【正文】 影子與相對(duì)應(yīng)的水果聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展幼兒的觀察力 和想象力，主要是讓幼兒從直觀形象轉(zhuǎn)變成影子形象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己 的觀點(diǎn)。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色，為水果寶寶找衣服的顏色，從而 提升了對(duì)顏色的鞏固；通過(guò)展示“蘋(píng)果的家”拓展了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)知，并 激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究水果與顏色之間關(guān)系的愿望。第三次通過(guò)尋找躲在門(mén)后的 水果讓幼兒從局部到大體再到整體來(lái)提高幼兒的觀察、判斷能力。此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等 教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。三、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法： 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作 能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：多種感官參與法 新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究 問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒 眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)多種方式 來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察判斷，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感 官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。體驗(yàn)法 心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提 高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持 濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。幼兒對(duì)操作 性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作 機(jī)會(huì)，使幼兒在找一找的過(guò)程中將影子形狀與水果形狀一一對(duì)應(yīng)，以外形特征為 依據(jù)區(qū)分蘋(píng)果、梨、香蕉。第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒 在思考問(wèn)題時(shí)缺乏全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋(píng)果、梨、香蕉尋找顏色的過(guò)程 中喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，搭建有效的交流平臺(tái)使他們?cè)诔浞只?dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。第三 個(gè)環(huán)節(jié)：尋找躲在門(mén)后的水果。這個(gè)游戲是在幼兒對(duì)水果的形狀、顏色有了一定 的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的，具有挑戰(zhàn)性。三扇門(mén)中分別出示三種水果的局部，讓幼兒 通過(guò)推理猜測(cè)是什么水果，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。第二篇：小班綜合教案 教案 松鼠捉迷藏( 小班)活動(dòng)名稱：松鼠捉迷藏(小班）活動(dòng)名稱：松鼠捉迷藏(小班）活動(dòng)目標(biāo)：能正確地感知不同的方位詞。通過(guò)游戲，練習(xí)騎羊角球跳躍的動(dòng)作。提高身體平衡能力及跳躍能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：松鼠頭飾或圖形一個(gè)《小貓?jiān)谀睦铩返膱D片一張羊角球若干 活動(dòng)過(guò)程：一、出示小松鼠，激發(fā)幼兒興趣今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來(lái)當(dāng)松鼠，用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出小貓藏的位置。（如：小貓藏在抽屜里面等）二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小貓，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找教室的某個(gè)地方躲起來(lái)，幼兒當(dāng)松鼠來(lái)找，用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出“小貓”藏在哪里。三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》松鼠寶寶采了好大一個(gè)松果（每人一個(gè)羊角球），要把它們運(yùn)回家。（1）松鼠媽媽請(qǐng)騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進(jìn)行示范。（2）松鼠媽媽傳授經(jīng)驗(yàn)：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。（3）松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。游戲玩法：在草地上以分組的形式進(jìn)行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)（滑滑梯下面，小屋子里，大樹(shù)背后等），當(dāng)老師問(wèn)躲在哪里時(shí)，要說(shuō)出自己的方位，沒(méi)有找到地方躲藏或說(shuō)不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽(tīng)到媽媽回來(lái)了，都回到事先指定的家里?；顒?dòng)建議：該活動(dòng)可以以半日活動(dòng)形式進(jìn)行，在事內(nèi)外游戲時(shí)，都要提前講清楚要求，規(guī)定好場(chǎng)地，注意安全。辦家家（小班）辦家家（小班）一、目標(biāo)：能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子感知顏色和數(shù)字3的意義。體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子三、活動(dòng)過(guò)程（一）、這里有好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起來(lái)玩《辦家家》你來(lái)做媽媽呀，我來(lái)做爸爸，我們一起來(lái)呀，來(lái)辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了……在家里我們跟誰(shuí)一起吃飯？坐在什么地方吃飯？肚子餓了怎么辦？用什么東西盛飯？（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具這里的餐具有什么不一樣？每人挑選一個(gè)？一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？勺子怎么放，有幾只？（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？用橡皮泥、紙片、紙條來(lái)做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）開(kāi)飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）（四）吃飽了，聽(tīng)音樂(lè)《散步》（小班）一、目標(biāo)：能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子感知顏色和數(shù)字3的意義。體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，文檔僅供參考二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子三、活動(dòng)過(guò)程（一）、這里有好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起來(lái)玩《辦家家》你來(lái)做媽媽呀，我來(lái)做爸爸，我們一起來(lái)呀，來(lái)辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了……在家里我們跟誰(shuí)一起吃飯？坐在什么地方吃飯？肚子餓了怎么辦？用什么東西盛飯？（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具這里的餐具有什么不一樣？每人挑選一個(gè)？一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？勺子怎么放，有幾只？（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？用橡皮泥、紙片、紙條來(lái)做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）開(kāi)飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）（四）吃飽了，聽(tīng)音樂(lè)《散步》第三篇：小班捉迷藏教案《小班捉迷藏教案8篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！小班捉迷藏教案第1篇作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小金魚(yú)捉迷藏》含反思，歡迎大家分享?；顒?dòng)目標(biāo)理解歌詞，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚(yú)的情感。學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。了解小金魚(yú)的外形特征。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、課件、小金魚(yú)圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、入室?！處煄в變弘S音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。二、談話導(dǎo)入?！?出示金魚(yú)圖片)師：“小朋友，這是什么?”“小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”——師：小金魚(yú)真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚(yú)出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)歌曲。播放音樂(lè)課件，請(qǐng)幼兒欣賞。學(xué)習(xí)歌詞?！獛煟盒〗痿~(yú)出來(lái)玩什么?(練游泳、捉迷藏)——師：它們練游泳、?(高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏)學(xué)唱歌曲?！處煄ьI(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞?！處熣?qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞?！處煄ьI(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作?！處煵シ乓魳?lè)，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。四、開(kāi)心游戲：“小金魚(yú)捉迷藏”。——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上?！處熀陀變阂黄鸪獌焊琛缎〗痿~(yú)捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。活動(dòng)應(yīng)變 開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面?；顒?dòng)延伸美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚(yú)身體，然后貼上眼睛，制作成金魚(yú)。區(qū)角活動(dòng)表演區(qū)：為幼兒提供小金魚(yú)頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌?？茖W(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚(yú)，供幼兒觀察。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚(yú)作為吊飾裝飾活動(dòng)室。家園同步：鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動(dòng)。家里有養(yǎng)金魚(yú)的幼兒可以近距離地觀察小金魚(yú)的特征。隨機(jī)教育：日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚(yú)，激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。教學(xué)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展