【正文】 后老師來(lái)找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。活動(dòng)延伸： 在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。第五篇：捉迷藏大班教案《捉迷藏大班教案7篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！捉迷藏大班教案第1篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教育教案《小老鼠捉迷藏》，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、活動(dòng)目標(biāo)：在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。體驗(yàn)畫面布局的審美情趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：小老鼠捉迷藏。布偶老鼠、糧倉(cāng)、人手一份畫紙、繪畫材料。三、活動(dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題利用課件設(shè)置情境：“今天，有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧”（二）初步互動(dòng)，感受遮擋初步互動(dòng)師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉(cāng)后。說(shuō)一說(shuō)：我的小老鼠是怎么藏的？過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？糾錯(cuò)修正（1）發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的`線條仍然出現(xiàn)在畫面中等（2）出示老鼠和糧倉(cāng)實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。（3）利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。（三）充分感知、嘗試表現(xiàn)設(shè)疑猜測(cè)（1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測(cè)：小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了，如果它來(lái)到糧倉(cāng)前，猜一猜，什么會(huì)被檔起來(lái)？（2）引導(dǎo)孩子觀察：糧倉(cāng)被貓擋住了一部分。多層遮擋引導(dǎo)幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉(cāng)，糧倉(cāng)又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。分層聚焦（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉(cāng)旁捉迷藏的畫時(shí)，可以先畫什么，再畫什么，為什么？（2）教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。（四）大膽創(chuàng)作、欣賞分享自主繪畫幼兒以個(gè)體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫面。在此過程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。相互欣賞幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。（五）游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。捉迷藏大班教案第2篇作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么問題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小老鼠捉迷藏》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?；顒?dòng)目標(biāo)：，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。活動(dòng)準(zhǔn)備：?；顒?dòng)過程：，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。(1)教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦!(2)教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。(1)教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。(2)教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。(3)教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。(4)教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。(1)老師示范游戲玩法，幼兒觀察。教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢?老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。(2)引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做?教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?(3)在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。教學(xué)反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法?！缎±鲜笞矫圆亍肥且皇状蟀嗟?9。音樂歌唱活動(dòng)課。以前的音樂課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對(duì)學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。課的開始，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀察。當(dāng)我唱第三遍歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話，第四遍唱完時(shí)，再第三遍的基礎(chǔ)上加一個(gè)親熱的動(dòng)作。教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。整節(jié)課，教師沒有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無(wú)數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動(dòng)地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交往能力，體驗(yàn)音樂的快樂和美。讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，不能單靠說(shuō)教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中