不斷提高學(xué)校干部、教師、學(xué)生的法律意識和法律素質(zhì)，不斷提高教育依法管理和服務(wù)水平。（二）以“一綱五法”（新頒布的《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》、《治安管理處罰》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公務(wù)員法》、修訂后的《義務(wù)教育法》）和教育相關(guān)法律法規(guī)，每期舉辦一至二次全校性的法制講座。（三）充分利用國旗下講話、板報(bào)、專欄、主題班隊(duì)會(huì)、上街設(shè)點(diǎn)等形式，擴(kuò)大普法宣傳的覆蓋面和影響力，發(fā)揮學(xué)校主陣地的輻射作用，不斷提升法制宣 傳的質(zhì)量和水平，樹立教育法制化建設(shè)的形象，在校內(nèi)、校外營造遵紀(jì)守法、依法維權(quán)的氛圍，做到法制教育經(jīng)常化、制度化，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育法制化建設(shè)工作。（四）完善落實(shí)學(xué)校崗位職責(zé)，加強(qiáng)依法治校的力度，制訂學(xué)校各種規(guī)章制度，堅(jiān)持依法行政、依法管理、依法教書育人；建立健全工會(huì)、教代會(huì)等組織，堅(jiān)持學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督制度，推行和完善校務(wù)、政務(wù)公開制度。（五）借“警?！?、“家?！钡穆?lián)系，創(chuàng)設(shè)教育新機(jī)制，凈化校園周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校周邊治安和師生的合法權(quán)益，進(jìn)一步凈化少年兒童健康成長的社會(huì)環(huán)境。（六）高度重視安全教育，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行。學(xué)校必須本著對學(xué)生極端負(fù)責(zé)人的精神，樹立“一切為了學(xué)生、安全第一”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)“安全責(zé)任重于泰山”的意識；做好學(xué)校安全工作，提高師生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和自我防護(hù)能力，做到“人人講安全、時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、事事講安全”，確保學(xué)校穩(wěn)定平安。建立健全學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，強(qiáng)化責(zé)任人的責(zé)任意識，防止安全事故發(fā)生。嚴(yán)格按照“一崗雙責(zé)”分解安全責(zé)任，將安全責(zé)任與崗位職責(zé)掛鉤，使學(xué)校人人能在教育工作中履行好安全崗位職責(zé)。我們不但要堅(jiān)持國旗下安全教育，每天應(yīng)有3—5分鐘常規(guī)安全教育，放學(xué)安全提示，還必須將安全工作的資料記錄詳實(shí)，從安全工作的細(xì)微處扣落實(shí)，以防萬一。對特殊從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)（門衛(wèi)、食堂從業(yè)人員）。加強(qiáng)學(xué)校食堂與學(xué)校集體用餐的衛(wèi)生管理，防止傳染病流行和食物中毒事件發(fā)生。（七）規(guī)范學(xué)校收費(fèi)和財(cái)會(huì)紀(jì)律，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格按照《四川省規(guī)范教育收費(fèi)工作八條規(guī)定》執(zhí)行收費(fèi)。進(jìn)一步完善后勤管理制度，不折不扣地貫徹執(zhí)行新《會(huì)計(jì)法》，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)人員的思想、業(yè)務(wù)和法紀(jì)教育培訓(xùn)。目前，擺在我校一難題，經(jīng)費(fèi)十分緊張。要解決這一難題，除財(cái)務(wù)人員縝密做好學(xué)校財(cái)經(jīng)預(yù)決算外，我們就應(yīng)處處節(jié)約，合理開支，珍惜學(xué)校每一分錢，用好學(xué)校每一分錢。“如何花小錢辦成事，辦好事”，把錢花在刀刃上無疑成了我們研究的課題。學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作，所有支出發(fā)票均應(yīng)是正式發(fā)票，都須有經(jīng)辦人、證明人、驗(yàn)收人、負(fù)責(zé)人簽字，?？顚Ｓ?，按科目做賬；學(xué)校所有購物應(yīng)由采購小組成員經(jīng)辦；學(xué)校收支票據(jù)由財(cái)經(jīng)審查小組審核后方可做賬；加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)的管理，3 做到賬、卡、物相符。二、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線。高水平的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的信譽(yù)保證，是一所學(xué)校永恒的主題，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展，家長滿意，社會(huì)信任，我們必須“視質(zhì)量如生命，視家長為上帝，視學(xué)生若親子”。