初二班主任新年寄語(yǔ)-文庫(kù)吧
2024-10-21 07:42 本頁(yè)面
【正文】 的進(jìn)步，前進(jìn)！生活就像在水中航行一樣，假設(shè)你不前進(jìn)，你就會(huì)退縮。生命的本質(zhì)要求我們前進(jìn)，它是前進(jìn)的，而不是像酒鬼一樣搖擺不定。當(dāng)人類社會(huì)進(jìn)入后工業(yè)社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代時(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步正在迅速發(fā)生變化。假設(shè)我們松懈，我們將落后于其別人。因此，時(shí)代要求我們不斷提高本人。前進(jìn)正在展現(xiàn)我們年輕的活力和努力。轉(zhuǎn)發(fā)是一個(gè)過(guò)程，一種手段，最后我們的目的是與眾不同。不同意味著更多的價(jià)值，意味著出色和出色。同學(xué)們，讓我們?cè)俅螖y手共進(jìn)，不僅僅是根底，更多的進(jìn)步，前進(jìn)，讓我們更加與眾不同！第三篇：初二班主任寄語(yǔ)初二班主任寄語(yǔ)來(lái)自二等教師的留言假設(shè)用一句話概括初中：即第一個(gè)是希望，是適應(yīng)構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。第二個(gè)是分化期，當(dāng)小孩之間出現(xiàn)差距時(shí)。努力工作的第三天是小孩們的第一個(gè)理想生活。真正的斗爭(zhēng)。第二天面臨的最大征詢題是兒童的分化：簡(jiǎn)單的摘要越來(lái)越好，越差越糟糕。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待二年級(jí)學(xué)生的分化征詢題。我們需要做的是進(jìn)一步優(yōu)化適應(yīng)，防止分化，實(shí)現(xiàn)小孩的自我打破。首先，二年級(jí)學(xué)生的一般特征是“差異化”。首先是學(xué)習(xí)的差異化。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，在小促銷開(kāi)始時(shí)獲得類似成績(jī)的學(xué)生的成績(jī)是兩極分化的。以過(guò)去的經(jīng)歷為例，優(yōu)秀學(xué)生，語(yǔ)言和英語(yǔ)的總分可以到達(dá)280分以上，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的人只有150分甚至更低，這在過(guò)去已經(jīng)得到了特別好的研究。落后的情況并不少見(jiàn)。第二是思想的分化。好學(xué)生的思維更加成熟。他們積極向共青團(tuán)邁進(jìn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上成為教師的右手助手，而少數(shù)學(xué)生往往對(duì)進(jìn)步失去決心，由于他們無(wú)法跟上學(xué)業(yè)，甚至放棄本人。假設(shè)你沒(méi)有及時(shí)獲得強(qiáng)有力的協(xié)助，或者被社會(huì)上的壞人誘惑，你可能會(huì)變得越來(lái)越糟，甚至?xí)櫲敕缸锏哪嗵丁Ｆ浯?，差異化的緣故是多方面的：首先，從生理心理學(xué)的角度來(lái)看：二年級(jí)學(xué)生都是13歲以上，一般進(jìn)入第二個(gè)成長(zhǎng)開(kāi)展頂峰期。身體迅速生長(zhǎng)，出現(xiàn)第二性征。由于生理變化，這個(gè)年齡段的年輕人的心理帶來(lái)了三個(gè)特征：過(guò)渡，閉鎖和**。我們經(jīng)?？吹侥泻缀鯖](méi)有成功，容易沖動(dòng)。他們崇拜英雄，欽佩河流和湖泊的忠誠(chéng)，并喜歡在女孩面前表達(dá)本人。女孩喜歡美麗，留意穿衣，多愁善感。在這個(gè)階段，他們?nèi)匀蝗狈^(qū)分真，善，美，丑的才能，特別容易遭到外界的阻礙。因此，今年經(jīng)常發(fā)生諸如早戀，失控和細(xì)微犯罪等不良行為。其次，從心理變化的角度來(lái)看，進(jìn)入第二年后，第一天的新鮮感和奇妙感消失了，中學(xué)三年級(jí)沒(méi)有緊迫感，特別容易引起他們的興趣。放松。與此同時(shí)，他們不再是兩個(gè)年級(jí)的弟弟妹妹。他們成為“第二兄弟”和“第二姐妹”，他們的自尊心得到了提升。我希望得到教師的好評(píng)，希望能在教師和同學(xué)面前有一張臉。即便是成績(jī)落后的學(xué)生也總是希望夸耀并在其他方面表現(xiàn)本人。他們更有可能得到承認(rèn)和尊重。但與此不一致的是，他們的自我操縱才能和意志力并沒(méi)有隨著自尊的迅速提升而上升。從心理學(xué)研究的角度來(lái)看，第二天是兒童智力開(kāi)展的新頂峰。小孩們?cè)诘诙斓慕?jīng)歷，推理，觀察和想象力都在迅速提高。關(guān)于成績(jī)好，成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情況確實(shí)如此。這里的征詢題是小孩是否可以調(diào)整本人的心態(tài)，是否可以現(xiàn)實(shí)和穩(wěn)定，并將他的主要思想集中在學(xué)習(xí)和提高他的整體素養(yǎng)上，而不是成為一個(gè)“口頭巨人”和一個(gè)與知識(shí)分子和自尊?！?。此外，在關(guān)鍵時(shí)刻特別扎實(shí)或沒(méi)有認(rèn)真上課的學(xué)生可能會(huì)被拉下來(lái)，一旦他們過(guò)時(shí)，他們往往氣餒，厭倦學(xué)習(xí)，互相交流。此外，父母的癱瘓也是兒童分化的緣故。第一天是養(yǎng)成開(kāi)展的適應(yīng)，父母更加留意它，希望小孩順利進(jìn)展，而第三年的學(xué)習(xí)，父母關(guān)心小孩今后的開(kāi)展方向。相對(duì)而言，第二天，許多家長(zhǎng)認(rèn)為小孩已經(jīng)適應(yīng)了，特別是關(guān)于有青青年征詢題但效果相對(duì)較好的小孩。父母認(rèn)為小孩不會(huì)有任何征詢題，結(jié)果也不錯(cuò)。最可能的征詢題。由于青春期的誤解和價(jià)值觀遲早會(huì)阻礙小孩的思想和行為，這部分父母尤其需要留意小孩的思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)提供指導(dǎo)和協(xié)助。另一類容易出現(xiàn)征詢題的小孩是成績(jī)較弱的父母。這部分父母認(rèn)為小孩確實(shí)是如此，結(jié)果是錯(cuò)過(guò)協(xié)助的小孩心理進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期。我認(rèn)為增長(zhǎng)的關(guān)鍵是期待和等待。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1