我們應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，力爭兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全市前八強(qiáng)，這是我們每位教師的光榮職責(zé)?。ㄒ唬┘訌?qiáng)校風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是教學(xué)工作的切入點(diǎn)之一。通過狠抓師生思想建設(shè)，以高尚的道德熏陶人；狠抓班級管理，以嚴(yán)格的管理規(guī)范人；狠抓校風(fēng)形成，以明晰的鏡子照亮人。師德素養(yǎng)過硬是校風(fēng)的根本所在。為了完成教育教學(xué)任務(wù)，為了形成團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)的隊(duì)伍團(tuán)體，我們應(yīng)繼續(xù)采取我們的傳統(tǒng)做法，一齊學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)文件，樹立服務(wù)意識，提高理論水平；一齊外出取經(jīng)擷寶，廣增見聞，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；一齊討論切磋，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，完善及細(xì)化《學(xué)校規(guī)章制度》（包括辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、崗位責(zé)任制、規(guī)章制度、學(xué)生管理制度等），優(yōu)化學(xué)校的管理體系。通過樹立優(yōu)秀教師為典型，讓教師感受身邊的事、學(xué)習(xí)身邊的人，引導(dǎo)教師全面關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心和正確對待學(xué)習(xí)有困難、行為有偏差和心里有障礙的學(xué)生。團(tuán)結(jié)求真務(wù)實(shí)是校風(fēng)的具體體現(xiàn)。著重從教師的師德禮儀教育抓起，樹立為人師表的良好形象。一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、相互協(xié)調(diào)和寬容的教師集體，會(huì)在學(xué)生心中形成積極心理。教師要從身邊小事做起，不在校園內(nèi)抽煙；不穿拖鞋入校園；不穿太時(shí)髦著裝；教育學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨等用良好的師德形象去影響學(xué)生，教育學(xué)生，起到潛移默化的作用，形成新時(shí)代教師形象。業(yè)務(wù)水平高超是校風(fēng)的發(fā)展之路。應(yīng)著重從教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)入手，以促進(jìn)良好教風(fēng)，進(jìn)而帶動(dòng)良好校風(fēng)的形成。教師要在先進(jìn)教育理念、專業(yè)知識的強(qiáng)化、教學(xué)技藝的打造以及學(xué)歷層次的提升等方面下功夫。加強(qiáng)對教材的研讀，教學(xué)骨干、教研組長要承擔(dān)起對教材進(jìn)行分析的任務(wù)，向組內(nèi)的全體教師講清學(xué)科課程、教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量等方面的問題。全體教師要在對新教材正確解讀、正確理解、準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，著重加強(qiáng)教師普通話、寫字等基本功訓(xùn)練。（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校常規(guī)管理使學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提；是提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的重要途徑；是一個(gè)周而復(fù)始的不斷循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，必須實(shí)施全程管理，持續(xù)改進(jìn)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際辦學(xué)和育人過程中涉及的各項(xiàng)常規(guī)工作，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度和科學(xué)的工作流程，將責(zé)任落實(shí)到人，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，使之成為全體師生的自覺行為，使學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化、有序化。只有通過嚴(yán)格管理，才能培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)校的管理就是要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，以帶動(dòng)教師教學(xué)水平的提高。通過認(rèn)真研究和反復(fù)實(shí)戰(zhàn)，形成的“備課—上課—輔導(dǎo)—考核”的課堂常規(guī)，開展集體備課活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)對老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結(jié)果納入量化考核中去。重點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)和作業(yè)批改的研究，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，倡導(dǎo)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)施作業(yè)當(dāng)面批改，并在當(dāng)面批改的過程中加強(qiáng)師生情感交流和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要具體“學(xué)困生”幫教結(jié)對制度，留存相關(guān)學(xué)習(xí)資料（如檢測試卷）等，建立學(xué)困生檔案，做到“心中有底，心中有數(shù)，手上有法”。三、抓“兩高”建設(shè)，樹立學(xué)校的良好形象。一所學(xué)校的良好形象哪里來？一是靠全校師生員工努力創(chuàng)造；二是靠社會(huì)輿論的宣傳。輿論的強(qiáng)化作用可造成人們趨附性傾向。在一定條件下影響人們思想和行動(dòng)的強(qiáng)大力量。學(xué)校如常常得到黨委、政府及上級主管部門的關(guān)注或贊揚(yáng)，就能擴(kuò)大其影響面，但這畢竟是外加的。作為學(xué)校自身，更重要的是積極通過艱苦努力去塑造學(xué)校的完美形象，提升學(xué)校的知名度。（一）抓“兩高”建設(shè)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)（1）通過理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和組織建設(shè)，強(qiáng)化政策法規(guī)、教育理論、管理實(shí)踐、崗位管理的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)依法治校觀念，提高教育管理水平、政策水平和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教育管理的實(shí)踐性。（2）端正作風(fēng)。班子成員應(yīng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，高效到位。強(qiáng)調(diào)合作意識，打破墨守成規(guī)，因循守舊不思進(jìn)取的局面。大力倡導(dǎo)服務(wù)教職工的作風(fēng)，大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干的作風(fēng)，始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，堅(jiān)持重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。大力倡導(dǎo)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，大力倡導(dǎo)勤奮工作、注重效率的作風(fēng)。5（3）樹立“一碗水端平”的領(lǐng)導(dǎo)觀。一是過好思想平衡關(guān)，對自己分管的工作同等重視，從內(nèi)心深處把教師作為學(xué)校的主體，和領(lǐng)導(dǎo)擺在同等位置；二是過好工作上的親疏關(guān)，即不論關(guān)系親疏，共事長短，交往深淺，都要不偏不倚，同等的對待。有關(guān)心教職工疾苦的群眾觀，學(xué)校行政班子既是學(xué)校的帶頭人又是全體教職員工的服務(wù)者。由此，關(guān)心教職工的生活和工作是行政應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。也應(yīng)吃苦在前、享受在后，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，虛心好學(xué)，逐步提高自己的親和力和管理的專業(yè)水平。（4）我們期望：聽到這樣的話語來自上級、同行、學(xué)生家長，那就是“學(xué)校的管理很規(guī)范、很人性化、很人文化，你們的服務(wù)很到位，孩子在這樣的學(xué)校讀書，我們很放心！”領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)集體，是心想一致，認(rèn)識一致，行動(dòng)一致。班子成員在工作中，分工明確、各司其職，相互溝通、信任，和諧相處。在工作面前，默默奉獻(xiàn)，常常加班加點(diǎn)，毫無怨言；在榮譽(yù)面前，心懷他人，謙讓大家；在利益面前，盡顯共產(chǎn)黨員的品質(zhì)——高風(fēng)亮節(jié)；在教職工面前，以身作則、平易近人！加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。（1）以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)”為培訓(xùn)重點(diǎn)；以“德高、學(xué)高、技高”為奮斗目標(biāo)；倡導(dǎo)“培訓(xùn)是最好的福利，提高是最大的報(bào)酬?！保?）“德高”：廣泛開展教師職業(yè)道德和為人師表的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教師以身立教的責(zé)任感。以《四川省義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育八條規(guī)定》為準(zhǔn)繩，規(guī)范教職工教學(xué)行為，開展“遵守社會(huì)公德、尊重學(xué)生、尊重家長”專項(xiàng)活動(dòng)，做到“三愛”（愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生）、“三可”（可敬、可信、可親）。開展師德師風(fēng)大討論，樹榜樣、找差距，提高工作的自覺性；提倡奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神，增強(qiáng)競爭意識、危機(jī)意識，樹立大局意識、質(zhì)量意識，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，以自己的學(xué)識和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生的愛戴。（3）“學(xué)高”：為教師創(chuàng)造外出聽課、參加培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)，組織學(xué)習(xí)本校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型事跡。完成繼續(xù)教育規(guī)定的學(xué)時(shí)任務(wù)，豐富自己的現(xiàn)代教育理論知識，不斷獲取、處理、應(yīng)用現(xiàn)代教育信息，提高學(xué)歷層次和文化理論素養(yǎng)，適應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢，創(chuàng)造性的開展工作，鼓勵(lì)讀書、撰稿，勇于交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭成為學(xué)習(xí)型教師。（4）“技高”：具備實(shí)施素質(zhì)教育的能力，堅(jiān)持以校為本，以教師為主體，6 以課堂為主陣地，以教師輪訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn)，開展適合校情的校本教研活動(dòng)，提高課堂效率，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高，主張教師人人能自制課件，提高教師搜集信息和處理信息的能力。（5）我們期盼：學(xué)校有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也是上下齊心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，構(gòu)建學(xué)校的和諧穩(wěn)定——大家在校園里快樂地生活，努力地工作。常言道：“有緣才能相聚，用心才會(huì)珍惜?！蓖麻g應(yīng)有一顆接納、包容、寬容的心，能替對方著想，能換位思考。教師間，教師與行政間才有空間，這樣學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得以順利地進(jìn)行?。ǘ╆P(guān)愛善待每一位學(xué)生，融洽師生關(guān)系。教育改革的今天，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到：教師的角色已由“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的一個(gè)專業(yè)引導(dǎo)者和合作者，教師傳授的知識僅是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的必要基礎(chǔ)，最大作用是教會(huì)學(xué)生判別和選擇；神圣的不可侵犯的教師地位已轉(zhuǎn)變成專業(yè)服務(wù)者。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們主張以賞識者的身份，多看學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn)，理解、寬容、善待學(xué)生的不足、缺點(diǎn)，才有助于樹立學(xué)生的自尊心和自信心，才有利于融洽師生關(guān)系。我們應(yīng)杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，徹底根治用語言傷害學(xué)生，嚴(yán)禁用消極被動(dòng)的態(tài)度處理學(xué)生中存在的問題。對學(xué)生的缺點(diǎn)、過失，我們應(yīng)加以引導(dǎo)、教育、糾正，把尊重、信任、理解留給學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從不安、恐懼感中擺脫出來，消除顧慮，解除因拍挨批評、訓(xùn)斥而形成的心理壓力，還學(xué)生一個(gè)自由、寬松、愉悅、安全的心理環(huán)境。我們要牢記教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童內(nèi)在潛力的發(fā)揮，要按其自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。兒童不是教師進(jìn)行灌輸?shù)娜萜?，不是可以任意塑造的蠟和泥，也不是培植的花草、飼養(yǎng)的動(dòng)物，他們是一個(gè)具有生命力的、能動(dòng)的、發(fā)展著的活生生的人。因此，我們理應(yīng)關(guān)愛、善待好每一位學(xué)生。只有如此，學(xué)生才能像陽光一樣燦爛；像大海一樣寬容，唯有這樣，我們的學(xué)生才能像空谷一樣純真！在與學(xué)生家長交流溝通時(shí)，我們倡導(dǎo)親切平等地對待每一位家長，即或是學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣不甚好的學(xué)生。嚴(yán)禁教